三年级下册数学教案-1.6 用两步连乘解决实际问题-苏教版

三年级下册数学教案1.6用两步连乘解决实际问题苏教版教案：用两步连乘解决实际问题一、教学内容本节课的教学内容来自苏教版三年级下册数学第46页例1以及相关的练习题。例1描述了这样一个情景：学校买了8箱苹果，每箱有5盒，每盒有12个苹果。我们需要计算一共有多少个苹果。这个问题可以通过两步连乘来解决。我们计算一共有多少盒苹果，即8箱乘以5盒。然后，我们计算一共有多少个苹果，即上一步的结果乘以12个。二、教学目标通过本节课的学习，学生能够理解两步连乘的含义，并能够运用两步连乘来解决实际问题。三、教学难点与重点重点：理解两步连乘的含义，并能够运用两步连乘来解决实际问题。难点：对于一些复杂的问题，如何引导学生正确地分解问题，并运用两步连乘来解决。四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、教科书、练习本。学具：练习本、铅笔、橡皮。五、教学过程1.导入：通过提问方式引导学生回顾之前学习过的两步计算的方法，为新课的学习做好铺垫。2.新课导入：介绍例1的情景，引导学生理解题目要求。然后，引导学生思考如何通过两步连乘来解决这个问题。3.讲解：在黑板上展示例1，并用粉笔解释如何通过两步连乘来解决这个问题。我们计算一共有多少盒苹果，即8箱乘以5盒。然后，我们计算一共有多少个苹果，即上一步的结果乘以12个。4.练习：让学生在练习本上完成例1的计算。在学生完成后，进行集体讲评，并纠正一些常见的错误。5.拓展练习：出示一些类似的练习题，让学生独立完成，并集体讲评。六、板书设计板书设计如下：学校买了8箱苹果，每箱有5盒，每盒有12个苹果。8箱x5盒=40盒40盒x12个=480个一共有480个苹果。七、作业设计作业题目：1.学校买了8箱苹果，每箱有5盒，每盒有12个苹果。一共有多少个苹果？答案：480个2.学校买了3箱橙子，每箱有4袋，每袋有15个橙子。一共有多少个橙子？答案：180个八、课后反思及拓展延伸课后反思：在本节课中，学生通过例1的学习，掌握了两步连乘的方法，并能够运用两步连乘来解决实际问题。在教学过程中，我注意引导学生思考问题的分解，并通过练习来巩固所学知识。但是，对于一些复杂的问题，学生还需要进一步的引导和练习。拓展延伸：可以让学生尝试解决更复杂的问题，例如：学校买了6箱香蕉，每箱有7袋，每袋有18个香蕉。一共有多少个香蕉？答案：756个重点和难点解析：一、教学内容的选取和设计我选择苏教版三年级下册数学第46页的例1作为教学内容的切入点，因为它是一个典型的两步连乘的实际问题。通过这个问题，学生可以很好地理解两步连乘的概念，并能够运用这个概念来解决实际问题。我还在课后设计了一些类似的练习题，以便学生能够进一步巩固所学知识。二、教学目标和难重点的确定我的教学目标是让学生能够理解两步连乘的含义，并能够运用两步连乘来解决实际问题。在这个目标下，我确定了重点和难点。重点是理解两步连乘的含义，并能够运用两步连乘来解决实际问题。难点在于对于一些复杂的问题，如何引导学生正确地分解问题，并运用两步连乘来解决。三、教学过程的展开四、板书设计我的板书设计简洁明了，将例1的计算过程清晰地展示给学生。我写下学校买了8箱苹果，每箱有5盒，每盒有12个苹果。然后，我写下计算过程：8箱x5盒=40盒，40盒x12个=480个。我写下答案：一共有480个苹果。五、作业设计我在作业设计中包括了两个题目，一个是例1的变式题目，另一个是一个新的实际问题。这样的设计既能够让学生巩固所学知识，又能够让学生学会如何将所学知识应用到新的问题中。在课后反思中，我认识到在本节课中，学生通过例1的学习，掌握了两步连乘的方法，并能够运用两步连乘来解决实际问题。在教学过程中，我注意引导学生思考问题的分解，并通过练习来巩固所学知识。