2024年职业技术学校学习参观心得体会范文（二篇）

第4页共4页2024年职业技术学校学习参观心得体会范文学校的墙壁配置了黑板，以促进学生小组合作，教师可在学生间自由走动，为学生提供了充足的活动空间。据说明，其教学模式主要分为预习课、展示课和反馈课。预习课由教师提供学习大纲，学生以小组形式协作完成；展示课上，各组学生展示预习成果，通过交流、共享和讨论以实现提升；反馈课则针对共性和个性问题进行再次讨论和解决。通常，先进行预习课，然后是展示课，接着是反馈课。如果预习课达到目标，可省去后续步骤，有时一节课内即可完成预习、展示和反馈。该校将预习单独设课，表明预习是杜郎口课改的核心环节。在前期交流中，我们已分析过将课堂转变为学生展示的场所，预习是必不可少的环节，是保证教学质量的关键。我参与的一节公开教学展示课为语文课，其流程如下：首先，学生在小组内交流预习结果；接着，教师明确本节课的学习目标；然后，小组内合作，确定展示内容和形式；展示提升阶段，学生以多元形式展示预习成果，期间教师和学生间进行评价，以实现知识的共享和提升；穿插交流环节，学生跨组交流，帮助学习困难的学生；最后，达标测评阶段，学生对课程进行总结，有的学生用打油诗来概括。此外，我还参观了几节初三的复习展示课，大致流程为：教师指定复习主题，学生预习，每组一名学生将教师提供的内容抄写到本组黑板上，小组讨论交流，最后逐组展示讲解，教师适时点评。几点理解如下：1.该教学模式减少了对坐姿等硬性统一要求，为学生提供了适当的自由活动空间，符合学生好动、喜欢参与的天性，激发了学生的学习兴趣和主动性，课堂氛围、学习效果和知识巩固程度均得到提升。2.通过小组合作，每个小组作为一个考核单位，学生为小组得分而分工合作，互相帮助，优生辅导学困生，确保每个学生都能参与，整体学习水平得以提高。3.学生不仅学习了课程知识，还提升了多方面的能力，如探究能力、表达能力、书写能力、团队合作精神，以及在展示中运用的艺术形式（如快板、三句半、故事表演等）。4.教师需要在课前准备大量资料，精心策划，课堂上引导学生展示，及时发现问题并调控课堂，学生则需经过培训和锻炼以适应这种教学模式。5.教改经历了逐步摸索的过程，从形式到内容，对课堂设定了一些具体要求，如“三不准”（不站讲台、不抄黑板、纯知识性内容不讲）和“0+__分钟”等规定。观察到的优秀教案显示，教师在备课时对教学内容和活动过程进行了详尽的规划，预设了可能的问题，并在教案中留出空间说明学生活动。部分教案还附有补充内容，简明实用，对课堂指导作用显著，预见性问题体现了对学生个体差异的关注。从电脑上的原始教案来看，可能是从网络或光盘获取后进行个性化加工的。在校园文化方面，学校在入口处和各处设置了展示板，呈现了办学理念、教育思想和教学特色。楼道内有教师和学生的话语、作品展示，教室内的布置包括光荣榜、学习园地、班旗、个性班名、教师寄语和学生口号等。然而，杜郎口中学的文化并不仅仅体现在这些形式上，其核心价值已融入到学校管理和教学活动中，实行无制度化管理，依靠细致分工和自觉执行，以及专人监督，形成了一种以文化为导向的管理模式。在教学展示中，我注意到一种层次分明的教案，详细规划了教学目标和过程，包括预习交流、明确目标、分组合作、展示提升、穿插巩固和达标测评等环节。展示提升部分最为详尽，其他部分简洁明了，部分教案还附有补充内容，对课堂活动和知识内容的策划十分细致，预见性问题体现了对学生的深入分析，附页则丰富了课堂知识的深度。据观察，这些教案可能是基于集体备课和个人加工的结果。教案以单张八开纸呈现，更像是一份讲义，部分教案的原始版本可能从网络或光盘获取，然后进行个性化修改和补充。2024年职业技术学校学习参观心得体会范文（二）____月下旬，教育局组织我们各学校负责教学的领导团队，对____市的学校进行了参观学习。在为期数日的考察中，我们深刻感受到了两所学校所展现出的浓厚教育氛围、特色鲜明的校园文化、严谨的教学管理、和谐发展的班级管理文化、注重实效的教研活动以及现代化办学理念。一、文化管理彰显学校特色走进校园，洁净优雅的环境迎面而来。绿树成荫的校园，无论是教学楼、会议室、办公室还是教室，均展现出整洁、雅致且充满个性的特点。校园的走廊、墙壁等处处彰显特色教学的文化氛围，包括伟人雕塑、名人画像、主题活动图片、学生作品展以及特色专栏等，均体现了学校对特色教学的重视。二、严谨细致的教学管理保障教学质量学校内的教学秩序井然有序。教师在办公室内安静备课、批改作业；学生在课堂上认真听讲，朗朗读书声与优美的歌声交织；操场上，师生欢快地互动。展示课上，教师生动实在的教学与学生开阔的思维形成和谐的教与学氛围；音乐比赛课上，学生动情的歌唱令人动容。这些均表明学校的教学质量达到了高水准，学生的综合素质也处于高水平。学校通过严谨细致的教学管理制度，重视常规检查，每月进行教学常规检查，学期末进行质量检查，全面检查各科，发现问题及时整改。同时，学校实行新老师教师挂钩学习制度，注重提高教师的教育教学技能，鼓励教师参与科研活动，每学期每位老师必须参加一次课堂教学比赛，年轻骨干教师每年都要参加区级以上的教学比赛，以此提升教师的教学水平和技能。三、班级文化建设体现个性化理念参观教室时，我们被其富有个性化的班级文化建设所吸引。每个教室都展示了代表本班学生追求与梦想的班徽、班旗、班歌等，这些由学生自己设计的元素不仅体现了他们的理想信念和班风班纪，更将班级文化建设提升到了一个新的层次。四、教研氛围浓厚，成果丰硕在参观学习过程中，我们深入课堂听课，并听取了关于教研课改的讲座。课堂上，教师们注重培养学生能力的习得和基础知识（技能）的落实，师生和谐交流，教学效果显著。每位教师都独具风格，关注学生个体发展，创设和谐课堂，展现了他们丰厚的文化底蕴和高超的教学技能。通过听取讲座和参观科研成果展，我们了解到学校的教研工作已经取得了显著成效，“构建有效课堂”、“构建和谐课堂”等教学研究已凸显成果。从教师的教学设计、教学反思、教学案例、教学论文以及学生的“科技创作比赛”、“书画比赛”等成果中，我们真切感受到了学校教研工作的丰硕成果。五、明确的办学理念为学校发展指明方向办学理念是学校发展的方向标和办学特色的根本保证。____高新区第一实验小学的“崇和尚美，一生相随”的办学理念体现了对学生终身和谐发展的高度重视。另一所参观的学校——石新路小学则以“以服务求生存，以优质谋发展，以特色塑品牌”为办学理念，结合学校实际情况确定了“大众优质教育学校”的办学目标，以自我管理和科技教育为学校特色。学校以“时时求真知，事事能自理，处处谋发展”为校训，重视儿童的科技教育，培养学生自立自强、自我管理的能力，为他们在小学阶段形成较强的自我发展意识奠定基础。学校以科研为先导，科技为突破口，全面推进素质教育，培养学生的科学素养。通过本次学习与考察活动，我们开阔了视野、增