幼教培训课件：《幼儿园如何制定教学目标及书写规范的教学文书》

如何制定教学目标书写规范的教学文书

前言：

“目标是起点，也是归宿”，在幼儿教育中，我们从目标体系划分，一般可分为教育总目标——各年龄阶段目标——教学活动目标三个逐级转化的层级教育目标。其中，教学目标是教育目标最具体化的体现，它是基础之基础，决定着整个教育总目标的落实与达成度。幼儿园教学活动目标是教育工作者对幼儿在一定学习期限内的学习及结果的预期，是幼儿园教育目的的具体化。活动目标是幼儿园活动的指南针，它即是活动设计的起点，也是活动设计的终点；即是选择活动内容、活动组织方式和教学策略的依据，也是活动评价的标准。显然，在教学过程中教学目标的确定是一个非常重要的环节，那对于教育活动组织实施的幼儿教育工作者来说如何制定科学的活动目标，从而促进幼儿的发展，有一些思考，希望能与大家一起探讨。

如何制定教学目标

幼儿园教学目标是教育目标最具体化的体现，但许多教师对“如何制定教学目标”缺乏明确的认识，在实际教学目标制定过程中往往存在着诸多问题。随着《纲要》的贯彻落实，当今幼儿教育十分强调幼儿的全面发展，强调教育目标在幼儿园一日生活中及各类教育形式中的渗透。但就现在幼儿教育的实际情况，教学活动仍是落实教育目标的最主要的具体途径之一，因此，教学目标的作用就显得尤为重要。每个幼儿教师在教学实践中都面对如何制定教学目标这一实际问题，教师们是否能有效地、科学地将教育目标贯彻到具体的教学目标之中呢？教师们虽知道教学目标的重要性，但不知道怎样才算好的教学目标，因此就造成了制定教学目标过程中诸多问题。我发现这样一个现象：教师制定的教学目标很多都会用“培养……”、“激发……”这样一些很宽泛的词，在不同的活动中似乎都可以通用。幼儿园的教育目标1、幼儿园的教育活动目标要以《纲要》中各领域的目标为指导2、幼儿园的教育活动目标要根据本班幼儿身心发展的特点及认识规律3、幼儿园教育活动目标的制定要建立在深入分析研究教材和幼儿原有经验的基础上4、幼儿园教育活动目标的制定要建立在深入分析研究教材和幼儿原有经验的基础上5、幼儿园教学活动目标制定既要面向全体，又要适应个别需要6、幼儿园教学活动目标制定既要面向全体，又要适应个别需要几类具有代表性的问题1、目标不够全面：只就学科提出单一技能目标或只有知识与技能、知识与情感态度兴趣等方面的目标。

2、活动目标不具体：目标无法在教学活动中真正地贯彻与落实，其他教师看后不能清楚地了解授课老师的教育思路。3、主语不够统一：在目标中同时出现教育目标与幼儿发展目标，提法较乱。4、幼儿能力发展目标较模糊：不能就具体的活动，清晰而明确地陈述幼儿应获得的某方面、某层面认知策略及能力的发展。5、幼儿个性、社会性教育目标较笼统：虽然幼儿个性、社会性发展在许多目标中有所体现，但陈述的较为宽泛，多为“培养兴趣”“萌发情感”等等。6、目标缺乏针对性：教师们在借用别人的教材时，照搬照用，因此往往一个优秀的教案，在实际运用中却无法体现良好的教育效果。7、先有活动，再制定目标：丧失了目标的在活动过程中的指导性功能。1、教育目标的两种表达方式●教育目标：从教师教育的角度提出的目标。（把教师作为主体）

从实际角度谈目标制定●学习目标：从幼儿学习的角度提出的目标。2、目标的制定第一、目标的确立要在过程前完成。第二、目标的内容要全面。第三、目标主语要充一，表述前后要一致。第四、目标制定要明确、具体。第五、目标制定要依据本班幼儿的实际。第六、目标制定要促进全体幼儿的发展。第七、目标制定要应体现学科的系统性、结构性。第八、目标制定要适宜幼儿发展需要。

