加快教育信息化建设促进教育高质量均衡发展

加快教育信息化建设，促进教育高质量均衡发展摘要：教育公平理念是在人民对教育教育质量需求日益提高的基础上提出的，在广大学生家长对教育资源公平的殷切期盼下发展产生，其中地域的经济情况和地方对教育的重视程度是影响教育质量均衡的重要因素。2020年新冠肺炎爆发流行至今，很大程度的影响了大城市和偏远山区的教育形式，也在一定程度上让促进教育变得更加公平。这其中起到关键作用的就是教育的信息化数字化，教育信息化数字化有两层含义：一是把提高\t"/item/%E6%95%99%E8%82%B2%E4%BF%A1%E6%81%AF%E5%8C%96/_blank"信息素养纳入\t"/item/%E6%95%99%E8%82%B2%E4%BF%A1%E6%81%AF%E5%8C%96/_blank"教育目标，培养适应\t"/item/%E6%95%99%E8%82%B2%E4%BF%A1%E6%81%AF%E5%8C%96/_blank"信息社会的人才；二是把\t"/item/%E6%95%99%E8%82%B2%E4%BF%A1%E6%81%AF%E5%8C%96/_blank"信息技术等数字化手段有效应用于教学管理与科研，注重教育\t"/item/%E6%95%99%E8%82%B2%E4%BF%A1%E6%81%AF%E5%8C%96/_blank"信息资源的开发和利用。关键词：教育数字化信息化促进教育公平教育均衡发展是什么促进了教育均衡化在以前地方经济的差异确实是影响教育资源分配的主要原因，但是网络时代大家可以公平的享受网络上的各种教育资源，原来我们见不到的教育大咖，各种新的教育理念，教育教学方法的传播和推广所有师生都可以网络上获得并加以自己理解进行消化吸收。教育信息化促进了教师成长国培计划的实施充分的弥补了教师信息化教育资源开发与服务能力不强、校园信息化学习环境建设与应用水平不高、教师信息技术应用能力创新能力不足、信息技术与学科教学深度融合不够、高端研究和实践人才短缺等问题，尤其是国培计划2.0实施以来教师信息化数字化能力得到了很大的提高，教师的现代化教学手段和线下教育教学有了很好的融合，在教学一线课堂中我们已经看到了教师成长给对教育的促进作用，尤其是边远山区学校，效果明显。教育信息化改变了信息获取方式网络信息时代信息每天都在不断增加，学生的学习资源也源源不断的被网络收罗，学生可以自己根据自己的实际需要选择适合自己的学习内容和学习形式，这就使得一些偏远教育相对落后的地区学生享受到来自不同地区的优质教育资源，让教育资源在网络上跑起来，教育公平就在信息的流通中被促进了。通过线上教学模式解决了不少传统教学的问题，让学生能够轻松获取想要的知识，不再受到时间、空间以及地点的限制，任何时间都是学习知识的最佳时机。线上教学模式的多样化，也让知识获取到渠道变得多样化。信息化化教育丰富了学生的学习模式教育信息化开阔了学生视野，拉近更多知识距离，提供了各种学习方式例如视频慕课、微课、短视频知识科普，交互式微课和交互式习题等。慕课、微课、线上线下混合教学模式已经在现在中小学中使用普遍，虚拟仿真课程等新型数字化课程走进了个别中小学校，教育部在新闻发言人介绍，2022年上半年我国上线慕课数量已超过5万多，使用人数近8亿，高校教师使用混合式教学比例提升至84.2%，一套包括理念、技术、标准、方法、评价在内的中国特色教育数字化发展方案基本形成。由此推断促进教育公平很多经验和方法我们大可以多学习高校的经验和方法，把好的经验和方法都推广出去让更多学生受益，促进教育公平。信息化硬件建设是重要支撑根据相关统计2020年我国教育行业信息化经费投入达到3863亿元,相比2019年增长了14.26%。2022年教育信息化经费投入有望超过4400亿元。在如此多的教育经费投入后学校的现代化硬件得到了实质性的提升，在教育现代化的路上，硬件是信息现代化的重要支撑，正是国家的经费投入和政策支持才促进了教育的公平化。教育均衡化还有那些发力点探索更多授课模式目前我们熟知的网络授课模式有：1、慕课：这些课是由老师进行录制课程，上传到网络供学生学习，这种模式是对而有需要的学生可以自己点开课程进行学习。适合自律能力强，时间不固定学生学习，受众人群和授课时间相对灵活。2、直播课：直播是当下线上教学模式中最常用的教学模式，也是老师的首选，尤其是疫情期间广大师生纷纷买入网络直播课时代，教师也成了线上知识主播，主要应用平台有企业微信，钉钉，101教育直播课，微信群直播等多种形式，直播课最大特点是跨越地理位置限制，线上直接与老师沟通，不让问题留到课后，让课程内容更加充实，通过互动也能提升学习兴趣，让被动学习变为主动学习。