幼儿园大班社会 《做诚实的孩子》 点评

大班社会《做诚实的孩子》点评教师自评：本次活动是大班的社会课程“做诚实的孩子”。我从学科知识经验、幼儿年龄特点和教学环节的方法和手段三方面来分析。首先，从学科知识经验上来说，本节课的主题围绕“诚实守信”。诚实守信是一种非常好的行为习惯。小朋友的责任感和规则意识是需要从小来培养的。但是诚实又是一个非常大的概念，结合幼儿的实际生活，我们又能细化出很多小点。比如，像刚刚活动中提到的，不是自己的东西我不拿、做错事情我们自己主动承认、不推卸责任等。在生活中，我们发现，其实幼儿身上和诚实相关的事情非常多，有时孩子是无意识的。比如，找个小借口：“哎呀，是可能别人忘记告诉我啦”这样。有时候，孩子是因为担心受到老师或是父母的责备而选择去逃避承认，说是别人做的，不关自己的事。这样的小问题，如果我们没有去正视它，也很容易让小朋友形成一种思维的定式，以后遇到类似这样的事情他可能会通过找借口、找理由、说别人这样的形式来解决，强化了一个不良的行为，所以我们把诚实这个核心点细化为小朋友们能够理解的、可以看到的不同的一些小点的内容，进行分享、交流。学习并且强化诚实守信的良好行为，是非常有必要的。这节课，我们的目标是5到6岁的小朋友。5到6岁的孩子正在逐步的建立对自我、对社会的认知，开始有了初步的规则意识，他们的责任心也在逐步的建立。在《3到6岁儿童学习与发展指南》中，社会领域的“社会适应”子领域目标，遵守基本的行为规范中有提到：5到6岁的幼儿，要做错事，敢于承认，不说谎。结合这一个核心经验，“做诚实的孩子”这一大班社会领域的教学活动由此开展了。我们的目标是：一，知道诚实是未经允许，不随便拿人家的东西；二，感受诚实和说谎的不同结果，喜欢说真话，讨厌说假话的情感；三，辨别是非，学习做了错事主动承认的良好行为。接下来，我会结合小朋友的年龄特点来分析活动“做诚实的孩子”。因为它主要说诚实这个点，非常容易给人感觉大道理、过于说教或者是灌输性的教学。在这个活动中，我们依据3到6岁小朋友模仿学习的特点，看看说说，好朋友身上或者是同伴身上发生的关于诚实的故事，从正面的角度了解，做错事情没关系，遇到问题不要紧，我们只要去解决它，勇敢承担就可以。让孩子感受到诚实的快乐，喜欢说真话的情感。在设计方面通过哥哥姐姐帮助小妹妹。或者是从同伴的故事说到自己的事情来增加与幼儿的互动，提高小朋友参与活动的积极性，希望能让小朋友们感同身受。过程中我们考虑到幼儿以具体形象思维为主的特点，通过各种来源于生活中的小视频，给孩子们直观的感受和体验，符合幼儿的认知水平，便于幼儿的理解和接受。同时我们活动的目标设计包含了认知、情感和态度这三个方面的要求。与三个环节相匹配，为了达到教学目标，我们主要运用了谈话的形式来调动幼儿的已有经验。比如说问问：说说诚实是什么？运用媒体，给予幼儿对诚实更直观的感受。也通过表演等形式，让小朋友们表现出自己对于诚实的理解和实践。循循善诱，由浅入深，引导小朋友们结合自身的实际和真实的社会生活，真正认识、理解、接纳和内化“做诚实的孩子”这个概念，使我们的社会领域教学活动真正的富有成效。最后，我想说下，我们这个教学环节中所使用的教学方法和手段。本次教学环节主要分为三个内容：第一个内容，说说以我们的“狼来了”的故事引出的这个主题，说说看小朋友们觉得诚实是什么。第二个环节，说说我们身边的诚实，通过幼儿园里发生的小故事，感受什么是诚实，遇到事情我们可以怎么做？而第三个环节，选取了生活中和诚实有关的一些小事情，看看说说，遇到问题我们的做法。活动中使用的媒体素材全部来源于小朋友的真实生活，自然、真切，目的是让小朋友们在观察、评价同伴行为的同时，对照自己，模仿学习良好的行为习惯。同时观察，自己有没有遇到过这样的事情，我又是怎么做的呢？是不是也做到了勇敢承担不逃避，努力解决它。这是我今天上课的大部分的内容。专家点评：诚实守信是一种良好的行为习惯，孩子的责任感和规则意识是需要从小培养的。诚实是个非常大的概念，但是结合幼儿的实际生活，又能细化出许多的小点，例如不是自己的东西不拿，做错事情主动承认并改正等。在生活中我们发现幼儿身上与诚实相关的事情非常多，例如有些孩子遇到事情愿意实话实说，或不小心做了错事主动承担，但是有些孩子选择逃避。有的时候孩子并不觉得在说谎，例如找个小借口或小理由，有的时候孩子则是担心受到责备而逃避承认，认为是别人做的，与自己无关。这样的小问题，若没有正视，很容易形成一种思维或是行为定势，以后遇到类似的情况可能会通过找借口、推卸责任来解决，强化了不良的行为。所以，把“诚实”这个核心点细化为孩子们能够理解的、可以看到的不同的小内容进行分享交流，学习并强化诚实守信的良好行为，是非常有必要的。5-6岁的孩子正在逐步建立对自我、对社会的认知，开始有了初步的规则意识，责任心也在逐步建立。在《3-6岁儿童学习与发展指南》社会领域的“社会适应”子领域目标“遵守基本的行为规范”中提及，5-6岁的幼儿要“做了错事敢于承认，不说谎”。《做诚实的孩子》这一大班社会领域教学活动正是依据《3-6岁儿童学习与发展指南》的要求及幼儿的现有经验来设计的。从教学目标来看，“诚实”是重要的品质，它是孩子以后为人处世的重要基石之一，为此，在确立教学目标的时候，教师一定要注意培养孩子的诚信意识，进而才会产生诚实行为，这也说明孩子的德育是有层次的。先是认知：“知道诚实是不拿不属于自己的东西”，再是情感体验“感受诚实和说谎的不同结果，喜欢说真话，讨厌说假话的情感”，最后才是获得某种行为习惯或是能力“辨别是非，学习做了错事主动承认的良好行为。”教师很好地把握了儿童优秀品质培养的基本规律：知、情、行。从教学过程看，教学结构紧凑，循序渐进。教师先是引导孩子从自己的小事儿说起，这样容易引起孩子的兴趣。让孩子们说说自己身边的诚实事迹。从“诚实”这个词作为切入点，说说自己的理解。接着，通过分享故事《狼来了》感受和了解说谎的危害，以反面教材突出诚实的重要性，这是在情感上引起孩子共鸣：要诚实。最后是设置情境，让孩子讨论如何做才是诚实的。这个环节以责任和承担作为核心点，围绕两个因为争抢打翻玩具并互相指责的故事（视频）进行分析讨论，说说解决的办法，并以表演的形式示范诚实守信的良好行为，通过观摩后一段视频进行验证和强化。从教学效果看，活动“做诚实的孩子”取材于幼儿的生活，最后回归于幼儿，能够让孩子感同身受地去理解和实践“诚实”的涵义，让“诚实”品格的学习和培养更具可行性和操作性。从小事做起，明辨是非，喜欢说真话，愿意做诚实的孩子。虽然这节课有很多的闪光之处，但是还存在着一些细微的问题