中班美术鸟教案参考8篇

第第页中班美术鸟教案参考8篇中班美术鸟教案篇1活动目标：1、试验在指纹图案上添加简略的线条表现人物的动态。2、能够大胆想象，体验运用新的绘画方式进行美工活动的乐趣。3、培养幼儿良好的作画习惯。4、体验想象创造各种图像的欢快。活动准备：1、ppt蓝精灵图片、音乐2、母指教具（示范用）3、人物图片、植物若干盆。4、蓝印泥、纸巾、构线笔。活动过程：一、情景导入1、老师扮演森林妈妈和幼儿打招呼。2、近来我有一件事情特别苦恼。我很多的宝宝都生病了，你们帮我看看他们都怎么了？（出示图片和植物）小结：我们身上每个部位都特别紧要，缺少了谁都不行。二、老师示范1、我的宝宝太可怜了，有什么方法可以帮忙它们。2、你们说的方法有一些人它们都会做。猜猜是谁？（播放蓝精灵的音乐）蓝精灵对治疗花草特别拿手。3、那我们一起来请蓝精灵，用大拇指来请蓝精灵。老师第一次示范：让孩子把动作演示出来。老师示范“先用大拇指请个头、再请个身体。”（老师带了一个大手指示范，运用较大的椭圆形图章替换手指演示）用儿歌的方法暗示四肢动态的画法。老师第二次示范：师生共同示范交换着试验运用手教导画的方式，添画小人。4、师：蓝精灵还会用那些方法来照料我的宝宝呢？请幼儿将动作做出来。三、操作表现1、边画边思考，更改自身的手指、手指的方向或组合方法表现不同的人物。2、提示幼儿印好一个人物后及时添画四肢动作。（依据幼儿的情况拉开层次）3、老师个别引导并引导幼儿情节的想象。四、沟通共享观看谈谈说说蓝精灵在花盆的身上做什么，找一找他在哪里，比一比谁的眼睛尖。教学反思：总的来说本次美术课实现了预设的`目标，在活动中无论是察看还是孩子自身操作，氛围都特别炎热烈，虽然有的孩子动手本领比较差，但是他们都很努力、认真，就算孩子的进步是一点点，作为老师我们也要鼓舞孩子的进步，激励他们更加努力。小百科：邪恶的格格巫蓦地闯进精灵乡村，受惊的蓝精灵急迫躲避，笨笨误闯神秘石洞，在奇异的蓝月亮照射下竟然穿越来到纽约中央公园。蓝父亲同蓝妹妹、笨笨、聪聪、厌厌以及勇勇（新角色）在纽约这座大苹果之城打开冒险。中班美术鸟教案篇2活动目标：1.察看欣赏树叶的不同形态、颜色，初步试验对树叶进行轮廓勾画及叶脉刻画。2.学习用宣纸和喷壶进行喷印，感受宣纸喷印的特殊效果美，体验不同绘画形式带来的乐趣。活动准备：1.人手一份：8k的宣纸、喷壶（内装橙色或者黄色）、棉签。2.每组一份：黑色水粉颜料、颜料盘、抹布、各种形态树叶。3.老师示范：背景音乐和ppt。活动过程：一、欣赏秋天的树叶。1.欣赏秋天的树叶。2.说一说你的树叶伙伴是什么样子的？它长得像什么？它的身上有些什么？二、喷画秋天的树叶1.喷印秋天的叶子老师：大叶子是父亲，它躺了下来，小一点的叶子是妈妈，它也躺下来了，最小的树叶宝宝也找了空的地方躺下来，大家你不挤我，我不挤你，舒适地睡着了。老师：秋风婆婆带来了神奇的魔法瓶，它对着安静的树林吹呀吹，发挥魔法，整片树林变得黄黄的、红红的、更美了。老师：神奇的事情发生了，树叶们在秋风婆婆的帮忙下钻到地底下，变成了树叶小精灵。你发现了吗？我们用棉签把他们找出来。三、棉签画：美丽的叶脉。——用棉签勾画出树叶的轮廓。——找找哪里是树叶精灵的头和身体。——添画出飘舞的手和脚。四、幼儿自主试验作画。1.老师巡回引导，鼓舞幼儿大胆玩和表达。