如何上大班绘本课程设计

如何上大班绘本课程设计一、课程目标

知识目标：

1.学生能够理解并描述绘本的主要情节，掌握相关的词汇和句型。

2.学生能够通过绘本学习，拓展词汇量和提高阅读理解能力。

3.学生能够了解和运用绘本中的文化背景知识。

技能目标：

1.学生能够运用观察、预测、提问等策略进行绘本阅读，提高阅读理解能力。

2.学生能够在小组合作中，进行有效的沟通与表达，培养团队合作能力。

3.学生能够通过绘画、表演等形式，创作属于自己的绘本故事。

情感态度价值观目标：

1.学生对绘本阅读产生浓厚的兴趣，培养良好的阅读习惯。

2.学生在绘本阅读中，学会尊重和理解不同的文化，培养跨文化意识。

3.学生通过绘本故事，培养积极向上的情感态度，学会关爱他人和自我成长。

课程性质：本课程以大班绘本阅读为主题，结合学生特点和教学要求，注重培养学生在绘本阅读中的知识、技能和情感态度价值观。

学生特点：大班学生具有较好的语言表达能力，对绘本故事充满兴趣，喜欢通过视觉、听觉等多种感官进行学习。

教学要求：教师需关注学生的个体差异，采用多样化的教学策略，激发学生的学习兴趣，提高绘本阅读能力，同时注重培养学生的情感态度价值观。通过具体的学习成果分解，为后续教学设计和评估提供依据。

二、教学内容

1.绘本选择：《爱心树》作为本节课的阅读材料，该书内容丰富，情节感人，寓意深刻，适合大班学生学习。

2.教学大纲：

a.导入：介绍绘本作者和绘本背景，激发学生阅读兴趣。

b.阅读绘本：引导学生共同阅读《爱心树》，关注绘本中的细节和情感表达。

c.情节讨论：针对绘本中的关键情节，组织学生进行讨论，提高阅读理解能力。

d.词汇学习：学习绘本中的新词汇和句型，拓展学生的词汇量。

e.小组活动：分组进行绘本剧表演，培养学生的团队合作能力和表达能力。

f.总结与反思：引导学生总结绘本故事的主题思想，联系实际生活，培养情感态度价值观。

3.教学内容安排与进度：

a.第一课时：导入和阅读绘本，进行情节讨论。

b.第二课时：学习词汇和句型，小组活动（绘本剧表演）。

c.第三课时：总结与反思，联系实际生活，培养情感态度价值观。

4.教材章节：本节课内容对应教材中关于绘本阅读的章节，具体章节见教材。

5.教学内容列举：

a.绘本阅读策略：观察、预测、提问等。

b.词汇和句型：与绘本相关的词汇和句型。

c.情感态度价值观：关爱他人、自我成长等主题思想。

三、教学方法

1.讲授法：在导入绘本故事和讲解词汇句型时，采用讲授法向学生介绍绘本的背景知识、作者信息以及新词汇和句型的用法。通过生动的语言和形象的比喻，激发学生对绘本的兴趣。

2.讨论法：在阅读绘本过程中，针对故事情节和角色特点，组织学生进行小组或全班讨论。引导学生从不同角度分析问题，培养他们的批判性思维和表达能力。

3.案例分析法：以绘本故事为案例，分析故事中的情感态度价值观，引导学生联系实际生活，培养同理心和道德观念。

4.角色扮演法：在小组活动中，学生通过角色扮演，将绘本故事改编成剧本并进行表演。这种方法有助于提高学生的团队合作能力、表达能力和创造力。

5.实验法：在绘本阅读过程中，鼓励学生通过绘画、手工制作等形式，创作与绘本相关的作品。让学生在实践中感受绘本故事的魅力，提高审美能力。

6.情境教学法：创设与绘本故事相关的情境，让学生在具体的情境中学习和体验。例如，通过布置教室环境，让学生仿佛置身于绘本故事的世界。

7.互动式教学法：在教学中，教师与学生保持良好的互动，鼓励学生提问、分享观点，充分调动学生的主观能动性。

8.自主学习法：在课程结束后，鼓励学生选择自己感兴趣的绘本进行自主阅读，培养良好的阅读习惯和自主学习能力。

四、教学评估

1.平时表现评估：

a.课堂参与度：观察学生在课堂上的发言、提问、互动等表现，评估学生的参与度和积极性。

b.小组合作：评估学生在小组活动中的合作态度、沟通能力和团队贡献。

c.课堂纪律：评估学生的课堂行为规范，如遵守纪律、尊重他人等。

2.作业评估：

a.阅读笔记：检查学生对绘本阅读的笔记，评估其阅读理解能力和思考深度。

b.创作作业：评估学生根据绘本创作的绘画、写作等作品，关注学生的创造力和表达能力。

c.角色扮演剧本：评估学生编写和表演的角色扮演剧本，关注其团队合作和表达能力。

3.考试评估：

a.期末考试：设计包括绘本知识、阅读策略、词汇句型等内容的笔试，全面评估学生的知识掌握情况。

b.口试：通过口语表达，评估学生对绘本故事的理解和情感态度价值观的感悟。

4.过程性评估：

a.定期进行课堂观察和作业检查，及时了解学生的学习进度和问题，为教学调整提供依据。

b.组织课堂讨论和分享，鼓励学生自评和互评，提高学生的自我认知和反思能力。

5.综合评估：

a.结合平时表现、作业和考试评估结果，全面评价学生的学习成果。

b.关注学生的个体差异，鼓励进步，激发学生的学习兴趣和自信心。

6.评估反馈：

a.教师应及时向学生反馈评估结果，指出优点和不足，指导学生改进学习方法。

b.定期与家长沟通，共同关注学生的学习进步和成长。

五、教学安排

1.教学进度：

a.课程分为三个课时，每课时安排一次绘本阅读和相关的教学活动。

b.第一课时：绘本导入、阅读绘本、情节讨论，共计2学时。

c.第二课时：词汇学习、小组活动（绘本剧表演），共计2学时。

d.第三课时：总结与反思、联系实际生活、培养情感态度价值观，共计1学时。

2.教学时间：

a.根据学校课程安排，将绘本课程设计在每周固定的时间段，确保学生有足够的时间参与和消化所学内容。

b.每课时之间安排适当的间隔，以便学生复习和准备。

3.教学地点：

a.绘本阅读和讨论：安排在宽敞明亮的教室进行，为学生提供舒适的阅读环境。

b.小组活动和表演：在教室或学校多功能厅进行，确保有足够的空间进行角色扮演和表演。

4.教学考虑因素：

a.学生的作息时间：在安排教学时间时，考虑学生的作息时间，避免在学生疲劳时段进行教学。

b.学生的兴趣爱好：结合学生对绘本故事的兴趣，选择合适的绘本作为教学内容，激发学生的学习热情。