学前教育概论-复习考试大纲

学前教育学是指专门研究学前教育现象，揭示学前教育规律的科学，它是人们从教育一、孕育阶段(15世纪前):(1)西汉时期《保傅》(胎教和早教)(2)魏晋南北朝时期颜之推《颜氏家训》(3)南宋朱熹编的《童蒙须知》和《小学》柏拉图《理想国》“凡事之开始，为最重要之点，而于教育柔嫩儿童，则更宜注意。盖其将来人格之如●他还提出学前儿童的游戏和讲故事活动亚里士多德《政治论》·他认为在五岁前不应要求儿童学习课业，以免妨碍其发育。·主张儿童学习唱歌和演奏。·第一个做出年龄分期的尝试，从出生后每七岁为一阶段，到二十一岁止。昆体良二萌芽阶段特点：这一阶段的学前教育理论比前一阶段，更加系统、完整有现实性(指导了当时的教育)论述了家庭幼儿教育的重要性，将新生一代分为四个年龄阶段，每六年为一个阶段，(1)十分重视婴幼儿的体育，认为体育是父母成功教育子女的基础。(1)向幼儿进行广泛的、启蒙的知识教育(2)重视保护和训练儿童的感官(3)重视语言训练(4)在智育进行中，应按能力进行，尤其是初步的算术教育。(5)提出多种(2)方法：三初创阶段福禄贝尔主要成就(贡献):Ps.第一恩物：球第二恩物：三体第三恩物：立方体第四恩物：立方体(4)主张多在户外活动一的教育方法(5)解放儿童的创造力(头脑、双手、嘴、空间、时间)来移民和贫困的有工作的母亲服务的。托儿所却被看作是中上层家庭教育的辅助设段：前运算阶段(2—7岁)第三阶段：具体运算阶段(7—11岁)第四阶段：形式运算阶段(11、12-)基础——柏拉图的先天理念(2)格塞尔的成熟势力说2、环境决定论(1)洛克的“白板说”(2)华生的“教育万能论”(3)孔子“性相近，习相远”第三节.儿童观4培养幼儿初步的感受美和表现美的情趣和能力。(美)”第一节幼儿体育(二)科学护理幼儿的生活：合理的营养和膳食(照顾好幼儿的饮食)充足的睡眠，内容：(1)基本动作(2)基本体操(徒手操、模仿操、轻器械操)(3)队列队形练习。形式：(1)早操(2)体育课(3)户外体育活动(六)锻炼幼儿的机体1合理安排运动量2体育锻炼要坚持全面性、经常性、渐进性3注意安全、预防伤害事故4重视幼儿的心理卫生(八)重视幼儿心理健康第二节幼儿智育内容：1,向幼儿传授粗浅的知识。2,发展幼儿的智力3,发展幼儿的语言。4,培养胜环境，才能生存。幼小时必须要有训练，才能适应生活的需要，游戏是为将来生活人中还有一个埃里克森)观点：认为游戏是学习新的物品和事物的方式，形成和扩大知识与技能的方式，游戏表现重集中统一，轻游戏过程重游戏结果，以及教师对什么是游戏的认识困惑，如何创设游戏场地的基本要求：1、促进儿童的发展。2、培养儿童的安全(一)玩具的意义：1玩具是游戏的工具，是游戏的物质支柱。2玩具能促进幼儿身心(二)玩具的种类具4、智力游戏玩具5、音乐游戏玩具(三)对玩具的基本要求1、教育性(见新ppt,共七点)2、玩具应符合幼儿身心发展水平3、玩具的形象和色彩要符合艺术的要求4、玩具要符合卫生安全的要求5、玩具应坚固、耐用(一)什么是角色游戏?(二)角色游戏的结构1,角色扮演。2,对物品的假想。3,对游戏动作和情景的联想。(三)角色游戏的发展1,主题的发展2.情节的发展3.角色的发展4.规则5.目的性，主动性及组织能力的(3)喜欢集体游戏(六)角色游戏指导：1、确定游戏的主题2、分配角色3、(一)什么是结构游戏能力3培养幼儿认真细致的工作态度4有助于发展幼儿的美感(一)什么是表演游戏?(一)定义2、有规则游戏的结构包括的因素：(1)有特定的游戏任务(2)游戏的构思(3)游戏的规则(4)游戏的结果(二)智力游戏的指导准备：(1)丰富幼儿的知识经验(2)熟悉智力玩具或学习材料忆力)二者的不同点：1.反映形式不同，角色游戏通过扮演现实生活的角