——提示幼儿树叶摆放的时候不要拥挤，秋风婆婆的魔法瓶是在天空中发挥魔法的，所以不要太靠近草地。——形象化地勾画树叶精灵叶脉。——作画过程中，老师可以依据孩子的本领差别进行引导。五、作品呈现与评价。1.说说你最喜好哪个树叶小精灵，为什么？2.老师：我告知你们一个秘密，秋天到了，小树叶就在草地上睡着了，等春天来的时候，他们会变成精灵回到树上去装扮大叔妈妈的哦，我们一起到户外去找找树叶小精灵。中班美术鸟教案篇3活动目标：1.让幼儿通过察看、沟通，知道用1个圆至几个圆拼贴、添画，可以变成各种有趣味味味的事物。2.让幼儿迁移已有经验，借助范画扩展想象，创造出各种有趣味味味的圆形事物。3.培养幼儿乐意参加美术创作活动，并体验创作带来的乐趣。4.会用它们大胆地进行艺术表现与创造，喜好装饰。5.培养幼儿初步的.创造本领。活动准备：1.各种颜色、大、中、小的圆若干。2.由圆变成的各种物体范例。活动过程：一、激趣导入。师：孩子们，你们看过魔术表演吗？是什么魔术表演？你们喜好看（魔术表演）吗？师：我来给你们表演一个魔术，变魔术要有道具，下面把道具请出来。（出示大、中、小三个不同颜色的圆）问：这是什么？它们有什么不一样？（颜色不一样、大小不一样）师：今日我要用圆变魔术，那怎么变呢，你们要睁大眼睛看，看谁能发现老师是怎么变的。二、了解圆能变成各种有趣味味味的东西。欣赏一个圆变成的各种有趣味味味的东西。老师表演魔术：在一个红色圆上画上苹果的叶子就变成苹果了。问：我是怎么变的？师：要把圆变成苹果，离不开这只神奇的笔，只要画上几笔，圆就会变成有趣味味味的东西了。问：你学会了吗？给你们一个圆，你要把它变成什么呢？幼儿自由回答，指名到前面用圆变魔术，并说说是怎么变的。小结：这个魔术你们已经会了，其应用一个圆变魔术很简单，小班的弟弟妹妹都会，你们看他们变出了很多不同的东西。（出示幻灯片：范例）。讨论。师：咱们要更改难的魔术，用两个圆、三个圆、四个圆、很多圆变魔术，你会吗？指名让幼儿说说会用两个圆、三个圆、四个圆、很多圆变成什么物体。师：其应用多个圆还能变出很多东西，不是你们不会，只是你们没想到而已。请欣赏（出示范例幻灯片）。三、幼儿操作，老师巡回引导。交代任务。师：你们知道了圆可以变很多东西，那你们想不想亲自动手变一变？1.不同级别的魔术师。出示作品呈现板。师：你想成为什么级别的魔术师？合格的魔术师：能用不同数量的圆变出简单的东西。（可以看范例：气球、小鸡、毛毛虫……）优秀魔术师：能用不同数量的圆变出比较难的东西（如：葡萄架上挂了一串串葡萄、草地上有很多小鸡在吃草、盛开了很多的花还有美丽的蝴蝶等）。特级魔术师：变出了和别不一样的、图片上也没有的东西。注：出示范例。2.介绍料子、提要求。师：有各种颜色，各种大小的圆。请你们先想好你想用几个圆变成什么东西，然后找到你所需要的圆，用胶棒把它粘在纸上，再把它添画好。我们小伙伴把圆变好了，可以相互参观，也可以请后面的老师参观，告知老师，你把几个圆变成什么东西了。最终，把你的作品贴到展板上。3.幼儿操作，老师巡回引导。帮忙本领差的幼儿，鼓舞他大胆变圆。鼓舞本领强的幼儿变出和别人不一样的东西来。4.评价幼儿作品让幼儿上来说一说自身吧圆形变成了什么？对有创意的幼儿作品予以确定、称赞。教案反思：1、由于预定计划，因而对于目标以及在实际中依据幼儿发展情况进行快捷调整。