但是，对于一些复杂的问题，学生还需要进一步的引导和练习。在拓展延伸中，我提出可以让学生尝试解决更复杂的问题，例如学校买了6箱香蕉，每箱有7袋，每袋有18个香蕉。一共有多少个香蕉？这个问题既能够让学生进一步巩固所学知识，又能够激发学生的学习兴趣。本节课程教学技巧和窍门：1.语言语调：我保持了平和而富有激情的语调，以吸引学生的注意力。在讲解两步连乘的过程中，我尽量使用简单明了的语言，让学生能够轻松理解。2.时间分配：我合理安排了课堂时间，确保每个环节都有足够的时间进行。在讲解例1时，我给了学生足够的时间理解问题和思考解决方案，并且在练习环节也确保学生有足够的时间完成任务。3.课堂提问：我在课堂上积极引导学生提问，并鼓励他们分享自己的思路和解答。这样不仅能够激发学生的思维，还能够及时发现并解决他们的疑惑。4.情景导入：我通过提问方式引导学生回顾之前学习过的两步计算的方法，为新课的学习做好铺垫。然后，我引入例1的情景，让学生理解题目要求，并思考如何通过两步连乘来解决这个问题。教案反思：在本次教案的实施过程中，我认为有几个方面可以进行反思和改进。1.教学内容的选取和设计：我选择了苏教版三年级下册数学第46页的例1作为教学内容的切入点，这个选择是合适的，因为它是一个典型的两步连乘的实际问题。但是，我可以在设计教学内容时，加入更多不同类型的实际问题，以增加学生的解题经验。2.教学目标和难重点的确定：我明确了教学目标是让学生能够理解两步连乘的含义，并能够运用两步连乘来解决实际问题。这个目标是明确的，但是我在教学中可以更多地关注学生的实际操作和实践，以提高他们的运用能力。3.教学过程的展开：我在教学过程中采取了逐步引导的方式，这个方法是有效的，但是我可以更加注重学生的主动参与和合作学习，例如，可以组织小组讨论，让学生共同解决问题，以培养他们的合作能力和思维能力。4.板书设计：我的板书设计简洁明了，将例1的计算过程清晰地展示给学生。但是，我可以在板书设计中加入更多的图表和图像，以帮助学生更好地理解和记忆。5.作业设计：我在作业设计中包括了两个题目，一个是例1的变式题目，另一个是一个新的实际问题。这样的设计既能够让学生巩固所学知识，又能够让学生学会如何将所学知识应用到新的问题中。但是，我可以在作业设计中增加一些开放性的问题，以培养学生的创新能力和思维能力。总的来说，我认为本次教案的实施是成功的，学生通过两步连乘的学习，掌握了两步连乘的方法，并能够运用两步连乘来解决实际问题。但是，我仍然可以在未来的教学中，不断反思和改进，以提高教学效果和学生的学习效果。课后提升：1.小明有3个水果篮子，每个篮子里有5个苹果和2个香蕉。请问小明一共有多少个水果？答案：小明一共有19个水果。解析：计算每个篮子里的水果总数，即5个苹果加上2个香蕉，得到7个。然后将每个篮子的水果总数乘以篮子的数量，即7个乘以3个篮子，得到21个水果。考虑到题目中要求的是小明一共有多少个水果，我们需要将21个水果除以2，因为每个篮子里有2个香蕉，所以最终结果是19个水果。2.小华买了一箱橙子，每箱有12个橙子。他连续三天每天吃掉一半的橙子。请问小华还剩下多少个橙子？答案：小华还剩下6个橙子。解析：计算小华第一天吃掉的橙子数量，即12个橙子的一半，得到6个。然后计算小华第二天吃掉的橙子数量，即剩下的6个橙子的一半，得到3个。计算小华第三天吃掉的橙子数量，即剩下的3个橙子的一半，得到1个。将剩下的橙子数量相加，即6个加上3个再加上1个，得到总共还剩下10个橙子。但是题目中要求的是小华还剩下多少个橙子，所以我们需要将10个橙子除以2，因为小华每天吃掉一半的橙子，所以最终结果是5个橙子。但是题目中给出的答案是6个橙子，这可能是一个错误，正确答案应该是5个橙子。3.商店里有苹果和橙子两种水果。苹果每千克3元，橙子每