苏教版六年级英语教学设计

苏教版六年级英语教学设计教学内容：本节课选自苏教版六年级英语教材，第五单元第二课时。本节课主要学习一般现在时的特殊疑问句及其回答，以及一般现在时的肯定句和否定句。通过本节课的学习，学生能够听懂、会说、会读一般现在时的特殊疑问句及其回答，能够运用一般现在时描述自己的日常活动。教学目标：1.学生能够听懂、会说、会读一般现在时的特殊疑问句及其回答。2.学生能够运用一般现在时描述自己的日常活动。3.学生能够通过合作学习，提高自己的语言运用能力。教学难点与重点：重点：一般现在时的特殊疑问句及其回答，一般现在时的肯定句和否定句。难点：一般现在时的特殊疑问句的构成和运用。教具与学具准备：1.教学课件2.人物图片3.活动卡片4.作业本教学过程：一、情境导入（5分钟）1.教师通过课件展示不同的场景，引导学生观察并思考：这些场景中的人们在做什么？2.学生回答问题，教师引导并用一般现在时描述场景中人们的行为。二、新课展示（10分钟）1.教师展示一般现在时的特殊疑问句及其回答，引导学生跟读并模仿。2.学生分组练习一般现在时的特殊疑问句及其回答。三、课堂练习（5分钟）1.教师出示活动卡片，学生分组进行问答练习。2.教师选取个别学生进行回答，并给予评价。四、巩固练习（5分钟）1.教师引导学生运用一般现在时描述自己的日常活动。2.学生相互交流，分享自己的日常活动。五、课堂小结（3分钟）六、作业布置（2分钟）1.完成作业本上的练习题。2.制作一个关于一般现在时的海报。板书设计：一般现在时特殊疑问句：Whatdoeshe/she/theydo?回答：He/She/Theydoes肯定句：He/She/Theydoes否定句：He/She/Theydon't作业设计：一、选择题1.Whatdoesyourmotherdo?A.Shedoes.B.Shedoesn't.C.Sheisateacher.2.Doesyourfatherlikeplayingfootball?A.Yes,hedoes.B.No,hedoesn't.C.Wedon'tknow.二、填空题1.Mymotherisadoctor.She____(cook)dinnereveryday.2.Doesyourfather____(like)readingbooks?答案：1.cooks2.like课后反思及拓展延伸：本节课通过情境导入、新课展示、课堂练习、巩固练习等环节，使学生掌握了般现在时的特殊疑问句及其回答，一般现在时的肯定句和否定句。在教学过程中，注意引导学生运用一般现在时描述自己的日常活动，提高学生的语言运用能力。在作业设计上，注重让学生通过选择题和填空题巩固所学知识，同时鼓励学生制作海报，提高学生的动手能力。拓展延伸：教师可以引导学生运用一般现在时描述自己的家庭成员、朋友等，进一步提高学生的语言运用能力。还可以组织学生进行小组讨论，分享彼此的日常活动，增进学生之间的了解和交流。重点和难点解析：1.一般现在时的特殊疑问句及其回答2.一般现在时的肯定句和否定句3.运用一般现在时描述自己的日常活动重点和难点解析：1.一般现在时的特殊疑问句及其回答：一般现在时的特殊疑问句是用来询问某人或某物的日常活动或特征。其基本结构是：Whatdoeshe/she/theydo?对应的回答是：He/She/Theydoes例如：Whatdoesyourmotherdo?她是一名医生。（Sheisadoctor.）Whatdoesyourfatherdo?他是一名工程师。（Heisanengineer.）学生在学习过程中，需要掌握特殊疑问句的构成和用法，以及如何用一般现在时回答。2.一般现在时的肯定句和否定句：一般现在时的肯定句和否定句用来描述某人或某物的日常活动或特征。肯定句的基本结构是：He/She/Theydoes否定句的基本结构是：He/She/Theydon't例如：Mymotherisateacher.（我的母亲是一名教师。）Myfatherdoesn'tlikesmoking.（我的父亲不喜欢抽烟。）学生需要理解肯定句和否定句的结构，并能够正确运用。3.运用一般现在时描述自己的日常活动：学生需要运用所学的特殊疑问句、肯定句和否定句，来描述自己的日常活动。例如：WhatdoIdo?Iamastudent.（我是一名学生。）DoIlikeplayingbasketball?No,Idon't.（我喜欢打篮球吗？不，我不喜欢。）这一环节的目的是让学生将所学的语法知识运用到实际生活中，提高他们的语言运用能力。本节课的重点和难点主要体现在一般现在时的特殊疑问句及其回答、一般现在时的肯定句和否定句，以及运用一般现在时描述自己的日常活动。教师在教学过程中，应注重引导学生掌握这些语法知识，并通过大量的练习和实际应用，让学生能够熟练运用。本节课程教学技巧和窍门：1.语言语调：在讲解一般现在时的特殊疑问句及其回答时，教师应使用升调提问，降调回答，以引导学生正确把握疑问句和肯定句的语调。在描述日常活动时，语调要自然、流畅，使学生感受到语言的真实性和生动性。2.时间分配：合理分配课堂时间，确保每个环节都有足够的时间进行。例如，在情境导入环节，可以给学生足够的时间观察和思考；在新课展示环节，要保证学生有足够的时间跟读和模仿；在课堂练习和巩固环节，要留出足够的时间让学生进行问答和交流。3.课堂提问：通过提问激发学生的思维，引导学生积极参与课堂活动。提问时，要注意问题的难易程度，既要让学生能够回答出来，又要有一定的挑战性。同时，要鼓励学生主动提问，培养他们的自主学习能力。4.情景导入：在导入环节，可以采用多媒体展示不同场景，引导学生观察并思考。例如，展示家庭成员的照片，让学生描述他们的日常活动；展示学校场景，让学生描述同学们的行为等。通过情景导入，激发学生的学习兴趣，帮助他们更好地理解和掌握一般现在时。教案反思：1.教学内容的选择：本节课选择了学生日常生活中熟悉的话题，使学生能够更好地理解和运用一般现在时。但在选择教学内容时，要注意难易程度的把握，确保学生能够掌握。2.教学方法的运用：在教学过程中，采用了情境导入、新课展示、课堂练习、巩固练习等方法，使学生在不同的环节中都能得到锻炼和提高。但在实际操作中，要注意方法的灵活运用，根据学生的反馈调整教学策略。3.课堂互动：