由于我们生活四周有各种各样的圆形物品，因而老师把握这一有利条件引导幼儿关注四周事物，学习找寻、察看的方法，取得各方面的知识。2、将幼儿的兴趣、求与活动内容有机整合起来。在主题活动中擅长发现幼儿的兴趣和关注是我们老师实施教育的基础，幼儿的兴趣和需求的表现形式是多种多样的，幼儿的奇怪心强。常常对这件事感兴趣，对那件事感兴趣，有的孩子个性差别不同会产生不同关注点，同时依据课程的需要不绝提炼和分析有价值的内容。在我察看幼儿的兴趣和学习需要生存了有关圆方面的活动。如：有趣味味味的圆、圆形的妙用，依据这些内容创设相关主题墙饰有：我玩过的圆形物品、我用过的圆形物品、我吃过的圆形物品、我见过的圆形物品、我用圆形变变变，在创设过程中为满足不同幼儿的需求让预想内容和生存内容有机整合起来，鼓舞幼儿充分自信参加活动创设和谐、平等、自由的氛围，发展了幼儿动手动脑的本领，在各类活动及部分操作中激发了学习兴趣，加强了关注四周生活的愿望，培养对科学的兴趣，激活孩子原有的认知经验，随之生成了其他形的教育活动，同时调动了家长的乐观参加性。3、在主题活动中为幼儿供应了充分的时间、空间。变动以往的教学方式，而且鼓舞幼儿更多的试验。体验不同的教学策略，使幼儿更乐观更关注自我实践获得的过程。4、在集体中每位幼儿在主题实践过程中，他们都是活动的主人、都是参加者设计者、收益者、通过实践我们感到主题活动中对于本领强的孩子。鼓舞他们动脑用各种料子制作实现自身的目的，对于中等水平的幼儿，我启发引导他们画出贴出简单的作品，而相对本领弱的幼儿降低难度，让他们随便贴贴玩玩，紧要激发他们参加活动的兴趣、这样有利于老师对幼儿的察看和引导，大大提高了师幼互动的质量。中班美术鸟教案篇4活动目标：1.了解几种常见的海洋生物，综合运用搓、压、盘、手捏等多种方法表现海底生物的形态糕2.会利用多种废旧料子进行装饰。3.能充分想象、尽情创作。4.让幼儿体验自主、独立、创造的本领。5.增长参加环境布置的兴趣和本领，体验成功的欢快。活动准备：1.幼儿已欣赏过"海底世界"视频。2.师幼共同收集各种废旧料子。3.音乐《水族馆》。4.陶泥及操作工具人手一份。活动过程：1.谈话活动。老师：我们一起欣赏过奇妙的海底世界。海底都有些什么？它们是什么样子的呢？（鼓舞幼儿大胆沟通）●通过活动前的视频短片，幼儿能够身临其境地感受到海底世界的奇妙，对于海洋生物也会有更深刻的感性认得。把自身的感知经验通过语言表达出来，这也是一种知识的再现和积累过程，而且通过让他们充分表达，幼儿各自的感知经验得到共享。2.分组讨论：用学过的多种方法塑造奇妙的海底世界。（1）引导幼儿思考自身制作的内容及方法。老师：你想制作些什么？准备怎么做？（2）幼儿分小组讨论。（3）请小组代表沟通作品构思。3.幼儿分组制作，老师巡回引导。（播放背景音乐）（1）鼓舞幼儿运用搓、压、盘、手捏以及各种废旧料子来制作和装饰。（2）老师适时帮忙有困难的幼儿。4.呈现幼儿作品，引导幼儿相互评价。（l）鼓舞幼儿将本组的作品编成一个故事。老师：请每组的代表来讲讲你们的海底世界里发生的故事吧。●此环节可以充分调动幼儿在语言方面的组织本领和表述本领，更好地介绍小组的创作意图。（2）老师对构思新奇的作品予以重点点评。活动建议：☆家园共育为了让幼儿能更好地表现各种海底生物，家长可以引导幼儿有目的地欣赏一些实物鱼。