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文档简介
语文园地六第六单元本单元我们感受了父母对我们的恩情,今天我们走进百花园,看一看百花园中有什么在等待着我们吧。阅读本单元的课文,我们会感受到父母子女之间浓得化不开的感情,怎样才能更好地体会作者表达的感情呢?交流平台交流平台作者的感情有时是通过场景描写表达出来的,如,《父爱之舟》中描写了“我”与父亲逛庙会的场景,流露出父子之间的温情。有时,浓厚的感情藏在字里行间,需要用心品味,如,《慈母情深》有一个细节描写:“母亲掏衣兜,掏出一卷揉得皱皱的毛票,用龟裂的手指数着。”从中可以感受到母亲工作的辛苦,挣钱的不易,还可以联系上下文体会到“我”的羞愧和自责。阅读时,关注课文中抒情的语句,品味令你印象深刻的场景描写和细节描写,可以帮助我们更好地体会作者的思想感情。词句段运用联系课文内容,体会下面几篇课文结尾的特点。就这样,我有了第一本长篇小说……前后照应,表现了母亲支持我读书对我人生的影响。于是,我又想起了在故乡童年时代的“摇花乐”,还有那摇落的阵阵桂花雨。这个“又”字说明作者不止一次地想起故乡童年时代的“摇花乐”和桂花雨,只是这次母亲的话使他又一次想起。淡淡的一句话,却传递出了作者对故乡桂花的深深怀念。家乡的桂花,是跟作者童年的快乐连在一起的,那种“摇花乐”和桂花雨已植进了她的生命,成为他幸福童年的最美好、最耐人回味的记忆。这恐怕是作者难忘家乡桂花的真正原因。我从心底里知道,“精彩极了”也好,“糟糕透了”也好,这两个极端的断言有一个共同的出发点——那就是爱。在爱的鼓舞下,我努力地向前驶去。作者在结尾总结了在童年生活中,给自己留下深刻印象的事,这件事对作者的影响极大,使作者受益终身。结尾作者强调了自己对生活的感受和领悟,说明作者善于思考。
读下面两段话,想象画面,体会场景描写在课文中的作用。空间非常低矮,低矮得使人感到心理压抑。不足二百平方米的厂房,四壁潮湿颓败。七八十台破缝纫机一行行排列着,七八十个都不算年轻的女人忙碌在自己的缝纫机后。因为光线阴暗,每个女人头上方都吊着一只灯泡。正是酷暑炎夏,窗不能开,七八十个女人的身体和七八十只灯泡所散发的热量,使我感到犹如身在蒸笼。场景描写通过描写厂房的场景,说明了母亲工作环境的恶劣,表现了母亲为家庭生活所付出的牺牲,为下文母亲给我钱买书做铺垫,表现了母爱的伟大。我看各样彩排着的戏人边走边唱,看高跷走路,看虾兵、蚌精、牛头、马面……人山人海,卖小吃的挤得密密层层,各式各样的糖果点心、鸡鸭鱼肉都有。我和父亲都饿了,我多馋啊!但不敢,也不忍心叫父亲买。场景描写此处场景描写写出了庙会上热闹的场景,食物和玩具应有尽有,烘托了我内心想要吃点的渴望,但是因为家庭条件又不敢要父亲买,表现了我内心的矛盾之情。这是我第一次真正心酸的哭,与在家里撒娇的哭、发脾气的哭、打架的哭、都大不一样,是人生道路中品尝到的新滋味了。读下面的句子,想想在你的成长中有没有类似的“第一次”,试着写一写。那一天我第一次发现,母亲原来是那么瘦小!那一次我第一次觉得自己长大了,应该是个大人了。我拿起一件雪白的衣服,我仔细上下打量,发现在胸前有一点墨汁染黑的地方,我拿起肥皂在这个地方来回搓了十几遍,愣是不见有消退,我急了,我努力回想妈妈洗墨汁的方法,好像家里用消毒液,我拿来消毒液,喷了些消毒液,立刻散发出刺鼻的气味,我戴着橡胶手套用力地反复搓洗,终于将墨迹洗去了。写作示例日积月累夫君子之行,静以修身,俭以养德,非淡泊无以明志,非宁静无以致远。——诸葛亮德才兼备人的品行,是依靠内心安静精力集中来修养身心的,是依靠俭朴的作风来培养品德的,不看轻世俗的名利,就不能明确自己的志向,不是身心宁静就不能实现远大的理想。居安思危,戒奢以俭——魏征处在安乐的环境中,要想到可能有的危险。指要提高警惕,防止祸患。戒奢以俭的意思就是倡导节俭,反对奢侈浪费。由俭入奢易,由奢入俭难。——司马光由节俭进入奢侈(是)容易(的),由奢侈进入节俭(却)困难(了)。一粥一饭,当思来处不易;半丝半缕,恒念物力维艰。
——朱用纯一粥一饭,应当想到得来是不容易的;一丝一线,应常想到,这些东西生产出来是很艰难的。知识积累谁知盘中餐,粒粒皆辛苦。良田万顷,日食一升。广厦千间,夜眠七尺。无农不稳,无粮则乱。饮水要思源,吃饭当节俭。粒粒盘中餐,皆是辛苦换。节约光荣,人见人赞;浪费可耻,谁闻谁恶。语文园地六口语交际父母的爱
