学前儿童体育健康课程设计

学前儿童体育健康课程设计一、课程目标

知识目标：

1.让学生掌握基本的体育健康知识，如身体各部位的名称、功能及保护方法。

2.使学生了解并掌握简单的运动技能，如跑、跳、投、接等。

3.帮助学生了解体育活动对身心健康的益处，认识到运动的重要性。

技能目标：

1.培养学生协调、灵敏、力量、耐力等基本身体素质。

2.培养学生基本的运动技能，提高动作的准确性、稳定性和灵活性。

3.培养学生团队协作能力和竞争意识，学会在集体活动中遵守规则、尊重他人。

情感态度价值观目标：

1.培养学生对体育活动的兴趣，激发学生积极参与运动的热情。

2.培养学生勇敢、自信、乐观、坚持等积极品质，提高面对困难的勇气和毅力。

3.培养学生遵守纪律、尊重他人、团结友爱的良好品质，树立正确的价值观。

课程性质：本课程旨在通过体育活动，提高学生的身体素质，培养良好的运动习惯，促进身心健康。

学生特点：学前儿童好奇心强，活泼好动，注意力集中时间较短，需要通过有趣、富有挑战性的活动激发学习兴趣。

教学要求：教师应以生动、形象的教学方法，注重个体差异，关注学生的兴趣和需求，创设良好的教学氛围，使学生在愉快的活动中达到课程目标。同时，教师应将课程目标分解为具体的学习成果，以便进行后续的教学设计和评估。

二、教学内容

1.身体基本知识：介绍身体各部位的名称、功能及保护方法，如头部、四肢、躯干等。

教材章节：第一章《认识我们的身体》

2.基本运动技能：学习跑、跳、投、接等基本运动技能。

教材章节：第二章《运动技能》

3.体育游戏：通过趣味性体育游戏，锻炼学生的身体素质和运动技能。

教材章节：第三章《快乐体育游戏》

4.身体素质训练：有针对性地进行协调、灵敏、力量、耐力等方面的训练。

教材章节：第四章《身体素质训练》

5.团队协作活动：开展集体活动，培养学生团队协作能力和竞争意识。

教材章节：第五章《团队协作与竞赛》

6.健康教育：让学生了解体育活动对身心健康的益处，树立正确的健康观念。

教材章节：第六章《健康生活，快乐成长》

教学内容安排与进度：

第一周：认识身体各部位名称、功能及保护方法

第二周：基本运动技能训练（跑、跳）

第三周：基本运动技能训练（投、接）

第四周：体育游戏活动

第五周：身体素质训练（协调、灵敏）

第六周：身体素质训练（力量、耐力）

第七周：团队协作活动

第八周：健康教育及总结

教学内容确保科学性和系统性，注重学生个体差异，使学生在愉快的氛围中掌握体育健康知识，提高身体素质。

三、教学方法

1.讲授法：教师通过生动的语言和形象的动作，讲解体育健康知识，使学生了解身体各部位的名称、功能及保护方法，掌握基本运动技能的理论知识。

教学应用：第一章《认识我们的身体》及第二章《运动技能》的理论部分。

2.示范法：教师进行动作示范，让学生直观地学习运动技能，提高动作的准确性、稳定性和灵活性。

教学应用：第二章《运动技能》的实践部分。

3.讨论法：针对体育活动中的问题，组织学生进行小组讨论，培养学生独立思考、解决问题的能力。

教学应用：第三章《快乐体育游戏》及第五章《团队协作与竞赛》。

4.案例分析法：通过分析体育明星或身边同学的成功案例，激发学生学习体育的兴趣，培养良好的运动习惯。

教学应用：第六章《健康生活，快乐成长》。

5.实验法：让学生在实践活动中体验运动技能，观察运动对身体的影响，提高学生的实践操作能力。

教学应用：第四章《身体素质训练》及第五章《团队协作与竞赛》。

6.游戏法：设计有趣、富有挑战性的体育游戏，激发学生的学习兴趣，提高学生的积极性。

教学应用：第三章《快乐体育游戏》。

7.竞赛法：组织学生进行体育竞赛，培养学生团队协作能力和竞争意识，提高学生的运动技能。

教学应用：第五章《团队协作与竞赛》。

8.情境教学法：创设生动、具体的情境，让学生在情境中学习运动技能，提高学生的学习兴趣和参与度。

教学应用：第二章《运动技能》及第三章《快乐体育游戏》。

教学方法多样化，结合学生的年龄特点和兴趣，充分激发学生的学习兴趣和主动性。在教学过程中，教师应关注学生的个体差异，灵活运用各种教学方法，提高教学效果。同时，注重学生的实践操作和亲身体验，使学生在愉快的氛围中掌握体育健康知识，提高身体素质。

四、教学评估

1.平时表现评估：

-出勤情况：评估学生参加体育课的积极性，考察学生遵守纪律、按时参加课程的表现。

-课堂表现：观察学生在课堂上的参与度、合作精神、运动技能的展示及对体育活动的热情。

2.作业评估：

-体育技能练习：根据学生完成课后体育技能练习的情况，评估其掌握运动技能的进度和质量。

-健康知识问答：通过定期的健康知识问答，评估学生对体育健康知识的理解和掌握程度。

3.考试评估：

-体育技能测试：组织定期的体育技能测试，评估学生在跑、跳、投、接等方面的实际操作能力。

-理论知识考试：通过书面考试的形式，评估学生对体育健康知识的掌握程度，包括身体各部位的认识、运动技能的理论知识等。

4.情感态度评估：

-学生互评：通过同学之间的相互评价，了解学生在团队活动中的表现，如合作意识、尊重他人、竞争态度等。

-教师评价：教师根据学生在课堂上的表现，评估其情感态度价值观的发展，如勇敢、自信、乐观、坚持等。

5.综合评估：

-实践活动：通过参与体育游戏、竞赛等活动，评估学生的综合运动能力、团队协作精神及体育道德。

-成长记录：建立学生的体育健康成长记录，定期记录学生的进步和成就，作为评估的依据。

教学评估方式应客观、公正，全面反映学生的学习成果。评估结果应及时反馈给学生和家长，以便于学生了解自己的进步和不足，激发学生的学习动力，调整教学策略。同时，教师应关注学生的个体差异，给予每个学生个性化的发展指导，促进学生的全面发展。

五、教学安排

1.教学进度：

-课程分为八个教学周，每周一次体育课，每次课时长为40分钟。

-每周根据教学内容安排，确保涵盖身体基本知识、基本运动技能、体育游戏、身体素质训练、团队协作活动及健康教育等各个方面。

2.教学时间：

-结合学生的作息时间，选择在上午或下午进行体育课，确保学生有充足的精力参与体育活动。

-避免安排在学生较疲劳的时段，以提高学生的学习效果。

3.教学地点：

-选择宽敞、安全的室外运动场地进行教学，如学校操场、体育馆等。

-根据不同教学内容，适当安排室内教学，如教室、舞蹈房等。

4.教学考虑因素：

-学生的兴趣爱好：根据学生的兴趣，适当调整教学内容和方式，提高学生的学习积极性。

-学生的身体条件：关注学生的身体发展水平，合理调整运动强度和训练难度，确保学生的安全。

-季节气候因素：根据季节气候特点，合理安排室外体育活动，确保学生的舒适度和健康。

5.教学调整：

-如遇到恶劣天气等特殊情况