有条件的可以去水族馆参观并用相机拍摄下来，回家后与幼儿一起讨论鱼的身体是什么形状的，用泥怎样来体现，鱼鳍除了用泥做还可以用什么辅佑襄助料子来表现更好，等等。这样有利于帮忙幼儿学会思考，学会知识经验的迁移。评析】本活动是幼儿在陶艺中所学技能的综合运用。由于是初次进行综合技能的使用，会有些难度，但老师不必参加太多，做好引导和鼓舞即可。如，在制作前重视幼儿间的相互沟通和协商，体现幼儿间的互动与经验的共享；在制作过程中尽可能地鼓舞幼儿运用多种方法来制作海底的生物，注意废1日料子的创意使用，力求新异等。教学反思：通过画《海底世界》让我从中发现了以下几点1、孩子对线条的绘画本领有些欠缺2、涂色均匀和颜色搭配不足完善3、孩子对作品的呈现和自我介绍很大胆很自信，而且本节课我也做到了敬重幼儿的表现及表达4、在下次绘画中我会注意以上失误，多方面培养幼儿绘画的本领。中班美术鸟教案篇5活动设计孔雀是孩子们喜好的鸟类，他们在电视上、图书中见到过孔雀，但对孔雀的生活习性和外形特征了解得还不足全面，因而需要进一步加深幼儿对孔雀的了解。那么通过什么样的方式让孩子能够更直接的加深对孔雀的了解呢？绘画和手工制作是深受孩子们喜好的一种学习方式，因此，我为幼儿准备了各种各样的操作料子，鼓舞幼儿发挥想象、大胆创新，提高幼儿的审美本领。活动目标：1、引导幼儿用各种线条、形状、图案对孔雀的尾部进行分割和装饰，并对称的、有规律地涂色。2、鼓舞幼儿耐性细致地作画，养成清洁乾净的作画习惯。3、了解孔雀的外形特征和生活习性。活动准备：1、供幼儿欣赏用的范画：四只不同装饰方法的孔雀。2、幼儿人手一张印有未经装饰的孔雀图。3、构线笔、油画棒。活动过程：开始部分：小伙伴，今日天气不错，我们来跳个舞吧。（带幼儿随音乐进入活动室）基本部分：一、通过谈话，了解孔雀的外形特征和生活习性。小伙伴，你们知道我们刚刚跳的什么舞蹈吗？（孔雀舞）（1）小伙伴，你们见过孔雀吗？在哪见过孔雀？它长得什么样子？（2）你知道孔雀吃什么吗？（玉米、小麦、高梁、大豆及青草为主，再加上鱼粉、骨粉、食盐、小昆虫等。）（3）你见过绿孔雀，那还知道有什么孔雀？讲解孔雀的种类。（孔雀有绿孔雀、蓝孔雀两种。）绿孔雀分布在中国云南省南部，为国家一级保护动物。蓝孔雀分布在印度和斯里兰卡。由于野生种群的极度有限，使孔雀显现了白化变种，称为白孔雀。孔雀喜好成群的生活在一起，喜好阴凉天气）。（4）你见过孔雀开屏吗？知道它们为什么开屏吗？一种是孔雀繁殖的季节开屏，雄孔雀开屏，雌孔雀不开屏。雄孔雀开屏是吸引雌孔雀，并不是比美。孔雀在人多的时候开屏是自我保护、防范敌害的本能。孔雀被傣族人称为“吉利鸟”，是我国宝贵的欣赏鸟类一，要保护好。二、老师叙述短小的故事，引起幼儿的兴趣。小伙伴，你们听，什么声音？森林里面吵了起来，原来孔雀们在比美，他们都说自身是最美丽的，可是大象爷爷说：别吵了，谁最美不是你们自身说了算的。我们请小伙伴做评委，来评一评，到底谁最美。好吗？三、出示范画，引导幼儿欣赏。老师：孔雀们来了！（出示范画）小伙伴，你觉得哪只孔雀最美丽？为什么？幼儿上来叙述自身的理由。老师重点引导幼儿察看孔雀的尾部分割方法以及有规律地涂色等，提示幼儿除了可以用这种图案装饰，还可以用哪种图案来装饰孔雀的尾巴呢？四、幼儿作画，老师巡回引导。出示未经装饰的孔雀，续编故事：还有很多孔雀也想参加选美竞赛，可是他们没有美丽的衣裳，怎么办？