医院护理课题研究论文(五篇)：五常法医院护理论文、小教员培训医院护理论文…

医院护理课题研究论文（五篇）内容提要：1、五常法医院护理论文

2、小教员培训医院护理论文

3、毕业生调查问卷医院护理论文

4、提高护理水平的医学护理论文

5、神经内科医院护理论文全文总字数：14118字篇一：五常法医院护理论文五常法医院护理论文1五常法在护理管理中的应用近十几年来五常法在许多医院普遍开展，并取得了比较明显的效果。国内对五常法施行护理管理的文献报道也很多，如黄毅在临床护理工作中应用五常法；金永红的手术室中的五常法品质管理等；都取得了良好的效果，有效提高了护理安全和护理质量。临床工作中，医护人员埋头于繁忙的医疗护理工作中，对病房中的办公室、治疗人员室内物品的摆放、环境维护未给予足够的重视，病房内公共设施、医疗器械等标识不清，存在不安全的隐患。实施五常法管理前，物品常规按习惯放置，物品过量堆放和密闭式收藏，无透明度，很容易造成物品误用、错用；各种医疗设施、电线插座、管道等没有明确的标志；灭火器、报警器、安全通道及紧急出口等安全设施缺乏明确的标志；缺乏规范固定的物品摆放标准，每班护士清点无菌物品、贵重物品及毒麻药品花费了大量时间。实施五常法管理，要求病区物品统一摆放，方便取用，各物品、设施等定位、定量放置，并统一标识，使每一位工作人其都能及时，准确地取到物品。通过对实施五常法管理前后工作人员取用、清点、补充物品所用时间进行统计分析，实施五常法管理后，每件物品下送时间所需要时间比实施前减少约44S，补充物品时间减少约23S；急救药品完好率由实施前的95.2%上升至100%，无菌物品合格率由92.6%升至100%，抢救仪器完好率由85.1%升至98.2%；王佩君在运用五常法规范基层医院手术室管理的实践中发现护理质量，医务人员满意度，患者满意度均有明显的提高。容玉丹等将五常法用于手术室腹腔镜的管理，实施全员参与和专人负责制，学习腹腔镜的相关知识，做到规范管理。常组织—将多余和不再使用的物品放回库房，必需物品按照使用频率分层摆放，专人保养。常整顿—物品定点放置，颜色标示，规定取放顺序。常清洁—手术间保持清洁，定期检查无菌物品灭菌时间按流程清洗器械。常规范—完善并规范登记制度，采用视觉管理。常自律—每天上下班整理检查物品，填写记录单。施行五常法后与未实施前比较，器械准备完好率上升3.2%，物品准备完好率上升4.3%，仪器使用管理完好率上升9.7%，取物时间减少约6S。科室满意度上升8%，患者满意度上升7.3%。陈敏将五常法运用于口腔科门诊物品器械的管理中，医生对诊室环境满意度由2.67升至4.00（问卷相对分值），拔牙器械准备时间由14.6S降至9.25S，有明显的提升。罗建红在五常法在内科病房护理管理中发现实施五常法后护理质量如无菌物品，环境满意度，仪器设备，护理缺陷都有明显改善。2五常法在其他卫生管理中的应用近年来，五常法在医院管理中的应用继续深化推广。吕丽琼等将五常法应用于ICU护士培训的管理中，充分发挥了护士的积极性、主动性，使她们在学习工作中变被动为主动，变他律为自律。在培训中重复，在重复中渗透；教学老师以健康、积极地心态影响每一位护士，形成和谐、健康的培训、学习、工作氛围；起到了规范管理及提升护士职业素质、提升工作绩效的作用。专科理论水平提高，提升了护士形象。护士严格要求自己，工作积极主动，有条不紊，相互协作，科室凝聚力增加。养成了护士自律的习惯，护士坚持工作中、下班前的自查习惯，加强了交接班的意识，减少了护理差错的发生。