3、语音课：语音课可谓是图文课的一种进化。语音教学模式更加简单，虽然能进行线上互动但是效果一般，再有些地区的特殊教育学校尤其是对于盲人学生采用语音教学的较多。4、图文课：教师根据自己课程内容选择图文形式给学生线上布置任务，学生可以直观的看见本节课的重点难点和任务清单，学习目的性更加明显，适合学生的课前准备，教师提前预发学习单学习内容的预习等教学。上传到后台之后。这样随时随地都能调用这些内容，刻在记忆中的教学模式或许也会是不错的选择。疫情期间调查发现有57.42%的同学喜欢教师采用直播式的在线授课方式，对于主要靠自主学习的慕课式在线学习形式对于自制能力稍差中小学生不太适合，这说明了学生不同的课型受众人群不同，教育工作者在教育教学过程中要充分考虑学生的学情。对于疫情结束后的教学方式，48.26%的同学更倾向于参与线上线下混合式教学，21.18%的同学更乐于接受纯线下课堂教学。未来的网络授课模式可以采用双师课堂，大班额教学班可以采用线上名师讲解线下多师同步辅导答疑模式，这样既是对名师资源的一种充分利用也是以学生为中心的一种体现，尤其是偏远地区和大班额地区，这样的课程是促进教育公平的有益创新。时下流行的交互式课程还要加强，这里最主要的还是加强教师的信息能力培养，我们注意到国培计划2.0项目已经将这一目标列入并开始实施，在国培计划的实施下教师信息素质有了很大提升，在2022年的各大微课大赛，精品课大赛上我们已经看到了很多精美的的使用的有很好互动性的交互式课程出现这些大大促进了学生的学习和教育公平。（2）加强硬件建设的投入，促进学生电子教室的建设和使用对于当前教育发展中存在的不公平问题，人们感受最直接、反映最强烈的，就是义务教育发展的不均衡。伴随国家和地方每年都在加大硬件设施的资金投入，教学设施制约各大义务教育阶段学校教育质量提升的瓶颈问题将会改善，解决制约均衡发展的障碍。优质教育资源的如何收集整理和投放使用信息时代大量信息涌入人们视野，但是在如此纷繁复杂的信息中怎样找到优质的教育资源为自己所用这就是另一个很重要的问题，目前我们国家的中小学智慧教育平台可谓是优质资源的聚集地，不仅学科全面，课程也是跟随课本，形式多样，而且都是来自全国优秀教师的作品通过层层筛选才能入围，希望在国家的倡导下在社会层面上也出现一些优秀的有特色的资源网站供人们学习。在双减背景下很多知名的教育培训机构没有了生存空间，但是这些培训机构内部都是有很强大的教研团队的，他们总结的经验和做法甚至是课程如果能在教育部门的指导下收录到国家智慧平台等网站在教师的创新融合使用下会发挥更大的作用，我认为这也是促进教育公平的一项措施。调查发现对于学习资源能否满足学习需要，仅有50.18%的同学对学习资源表示满意。线上教学资源的建设、遴选等仍是教育工作者该关注的问题。未来教育均衡化的方向紧随社会信息化，引入智能AI科技，感知学生的授课情况。数字化学习交互情况调查发现，74.76%的同学表示肯定，但也有3.01%的同学认为线上教学不能与老师、同学更好了交流，缺少在校课堂学习的氛围。AI科技的进步让网络课堂和线下课堂的交互变得更加多样，适合学生的多元化学习，让网络课堂动起来加上优秀的资源加持相信未来的智能课堂一定是教师精准把控学习情况，精准投放训练内容，教师学生互动生成更加促进AI智能设备学习，成为有益的正向良性线上线下双循环局面。VR、AR、元宇宙等虚拟现实场景进入校园课堂，例如再疫情期间学生不能下楼体育课该怎样上，如果引入虚拟现实技术会大大提升学生的体验感，加强学生的情景感代入感和个人学习体验，能够实现在虚拟世界中完成体育课程学习。再例如化学课的化学实验，物理课的物理实验，小学的科学实验都可以引入虚拟现实技术加强学生的真实场景体验感，促进学生的学习和思维的培养。在特殊教育学校如果使用虚拟仿真课，即使不能3D呈现，通过人机互动帮助学生探索、操作、反馈结果，也会对学生理解知识有很大帮助。另外，可以进一步推广虚拟教研室，实现跨院校共同备课、同步互动授课，打通校际壁垒，提高教师水平和教学质量；还可进一步推广二维码进教材，轻轻扫码，就能呈现延伸补充的数字化内容。利用虚拟现实技术可以建立沉浸交互式学习教室，主要内容是通过虚拟现实技术为学习者提供一个接近真实的学习环境，借助虚拟学习环境，学习者通过高度参与互动、演练而提升技能促进教育公平。结束语：教育公平的解决是一个长久