小伙伴，你们乐意帮忙小孔雀做新衣裳，把他们装扮的漂美丽亮的去参加竞赛吗？小伙伴在给孔雀装扮时先想好用什么方法来分割孔雀尾部，用什么图案、斑纹装饰，选择美丽的颜色有规律地涂色。鼓舞幼儿大胆想象，帮忙本领弱的幼儿分割孔雀尾部。结束部分：呈现幼儿的作品：比一比，谁的孔雀最美丽。称赞想法独特的幼儿。小伙伴，我们把作品带到别的班级，让其他小伙伴看一看咱们的孔雀美丽不美丽，好不好？跟老师启程吧！（随音乐将幼儿带出活动室）活动反思：在本节活动中幼儿了解了孔雀的外形特征、生活习性，通过绘画和装饰两种方式更深刻的了解了孔雀。在活动中，幼儿兴趣浓厚，乐观参加活动，在老师的鼓舞下孩子们大胆创新，呈现了各种不同风格的作品，充分突出了孩子们个性的张扬，完全把活动的空间留给孩子，让孩子们在活动中呈现出自身的风采。中班美术鸟教案篇6设计意图:一根普通的线条在生活中随处可见，这也是孩子们所熟知的绘画元素，但随便勾画的线条却变成了各种奇妙的事物，这猛烈的激发了孩子们创作的欲望。《指南》中建议：供应丰富的便于幼儿取放的料子、工具或物品，支持幼儿进行自主绘画、手工等艺术活动。这也符合对大班艺术发展的目标要求。大班的孩子已经能够试验运用多种料子或者表现手法表达自身的感受，但对于画面的创作和想象还有确定的局限性。本次活动，幼儿通过游戏的方式掌控彩带的各种玩法，对彩带的线条进行大胆想象和描述，并通过随便画出一根线条，添画几笔形象的方式来表现画面，充分利用绘画活动来丰富幼儿的想象力和创造力。活动目标：1.联系生活经验，体验线条去旅行作画的乐趣。2.能够对线条进行大胆想象和描述。活动准备：课件活动过程：1.创设情境，激发幼儿兴趣（播放线条宝宝的旅行）师：今日线条宝宝要出去旅行，我们看看它要到哪里去玩2.线条更改，激发幼儿想象师：线条宝宝还是一个魔术师，我们看看它躲到了哪里3.欣赏感受，探究线条绘画师：小伙伴们看了这么多图片，快点用手上的笔记录下这些美丽的线条吧!活动反思：1.营造轻松愉悦的学习情境。活动中，老师亲切生动的故事语言将孩子很快带入故事情境，跟随美妙的音乐，幼儿欣赏的同时打开了自由的想象之旅。在这里，孩子们有了选择的自由，有了创作的兴趣。2.凸显美术元素的审美感知。多媒体技术供应的动态画面，无形中给孩子创造了一个绘画的情境，孩子们在看的过程中直接把美术元素植入心灵。一点一线到多点多线的层层深入，充分调动了幼儿的思维，他们自主去发现、体验、欣赏和沟通美，而且在美的熏陶中自动掌握了重点、难点。中班美术鸟教案篇7活动目标：·试验用简单的图形和线条组合表现新年的礼物树。·喜好新年礼物，了解迎接新年的欢快和对别人的祝福。活动准备：料子准备——各种形状的彩纸、记号笔、蜡笔、水彩笔。活动过程：（一）新年老人的礼物1、我的心愿——“快要到新年了，你们最想要什么礼物呢？（幼儿群讲）——“好，新年老人知道中二班的小伙伴就要长大一岁了，他也准备了许很多多的礼物要送给我们呢，让我们坐着雪橇一起去看看吧！（出示ppt）2、新年老人送礼物——“新年老人送礼物来咯（出示ppt），让我们一起去看一看，你想要的礼物会不会在里面呢？——出示帽子、手套、巧克力、小兔小熊玩偶、爱心棒棒糖的图片。（二）有趣味味味的礼物树1、礼物变变变——“哎呀，礼物怎么转起来了呢，它们怎么了呢，哇，礼物都变了，变成了一棵一棵的礼物树呢。”