从这个单元中,我们了解了很多感人的故事。父母的爱,是早晨阳光拂面,是午夜月光如水,他们的爱时刻感动着我们。今天,就让我们把自己感受到的爱表达出来,与同学、老师、父母一同分享吧。世界上的一切光荣和骄傲,都来自母亲。(高尔基)母爱是一种巨大的火焰。(罗曼罗兰)世界上有一种最美丽的声音,那便是母亲的呼唤。(但丁)妈妈你在哪儿,哪儿就是最快乐的地方。(英国)在孩子的嘴上和心中,母亲就是上帝。(英国)能说会道片段一:李刚的学习成绩忽高忽低,每次考试结束,是他最害怕的时候,因为少不了又要被爸爸训斥。爸爸每次骂完他,总是说:“我爱你,才会这样严格要求你。”能说会道片段二:妈妈很爱王小雅,在家里什么事情都不让她做,连书包都是妈妈帮着整理。有一次,妈妈出差,几天不在家。王小雅上学不是忘了带文具盒,就是忘了带作业本。能说会道片段三:陈敏的爸爸晚上经常陪他下象棋,周末还经常带他看电影或爬山。
读了这些,你想到了谁?爸爸还是妈妈?你想跟他们说点什么?是否有那么一件事或几件事让你至今难忘?请别出声,默默地回忆吧。想想:爸爸或妈妈的一举手一投足是不是都充满了对你的爱呢?★曾经有过不理解父母的时候,但通过一些事情,体会到了父母的爱;★对父母提出一些建议,比如,请他们改进教育方法,或劝说他们改掉不好的习惯;★你想和父母说的其他心里话。
我与父母的故事生活上照顾生病了……挑食了……学习上关心学习上遇到困难……考试成绩不理想……
阅读本单元的课文,我们会感受到父母子女之间浓的化不开的感情。怎样才能更好地体会作者表达的感情呢?语文园地——交流平台场面描写,就是对一个特定的时间与地点内许多人物活动的总体情况的描写。它往往是叙述、描写、抒情等表述方法的综合运用,是自然景色、社会环境、人物活动等描写对象的集中表现。场面描写要表现出一种特定的气氛,单一的表达方式和写作手法是不够的,要综合运用记叙、描写、抒情、议论等表达手段,以及映衬、象征等多种手法,这样才能使场面变成一幅生动而充满感染力的图画。场面描写是指对人物(往往是众多人物)在一定时间和环境中的活动所构成的画面的描写。场面描写要做到:有条不紊,主次明晰;既有全景的描述,也有细致的特写;要写出特定场合的气氛。细节描写是指抓住生活中的细微而又具体的典型情节,加以生动细致的描绘,它具体渗透在对人物、景物或场面描写之中。细节,指人物、景物、事件等表现对象的富有特色的细枝末节。它是小说、记叙文情节的基本构成单位。没有细节就没有艺术。同样,没有细节描写,就没有活生生的、有血有肉有个性的人物形象。成功的细节描写会让读者印象深刻,提高文章的可传读性。细节描写是刻画人物性格,揭示人物内心世界,表现人物细微复杂感情,点化人物关系,暗示人物身份、处境等最重要的方法。它是最生动、最有表现力的手法,它往往用极精彩的笔墨将人物的真善美和假丑恶和盘托出,让读者欣赏评价,使文章的描写更加细腻,丰富。语文园地——词句段运用
就这样,我有了第一本长篇小说......给课文内容做了一个总结,最后买了这本小说
于是,我又想起了在故乡童年时代的“摇花乐”,还有那摇落的阵阵桂花雨。
用抒情议论的方式收束文章,能够表达作者心中的情愫,激起读者情感的波澜,引起读者的共鸣,有着强烈的艺术感染力。
我从心底里知道,“精彩极了”也好,“糟糕透了”也好,这两个极端的断言有一个共同的出发点——那就是爱。在爱的鼓舞下,我努力地向前驶去。
这是“我”对于父母的爱的认识和总结。正因为“我”明白了父母的爱心,所以在成长的过程中能够谨慎地把握住生活的小船,使它不被哪一股风刮倒,不会产生骄傲和自卑。语文园地——日积月累
夫君子之行,静以修身,俭以养德,非淡泊无以明志,非宁静无以致远。——(三国)诸葛亮
译文:
高尚君子的行为,以宁静来提高自身的修养,以节俭来培养自己的品德。不恬静寡欲无法明确志向,不排除外来干扰无法达到远大目标。
居安思危戒奢以俭。——(唐)魏征
译文:
居安思危中性词,居:处于。思:想,考虑。处在安乐的环境中,要想到可能有的危险。指要提高警惕,防止祸患。戒奢以俭的意思就是倡导节俭,反对奢侈浪费。
由俭入奢易,由奢入俭难。
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