小学语文教学经验交流

小学语文教学经验交流小赵小学

谭*面对的挑战●学生在学习语文过程中的个体差异：如基础不同、兴趣不同等●语文教学中如何更好地融入德育等非知识性教育内容●语文教学的效果难以量化评估：需要综合考虑多个方面目录0102精心备课03指导学法04有效提问增大容量05家校沟通精心备课01课前精心备课备目标——我能有什么收获。换位备课，站在学生的角度备课，通过本节课的学习，“我”能学到哪些知识？“我的学习能力及学科素养有何提升。这种换位思考就会要求我们认真分析学生现状，了解学生现有知识能力水平，细研课标和要教材。备内容——我要学习什么新知识。将所学内容进行分类，弄清楚哪些是学生已掌握的，哪些是学生有所了解而部分掌握的，哪些是学生难于理解学会的难点，哪些是学生要掌握提升的重点和知识点与核心考点等。备活动——我采取什么学习方式。站在学生角度设计教学活动，采用不同的教学方式，低年级以情境创设等生动有趣的教学方式为主语文要素人文主题精心备课●课前备课“备”自己。●使用PPT,但不依赖PPT。有效提问02有效提问

提问要有

层次性

提问要有

启发性

提问要有

计划性多角度提问●针对局部提问（文中的某一段、某一句或某一个词语进行提问）●修辞手法课文内容●针对整体提问（对文章的整体概括、脉络、主要人物进行提问）●课文写法●写作方法●说明方法课文启示●联系生活经验，举一反三进行提问有效提问小提示：课堂纪律●充分利用课前三分钟●不要大吼大叫，多用口令（尤其是低年级学生）●口头表扬，树立学习榜样指导学法03指导学法是提高课堂教学效率的保障●

提高学生预习的方法●

指导学生听课的方法●

指导复习的方法指导学法——预习语文“五步”预习法1标2圈3读4写5思标出自然段圈出课后生字和词语读课文3遍会写、会用一类字思考课文内容，课后练习题指导学法——听课1.老师讲课的时候，眼睛思路跟着老师走，老师走到哪你的眼睛跟到哪。2.老师提问的时候，无论老师点没点你，只要会，就举手！3.老师写板书的时候，不要东张西望，眼睛跟着粉笔走，小手伸出和老师一起写。4.老师强调的时候，当老师高音量说两遍以上的时候，一定是重点，要重点记忆！5.当同学发言的时候要仔细听，听对错与否，有不同意见在别人发言结束后提出。6.上课有疑问的时候，可以举手问老师，若不能得到及时解答，用红笔做标记，下课后问老师或者同学。7.告诉孩子错误的听课方式。边讲边记、不积极举手、不会记笔记。指导学法——复习1.平时复习与期末复习相结合，夯实基础。2.专题归类复习，巩固知识点。3.高年级同学针对阅读和习作讲授做题技巧。增大容量03增大教学容量利用早读课，多阅读古诗文、优美散文以及近现代诗歌，增强孩子的语感和语言文字的积累。●充分利用早读将语文学习多样化，通过听写比赛、书写比赛、讲故事比赛、课本剧表演等方式扩大课堂容量，提高语文学习兴趣●开展多样学习活动利用课后服务时间，通过多媒体带孩子观看跟着课本去旅游，航拍中国等节目，增长孩子们的见识，为习作积累素材。●利用多媒体增长见识010203小学语文教学中的家长沟通与协作05家长沟通的重要性家长是孩子成长的重要伙伴，与家长保持良好的沟通与协作，有助于了解孩子的学习情况，提高教学效果。家长沟通的方式与策略●沟通有技巧，夸三句批一句，换位思考巧站位。●获得家长信任，充分把握好亲其道，信其师之间的关系●通过电话、微信、家访等方式：与家长保持密切联系，及时反馈