《三角形的面积》说课稿_第1页
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文档简介

《三角形的面积》说课稿我说课的课题是《三角形的面积》。下面我将从说教材，说教法、学法，说教学过程，说板书设计，这四个主要方面进行阐述。首先，我将对本节课题进行分析。《三角形的面积》是选自人教版教材，小学数学五年级上册第五单元多边形面积的第二课时的内容。它是在学生已经掌握平行四边形面积计算并认识三角形特征的基础上进行教学的。这节课在整个第五单元中起着承上启下的作用，它既是对三角形认识的进一步加深，又是以后研究梯形面积公式推导的基础。根据新课标的要求及教材的特点，充分考虑到五年级学生的思维水平，我确立如下三维教学目标：知识目标：通过学生自主探索、动手操作推导出三角形面积计算公式，能正确求三角形的面积。能力目标：通过图形的割补、剪拼、变换等活动，培养学生的动手操作能力，空间想象能力和渗透转化的思想。情感目标：通过研究活动，激发学生研究兴趣，培养探索精神，感受数学与生活的密切联系。根据教学目标，我确定了本节课的重点和难点；教学重点：用转化法探索三角形面积公式，精确计较三角2、说教法学法教学方法是教师授课的手段，在教学过程中，不仅要使学生知其然，还要使学生知其所以然，让学生从学会到会学的转变。为此，在本节课中，我将全班学操作，小组合作交流，使学生用转化的思想来推导探13、说教学过程为了更好地完成本节课的教学任务，突出重点，突破难点，（一）、创设情境，导入新课在上节课，我们研究了平行四边形的面积求解，在此之前，我们还学过长方形和正方形面积的求解。同学们，现在我说去一个图形，看你们能不能算出它的面积，从而激发学生的好奇心以及求知欲。我将拿出一条红领巾，提问：你们能算它的面积吗？（学生思考了下，可能说不会）这是我将板书三角形的面积，并说这就是我们这节课要研究的，我们一起来探讨下。（二）、自主探索，感受新知（1）在上节课中我们已经学过平行四边形面积的推导，它是把平行四边形转化成长方形，现在我们如何把三角转化成我们学过的图形面积求解呢？我将准备的平行四边形模型按对角线剪开，得出两个相同的三角形。同时引导学生用拼凑的方法来推导，此时，我将要

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