从实际角度谈目标制定1．体现以“幼儿发展为本”的教育思想，将幼儿情感、态度、能力的发展作为目标的落脚点。

具体活动目标的表述要求2．表述角度要统一。3．表述要具体，明确，独立，具有可操作性。4．与单元主题目标相匹配。5．关键经验与相关经验应兼顾。6．符合本班幼儿的实际发展水平、经验及个体差异。如何进行规范化教学案设计

教师的教案犹如一名士兵的战刀必不可少。教师好像一个导演，如果想要做一个优秀的导演，导演好整个课堂，我们该有一个好的剧本，我们对于剧本的操作、角色的配置都该有预见性，而这个“预见性”就反映到了教案里。

在日常教学工作中，撰写活动设计是备课的重要环节。教案写得好，目标明确、条理清晰、层次分明，那么在教案的实施过程即上课时就能得心应手、有条不紊、中心明确。反之，则条理不清、轻重不分，教者思绪不明，学者一头雾水，就不能达到好的教学效果。可见，写好活动设计是上好课的重要前提，那么怎么样才能准备好一个好的教案呢，我觉得应该从以下几个方面去考虑。教材的选择

我们选择教材要考虑幼儿的年龄特点、兴趣爱好，一节课的内容深了、浅了、多了、少了，都是不恰当的，只有选择适合幼儿年龄特点，能引发幼儿兴趣的教学内容，才能先发制人，从根本上达到教育的目的。教案的要素

一个完整的活动设计包含六个要素，即下面说到的六个大点：1、设计意图，也可以是教材分析

科目2、活动目标

认知、能力、情感3、活动重难点

活动目标的重点、难点4、活动准备

如：与散文相符的课件和音乐等5、活动过程

一是导入二是教学过程的主要步骤三是结束部分或延伸6、活动延伸7、活动评价及反思教材分析的步骤1、通过教材整合内容

通过教材，对教材的编写意图和特点，知识结构、体系、深广度，地位作用、文字内容、语言表达等方面进行整体了解。只有全面熟悉教材才能掌握教材的技能体系和知识体系，才能弄清浇草要实现的目标。如何准确把握教材，一定要准确把握教材的思想内容。知道这篇教材写的是什么，表达什么样的思想和情感，对体现课文中心的重点词、句、段要有深刻的理解。二是要准确把握教材的表达特点。三是要准确把握教材的重点和难点。2、分析内容设计教学

教学分析的最终目的是为了更好的选择适合自己幼儿园、自己班级的幼儿的教学，是为了达到教学过程的最优化。所以，教材分析一定要放在自己幼儿园实际情境下，以本班幼儿现有经验为出发点，结合教材的结构、体系、内容、特点等，对帮助幼儿学习，促进幼儿智力、情感在现有的基础上发展来整合选择教学内容、科学地进行教学设计。

目标的制定原则上要从孩子的实际情况出发，确定一个活动目标主要从三个方面来确定：

目标的确定1、认知2、能力3、情感如儿歌《过桥》的目标是：

1、学习口齿清楚、声音自然地朗读诗歌。

2、尝试简单地仿编。

3、体验活动的乐趣。

活动重、难点教学重点是为了达到确定的教学目的而必须着重讲解和分析的内容。教学难点是就学生的接受情况而言的，学生经过自学还不能理解或理解有困难的地方，即可确定为教学难点。教具的准备

●包括经验准备和材料准备。●教具是为教学服务，所以宜精不宜多，宜巧不宜花，每一件教具都要用在刀刃上。教具的设计和准备即要考虑幼儿的年龄特点，更要考虑课的需要。●教具的份量要足，但不要多了，多了容易引起不必要的麻烦。教具的制作要精巧，但不要花俏。可以利用现成的实物，也可以利用废旧物品制作，但绝不可粗制滥造，以免给人造成不负责任的感觉。但也不必太多花俏，既浪费时间，又容易分散幼儿的注意力，甚至有时候会中看不中用。●在写教案时只要把本课有关的教具写清楚就好了，当然，教案里写到的准备并不单单只是教具的准备，还包括幼儿的知识准备，如有一些特殊的活动还要有天气准备等等。活动过程

传统的教育教学方案把活动过程分为三个过程：开始部分、游戏部分和结束部分。每个部分由相应的活动环节组成。在现在的主题活动方案里，也有直接按老师组织活动时的主要环节进行归纳。作为新老师，我们需要制定详细活动方案，把自己在活动中提问、总结等细节也要写出来，以便于帮