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说课稿学段:初中课题:生活中的标志学校:喀什地区莎车县第二中学作者:何彩虹电话---maii:84966720@综合实践《生活中的标志》说课稿今天我说课的内容是新疆青少年出版社出版的，综合实践活动八年级上册中的主题《生活中的标志》。依据课程标准的新理念和教学的基本原理，我主要从说教材、说学情、说学法、说教法、课后反思这五个方面说课。一、说教材（一）教材分析综合实践活动是全面推行素质教育与能力教育的一门学科,，主要是培养学生创新精神和动手实践能力。今天我们生活在一个符号的世界里：从街头的交通信号灯，到市场里琳琅满目的商标；大到联合国，小到一个学校、银行、企业、社团，都有自己的标志。我们看到，标志与我们的生活关系越来越密切，在我们的生活中越来越重要。认识这些标志，会给我们的生活带来很多的方便，如避免发生危险，指示、指路等等。《生活中的标志》这一主题，主要让学生超越文本，认识生活中多种不同的标志，同时了解这些标志的意义，培养学生收集信息，整理信息的能力，让学生在获得知识和本领的过程中获得快乐和情感的满足。（二）、教学目标1认知目标：通过活动使学生了解现实生活中常见的标志并进行分类，知道它们在生活中的意义及作用，方便自己的生活。2能力目标：通过小组收集有关标志的历史传说、故事等，培养学生收集信息、处理信息的能力，通过分工合作以小组为单位创造性地设计出五种标志，培养学生的想象、创造思维能力。4情感目标：通过探讨交流，在小组活动中完成任务，表达自己的观点，培养学生与人交往、合作的能力。（三）、重难点重点：因为标志的强烈实用性，因此确定本课的重点是认识标志，了解标志的意义及作用。难点：1.会把标志进行分类处理。人为一小组）共分为五组，设计5个主题：班级标志设计、学校标志设计、校旗标志设计、巴旦木标志设计及汽车标志设计。（插入图片）在这一环节中，学生继续以小组为单位学习。确定一名组长，对组员进行分工。如设计、绘画、涂色等，每组有一名记录员记录活动方案，形成初稿。主要使学生在上一环节的基础上拓展思路。最后进行成果展示。设计意图：利用孩子已有的生活经验，拓展学习视野，挖掘课题，力求主题来自于学生兴趣和关注点。最后对活动进行总结与评价：在这次活动中，你对自己的表现满意吗？让学生从下面几个方面评价：你展示的成果是：活动中印象最深刻的事情是：活动中对自己表现最满意的是：最大的收获是：五、课后反思：这节课上完后，我自己对这节课进行了深刻的反思，归纳为三优三不足。一优：让学生在收集资料和设计成果中体验劳动的快乐和取得成绩的欢乐，使每个学生都能尝到成功的喜悦，获得成功的满足感，帮助他们增强自信心。二优：在这节课中“学”、“思”、“练”三者结合，形式多样。便于学生掌握基本知识，加强了迁移知识的能力。三优：及时提出与本课教学目标关键内容相关的问题，帮助学生掌握一些学习的基本方法，培养学生收集资料的能力、创新的能力和动手实践的能力。第一个不足：所使用

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