高中二年级上学期生物《体液免疫和细胞免疫》教学课件

体液免疫和细胞免疫接触新冠病毒后，有人患重病，甚至因此失去生命；也有人患轻症，能够自愈；还有人仅是无症状感染者，甚至并未被病毒感染。不同人患病程度出现巨大差异，这是什么原因呢？

新冠病毒接触人体时，大多数被健康的皮肤所阻挡；进入到呼吸道的大多数病原体也被黏膜清扫出来。皮肤上的细菌呼吸道黏膜上的纤毛但是，总有一些漏网之鱼进入了体液。接下来，人体的防御部队会如何应战呢？任务1：免疫系统是如何识别病原体的？1.分子标签①人体所有细胞膜表面都有一组蛋白质作为分子标签。分子标签为:主要组织相容性复合体(MHC)，人类的MHC简称为HLA。②同一个体的细胞的分子标签相同。③病毒、细菌等病原体也带有各自的身份标签(主要是一些蛋白质)。2.免疫细胞对病原体的识别免疫细胞依靠细胞表面的受体辨认分子标签。免疫细胞自身细胞病原体识别自己，排出非己。任务1：免疫系统是如何识别病原体的？第三道防线:

特异性免疫淋巴细胞(特异性免疫)第三道防线皮肤黏膜溶菌酶吞噬细胞第一道防线第二道防线

当病原体突破了前两道防线，第三道防线的“部队”就会紧急动员起来，产生___________，第三道防线的作战部队主要是_____________________。这些细胞是如何来“作战”的呢？特异性免疫众多的淋巴细胞通过体液免疫和细胞免疫任务2：构建体液免疫流程图B细胞激活后可以产生

，由于抗体存在于体液中，所以这种靠

“作战”的方式称为体液免疫。1.定义:2.针对的对象:内环境中(细胞外)的病原体抗体抗体任务2：构建体液免疫流程图①一些病原体和B细胞接触，这样为激活B细胞提供了第一信号。②一些病原体被抗原呈递细胞摄取。B细胞抗原呈递细胞①②3.过程任务2：构建体液免疫流程图③抗原呈递细胞将抗原传递给辅助性T细胞。④B细胞将抗原处理后呈递在细胞表面，为与辅助性T结合做准备。B细胞抗原呈递细胞辅助性T细胞③④3.过程任务2：构建体液免疫流程图3.过程⑤辅助性T细胞与B细胞结合，这是激活B细胞的第二个信号。⑥B细胞受刺激后，大部分分化为浆细胞，小部分分化为记忆B细胞B细胞辅助性T细胞⑤⑥任务2：构建体液免疫流程图⑦抗体与病原体结合，阻止病原体增殖、抑制病原体侵染细胞。B细胞辅助性T细胞⑦3.过程任务2：构建体液免疫流程图抗原呈递细胞辅助性T细胞与抗原结合病原体B细胞抗体记忆B细胞浆细胞形成沉淀，被其他免疫细胞吞噬消化3.过程【思考】机体再次接触相同抗原的免疫反应是如何的？4.二次免疫及其特点(1)二次免疫反应原理:

任务2：构建体液免疫流程图病原体记忆B细胞浆细胞大量抗体与抗原结合记忆B细胞形成沉淀，被其他免疫细胞吞噬消化(2)二次免疫反应特点:产生抗体量高(更高),反应快(更快),作用强(更强)。4.二次免疫及其特点任务2：构建体液免疫流程图课堂小结病原体摄取抗原呈递细胞处理呈递辅助性T细胞B细胞结合记忆B细胞浆细胞抗体病原体抑制病原体的增殖或对人体细胞的黏附，进一步形成沉淀等相同病原体二次入侵一些病原体直接接触记忆B细胞

分裂

分化

并分泌细胞因子分裂分化促进结合产生分泌习题巩固1.下下列细胞不参与体液免疫的是（）A．抗原呈递细胞 B．红细胞 C．浆细胞 D．B细胞【答案】B习题巩固【答案】A2.下列有关初次免疫应答和二次免疫应答的叙述，正确的是（）A．记忆细胞能够记忆病原体的特性B．二次免疫的作用发生于第二道防线C．二次免疫的作用发生于病原体侵入机体之前D．二次免疫相比初次免疫，反应迅速但产生抗体量少3.病毒甲通过呼吸道感染动物乙后，可引起乙的B淋巴细胞破裂，T淋巴细胞功能丧失，导致其患肿瘤病，病患动物更易被其他病原体感染，给新生的乙个体接种甲疫苗可预防该肿瘤病。回答下列问题：（1）感染病毒甲后，患病的乙更易被其他病原体感染的原因是______。（2）新生的乙个体接种甲疫苗后，甲疫苗作为____可诱导B淋巴细胞增殖、分化成______和记忆细胞，记忆细胞在机体被病毒甲感染时能够____________________________，从而起到预防该肿瘤病的作用。（3）免疫细胞行使免疫功能时，会涉及胞吞和胞吐这两种物质跨膜运输方式，这两种方式的共同点有_______