2、我喜好的礼物树——“礼物树都有什么？”——“你最喜好哪棵礼物树呢？为什么？”小结：原来每课新年树都有树干、树枝和树叶，但是它们的高处与低处、粗细、形状还有造型都不同，由于他们代表着不同的礼物，代表着每个人不同的愿望，所以它们都特别的好看。（三）我的新年树1、学学画画——“你们想不想也把自身的心愿画出来，变成一棵美丽的新年树呢？好，我们就来学学画画新年树，把美好的祝福送给大家。”——“首先，先画新年树的树干，画好树干再画树叶，我先画一个爱心的树叶吧，由于我觉得我们中二班的孩子们都是特别有爱心的孩子呢。”——“最终为爱心礼物树穿上好看的衣裳，添上各种的小礼物。”2、幼儿作画，老师引导（四）比比谁的礼物树最好看1、欣赏同伴的作品，比比谁的礼物树最好看。美丽的帆船（中班美术）一、活动名称：美丽的帆船二、活动目标：1、引导幼儿运用随便折叠、涂色块的方法表现不同的船帆。2、初步培养幼儿对颜色的感受力。3、发展幼儿的想象力、创造力。三、活动准备：1、“大海”背景图一张、帆船模型若干2、帆船底座人手1个、用来制作船帆的形状各异的白纸、黑色水彩笔、油画棒四、活动过程：（一）激发幼儿制作船帆的兴趣和愿望1、（幼儿围坐在“大海”背景旁）师：“小伙伴看，这是什么地方？大海上有什么？2、启发幼儿察看四周的帆船，说说帆船上少了什么？（部分船没有帆）3、师：“帆船没有帆能航行吗？为什么？那怎么办呢？”（二）引导幼儿共同讨论船帆的制作方法1、鼓舞幼儿自由讨论船帆的制作方法。2、引导幼儿察看“大海”上自制的帆船，讨论船帆是怎样做成的。师：“你知道这些船帆是怎么做的吗？”（引导幼儿察看船帆上的折痕并发现这些折痕是通过反复折叠而产生的。）3、给每个幼儿一张白纸，请幼儿折叠并察看折痕。4、师生共同总结制作方法：将纸随便折叠数次，注意尽量用力折叠，使折痕明显，然后打开，用水彩笔描出折痕，最终上色，尽可能浅色和深色相互搭配或有规律地交替使用颜色。船帆做好后，把它插在底座上。（三）幼儿制作，老师引导1、请美味幼儿自由选择一张图形纸当船帆进行设计、装饰。2、启发幼儿将纸沿各种角度折叠，建议幼儿折叠次数不要过多，鼓舞幼儿折出与别人不同的图案。3、鼓舞幼儿正反面均匀涂色。4、帮忙幼儿将船帆插在底座上。（四）组织幼儿共同欣赏1、请幼儿将自制的帆船送到“大海”上。2、幼儿相互欣赏，感受帆的造型美和颜色美，体验成功的乐趣。3、幼儿自由举办“帆船竞赛”。剪纸活动：春天的花园活动目标1、连续学习对称剪纸蝴蝶和花，并依据自身的意愿组合画面。2、让幼儿体验剪贴和合作的乐趣。3、培养幼儿剪纸时良好地操作习惯。活动准备1、剪好形状的2开白纸6张，各色正方形彩纸若干，剪刀每人一把，胶水每人一瓶，筐子12个。2、将白纸分贴在教室四周。活动过程1、引入部分欣赏春天的景物图片、呈现老师范画，重点引导幼儿察看花和蝴蝶的形态。师：春天来了，春姑娘飞到我们教室里来了，她给我们带来了礼物，请小伙伴们看看她带了什么礼物来呀？（呈现范图）2、学习剪纸1）我们今日就要自身动手来剪蝴蝶和花，先看看老师是怎么剪的。2）老师示范蝴蝶剪法，（先把纸对折，再用笔在对称线旁边画蝴蝶的身子，接着画蝴蝶的翅膀，边画边念：一个大椭圆接着一个小椭圆，最终用剪刀剪下来，打开就成了。）用磁铁将蝴蝶固定在“花园里”，启发幼儿察看：蝴蝶还少了什么东西？