一年级上册数学教案 - 6.2我说你做 - 北师大版

一年级上册数学教案6.2我说你做北师大版教案：一年级上册数学教案6.2我说你做北师大版一、教学内容今天我们要学习的是北师大版一年级上册数学的第六章第二节的内容，主题是“我说你做”。这一节的内容主要包括两个部分：一是学习通过听指令做动作的方式，培养学生的反应能力和听从指令的能力；二是通过简单的加减法运算，让学生理解数量之间的关系。二、教学目标1.学生能够听懂并能够按照教师的指令做出相应的动作。2.学生能够理解数量之间的关系，并能够用加减法进行简单的运算。三、教学难点与重点1.教学难点：学生能够听懂教师的指令，并能够迅速做出相应的动作。2.教学重点：学生能够理解数量之间的关系，并能够用加减法进行简单的运算。四、教具与学具准备1.教具：教学卡片、黑板、粉笔。2.学具：学生作业本、铅笔、橡皮。五、教学过程1.热身活动（5分钟）：让学生围成一个大圈，老师发出指令，学生按照指令做出相应的动作，比如：“举起右手”，“弯下腰”，“转一圈”等。3.新课讲解（10分钟）：老师讲解数量之间的关系，比如：“3个苹果加上2个香蕉一共有多少个？”学生回答：“5个。”老师再问：“2个香蕉减去1个苹果还剩几个？”学生回答：“1个。”4.随堂练习（10分钟）：老师发放随堂练习纸，上面有各种数量的图片，让学生用加减法进行计算，比如：“3个苹果加上2个香蕉一共有多少个？”学生回答：“5个。”六、板书设计板书设计如下：3个苹果+2个香蕉5个2个香蕉1个苹果1个七、作业设计a.3个苹果加上2个香蕉一共有多少个？b.2个香蕉减去1个苹果还剩几个？2.答案：a.3个苹果加上2个香蕉一共有5个。b.2个香蕉减去1个苹果还剩1个。八、课后反思及拓展延伸课后反思：通过今天的教学，我发现学生们在听指令做动作方面表现得很好，大部分学生能够迅速做出相应的动作。但在数量关系的理解和加减法运算方面，部分学生还存在一定的困难。在今后的教学中，我将继续加强对学生在这方面的辅导和指导，让学生能够更好地理解和掌握数学知识。拓展延伸：除了本节课的学习内容，学生们还可以在家中进行一些拓展活动，比如和家人一起玩“我说你做”的游戏，或者做一些数学练习题，加深对数学知识的理解和运用。重点和难点解析在上述教案中，有几个重要的细节是需要特别关注的。教学内容的设计是以培养学生反应能力和听从指令能力为主，同时也涵盖了数量关系和加减法运算的认知。教学目标和难点重点的设定，以及教具与学具的准备，都是为达到教学目标服务的。再次，教学过程的安排，课堂板书的设计，以及作业的布置，都是围绕教学目标展开的。在这些重点细节中，我认为最为重要的是教学过程的安排和作业设计。在教学过程中，我通过热身活动、引入新课、新课讲解、随堂练习和课堂小结等环节，循序渐进地引导学生理解和掌握教学内容。这样的教学过程设计，不仅能够激发学生的学习兴趣，还能够帮助学生逐步建立对数学知识的理解和运用。特别是在热身活动环节，我通过让学生听指令做动作，能够迅速调动学生的学习积极性，同时也能够检验学生对指令的反应能力和理解能力。这个环节的设计，是非常关键的，因为它直接影响到学生对新知识的接受程度。在作业设计方面，我布置了两道题目，一道是加法运算，一道是减法运算。这两道题目不仅能够让学生复习和巩固课堂上所学的加减法运算知识，还能够让学生在家庭环境中运用和检验所学知识，从而加深对数学知识的理解和掌握。我还在课后反思和拓展延伸环节，提醒学生在家中进行一些拓展活动，比如和家人一起玩“我说你做”的游戏，或者做一些数学练习题，这样不仅能够巩固课堂所学知识，还能够激发学生对数学的兴趣和热情。总的来说，我在教学过程中的每一个环节和细节，都是围绕教学目标进行的，希望能够通过这些精心的设计和安排，帮助学生更好地理解和掌握数学知识。本节课程教学技巧和窍门1.语言语调：我使用了生动、简洁的语言，并注意语调的起伏，以吸引学生的注意力。在讲解加减法运算时，我通过提问和引导的方式，让学生积极参与，激发他们的思考。2.时间分配：我合理分配了课堂时间，确保每个环节都有足够的时间进行。在热身活动环节，我给了学生足够的时间来适应和参与；在引入新课和讲解新知识时，我注重了节奏的把握，让学生能够跟上我的思路。3.课堂提问：我在课堂上适时提问，引导学生思考和回答。我鼓励学生积极举手回答问题，并给予他们肯定和鼓励。通过提问，我能够了解学生对知识的理解程度，并及时进行调整和解释。4.情景导入：我通过展示教学卡片和图片，以及发出指令让学生做出相应动作，创设了实践情景，让学生能够直观地理解和感受到数学知识与实际生活的联系。教案反思：在本次教案的实施过程中，我注重了教学内容的逻辑性和连贯性，通过精心的设计和安排，希望能够帮助学生更好地理解和掌握数学知识。在教学过程中，我灵活运用了不同的教学方法和手段，如热身活动、引入新课、讲解新知识、随堂练习和课堂小结等，使学生在不同的环节中都能够得到锻炼和提升。然而，我也意识到在教学过程中存在一些不足之处。例如，在加减法运算的讲解中，我可能没有给予学生足够的时间来思考和理解，导致部分学生对运算规则掌握不够牢固。在今后的教学中，我将更加注重学生的学习反馈，及时调整教学节奏和难度，确保每个学生都能够跟上教学进度，并充分理解数学知识。课后提升a.妈妈买了3个苹果，又买了2个香蕉，一共买了多少个水果？b.老师给了小明5个星星，又给了小红3个星星，一共有多少个星星？a.小明有8个糖果，他吃掉了3个糖果，还剩下多少个糖果？b.一共有10个小朋友，其中有3个小朋友离开了，还剩下多少个小朋友？情景：小华有5个橘子，他给了小明2个橘子，然后又买了一些橘子，一共有了8个橘子。请问小华买了几個橘子？4.答案：a.妈妈买了3个苹果，又买了2个香蕉，一共买了5个水果。b.老师给了小明5个星星，又给了小红3个星星，一共有8个星星。c.小明有8个糖果，他吃掉了3个糖果，还剩下5个糖果。d.一共有10个小朋友，其中有3个小朋友离开了，还剩下7个小朋友。