3）示范花的剪法。师：花园里没有花，蝴蝶会来吗？所以我们要做出美丽的花去吸引蝴蝶。学习3、分组剪贴幼儿动手剪贴，老师巡回引导（引导本领差的幼儿学会剪，启发本领强的幼儿剪出各种各样的花和蝴蝶，并使构图更美观）4、评价呈现：将作品呈现教室墙上，幼儿依据画面丰富、乾净、美观的标准互评。绘画《夏天的景色》幼儿园中班教案活动目标1、引导幼儿用暖色表现炎热、用冷色表现凉快，描绘夏天的景色。2、对绘画产生兴趣，体验创作的欢快。活动准备1、课件：图片夏天的景色2、油画棒，颜料，画纸。活动过程一、导入谈话引起幼儿兴趣。老师：小伙伴，夏天到了，你们看到夏天是怎么样的？让幼儿相互讨论，说说自身的发现二、展1、沟通夏天的更改老师：小伙伴，夏天到了，你们看到夏天是怎么样的？人们在夏天里穿什么衣裳？怎样才略凉快些？引导幼儿沟通自身对夏天的认得和体验。2、夏天的颜色老师：假如我们把夏天画出来，想一想用什么颜色可以表现出夏天的炎热呢？那什么颜色看上去凉爽些呢？老师总结：夏天的太阳像个大火球，夏天的树叶很大很密，看上去很凉爽。夏天人们穿得很少，喜好在大树下纳凉、吃西瓜。红色、橙色看上去比较暖，可以表现炎热。蓝、绿色看上去比较冷，可以表示凉爽。3、交代要求，引导作画，老师引导。老师：今日我们来画一幅夏天的画，我们用拓印颜料来印画树叶，再添画夏天的风景。先想画什么内容，画的时候还要注意颜色是不是符合夏天的特征，怎样画才略使画面更美丽。4、幼儿作画，老师巡回引导。鼓舞幼儿在绘画中可以相互商讨，正确选择夏天风景的颜色，并保持画面清洁，画出夏天的特征。三、结束展出幼儿作品。请小伙伴依据自身的画面谈谈夏天的风景以及对夏天的感受。美丽的彩带（中班美术）活动目标：磨练幼儿十指协调性、快捷性，发展幼儿思维本领，鼓舞幼儿大胆表达，让幼儿了解曲线，画曲线，初步形成色的概念。活动准备：皱纹纸，各色粉笔，白纸，嘉奖品。活动过程：一、组织教学1、问早问好互动小游戏2、引入“小伙伴们，老师给你们表演一个魔术，想不想看？”老师表演魔术，变出由皱纹纸做成的各颜色条在手中挥动。二、基本部分1、引导幼儿察看：“小伙伴们看，老师手里拿的象什么？”让幼儿自由回答老师适当加以提示。2、老师改换挥动方向，上下、左右、前后，让幼儿回答象什么，如水草、波浪、丝巾、绳子等等，每说一个可让幼儿复述。3、老师依据幼儿说的在纸上画，一边画，一边教幼儿念水草、波浪……4、让幼儿举起手来，和老师一起画，强调手的动作，要进行曲线运动。可多做几遍。5、将幼儿分成几块，拿好粉笔，到白纸处画。老师引导。三、结束部分幼儿作画时，家长可参加进来，最终可分给幼儿彩条玩耍。中班美工夏天的风景活动名称夏天的风景活动目标1、引导幼儿学习用手印画表现夏天的树，用添画描绘夏天的风景，用暖色表现炎热、用冷色表现凉快。2、能依据自身对夏天的认得，相互搭配，共同完成作业，体验集体创造的欢快。活动准备1、组织幼儿察看了解夏季特征和四周生活环境的相应更改。2、每组一张大图画纸，在适当位置画好树干。3、油画棒、绿色颜料、毛笔。活动过程1、导入活动，引起幼儿兴趣。老师提问：小伙伴，夏天到了，你们看到夏天是怎么样的？人们在夏天里穿什么衣裳？干什么事？怎样才略凉快些？用什么颜色可以表现出夏天的炎热？什么颜色看上去凉爽些？幼儿依据老师的提问分组进行讨论，沟通自身小组对夏天的认得和体验，并选出一个幼儿发言。老师总结：夏天的太阳像个大火球，夏天的树叶很大很密，看上去很凉爽。夏天人们穿得很少，喜好在大树下纳凉、吃西瓜。红色、衬衫、橙色看上去比较暖，可以表现炎热；蓝、绿色看上去比较冷，可以表示凉爽。2、交代要求，引导作画，师引导。老师：今日我们每个小组来合作画一幅画。我们以前学过手印画，想想我们的小手象不象一片夏天的树叶，我们今日用手涂颜料来印画树叶，再添画夏天的风景。每个小组自身画，先商谄谀画什么内容，画的时候还要注意颜色是不是符合夏天的特征，怎样画才略使画面更美丽。幼儿作画，老师巡回引导。鼓舞幼儿在合作画中相互商讨，真确选择夏天风景的颜色，并保持画面清洁，集体完成任务。3、总结评价，结束活动。展出幼儿作品。请小伙伴依据自身的画面谈谈夏天的风景以及对夏天的感受。活动延长开展“西瓜品尝会”或进行“玩水”等夏天的活动。中班美术教育活动《可爱的乌龟》活动目标：1．复习画乌龟，鼓舞幼儿合理地布局画面。2．通过欣赏课件，感受画面布局的紧要性。活动准备：1．课件制作《可爱的乌龟》2．乌龟手偶。3．画纸、勾线笔人手一份。活动过程：1．出示乌龟手偶。“今日，我请了我们的好伙伴来，你们知道是谁吗？”“乌龟不愉快了，它迷路了，你们知道它住在哪里吗？”2．呈现课件，帮忙幼儿感知乌龟“住”不同的地方，画面会产生不同的效果。（1）出示海水图，听听乌龟说了什么？（“感谢你们给我找了一个家，可是我应当住在哪里呢？”）（2）让乌龟分别住在右上角、左上角、画面中下部，请幼儿说说乌龟住在这里好不好？为什么？听听乌龟是怎么说的。（“不好不好，我的头、脚都在水外面了；不好不好，我住在草堆里不舒适”）（3）让乌龟住在画面中心，听听乌龟怎么说？（“太好了，我最喜好在水中心游来游去的了。）（4）出示一个小乌龟在中心，听听它怎么说？（“这么大的海，就我一个人住？我很孤独哦！”）请幼儿想想方法？（5）加添很多个小乌龟（画面较饱满），听听乌龟怎么说？（“太好了，这样我就不会孤独了。”）（6）出示一个小乌龟，一个大乌龟，感受知画面。3．请幼儿也来给乌龟安一个家。（1）提出要求：先想好是给大乌龟安家还是给小乌龟安家，给1个还是给几个乌龟安家，何在哪个地方，乌龟最愉快呢？（2）幼儿绘画，老师巡察引导。提示幼儿照料乌龟的感受（即合理布局画面）（3）作品呈现。幼儿相互欣赏、介绍作品，感受画面布局的美。反思：画面布局是幼儿比较难掌握的一个问题。以前，幼儿已有了画乌龟的经验，但在绘画过程中，总是会画的太小或太偏了，画面给人的感觉总是不太美丽，为了解决这个问题，我设计了这个活动《可爱的乌龟》。我变动了以往的绘画模式：引起幼儿兴趣→老师示范→幼儿绘画→作品评价的方法，而是制作了课件，将整个布局的问题放在课件中来解决，而且运用了幼儿较易接受的拟人化的手法及音效，帮忙幼儿感受乌龟住在海水里的不同地方画面的感觉及乌龟的感受，乌龟说的话更能帮忙幼儿理解画面布局的紧要性，更易让幼儿接受。在幼儿绘画过程中，老师的引导显得更形象了，以往要幼儿将物体画中心，画大一些，画满一些，总是用平直的语调说，总有些孩子只顾自身画，不去理睬老师的话，但这次通过呈现课件后再画，有的幼儿画了一个乌龟，我便说：“你想想，这只乌龟一个人住，它会怎么想呢？”幼儿很自然的就会多画几只乌龟了。幼儿在合理布局画面的基础上，也充分显示出自身的想法与创造，有