激励护士积极工作，提高了护士素质，加强了团队精神。杨筱兰通过运用五常法加强对本科生护士科研能力的培养，丰富了护理本科生的科研知识，科研方法，科研技能，有效的提升了护理本科生的科研能力。提高整体科研水平，改变了以往的科研面貌。使全院护理人员形成了良好的科研学习气氛。吴友凤在护理实验中心管理中，针对实验室职责不明确、不细化；执行标准不明确；学生不按规定的组别实验；在实验室吃东西、随地叶痰、乱扔杂物；故意损坏实验器材；不按要求整理实验器材；不能按照要求填写仪器设备使用记录等问题，推行五常法，建立组织，加强培训，完善标准，长期坚持，取得了一系列的成绩。以上的探索为五常法在卫生管理系统中的应用开创了新的道路。3讨论五常法自1999年应用于我国内地医院管理，十几年的时间，在许多医院得以普遍开展，并取得了比较明显的效果。在护理质量，环境品质，医生满意度，患者满意度，都有较大的改善；同时整洁的环境等又充分发挥了医护人员的创造性和能动性；更能取得五常法高效快捷的重要临床意识。在提升科室及医院的竞争力，树立医院良好的形象等方面都具有很大的应用价值。一些医院或科室遵循“形式化－行事化－习惯化”的流程，将五常法融入了医院日常管理中，将护理管理提升到了一个新的高度。为我国护理管理积累了宝贵的经验。3.1五常法在卫生管理应用中存在的问题1）时间普遍很短，一般为1年左右，远未达到3年形成素养的要求。也正因为时间较短，故在认识到五常法实行简单，有轰动相应的同时，尚未意识到其枯燥性和长期性。以关键词：“五常法或5S”精确搜索到72篇论文。去除非相关21篇，重复1篇，余50篇。通过对这些论文的分析：持续时间在3年以上的（包括3年）仅占所有案例的16%，2个月至2年（不包括2年）的为66%，另外18%为文中未说明时间。所有认为五常法简单的案例中，由护士长推动的，科室存在医护的紧密协作关系或者医护是同一科室人员的，持续时间平均仅为1.25年；同等情况下认为困难的为1.86年。而所有案例中认为困难的时间为2.44年。可见，五常法易于开展，效果明显，但是难以坚持。很容易最终不了了之，回归未开展前的状态。2）在医院五常法管理活动中，其主体主要是护理人员，很容易形成“5S孤岛”。在50个案例的分析中发现：76%的科室存在医护的紧密协作关系或者医护是同一科室人员，而共80%却是由护士长来推动五常法的管理活动。与其有紧密关系的医生保洁员等人员在这50个案例中仅有14个是被纳入五常法监督考核体系的，这其中又有10个案例是由科主任或院领导推动的，仅有４例为护士长推动。在日常医疗活动中，医护，后勤，医技等是一个有机的整体，很难仅依靠某一部分来实施推动。如果组织者没有被充分授权而在管理有交叉的部分就很容易产生推诿不作为等问题，公平性难以保证，很可能挫伤活动人员的积极性，最终导致目标难以达成，甚至会产生不良后果。国内开展五常法较早的单位在实际工作中也认识到长期运行的困难，通过对经验的总结和问卷调查，其结果也印证了上述分析的内容。具体可以归纳为：①管理层对五常法理解不深，重视不够，导致一线员工执行力低下。②评价标准不切实际或不统一。③缺乏行之有效的激励机制或执行不到位。④其他人员的低参与或不参与。人力资源的紧张，其他部门的配合程度等等。如果解决不好这些问题，很容易形成“5S孤岛”。最终难以坚持，甚至不了了之。3.2建议5S其本质是一种基础管理，5S没搞好而奢望其他管理有成效只能是空中楼阁。对于当下暴露的困难，如何解决呢？首先必须看到五常法的巨大优点，不能因为活动中暴露的矛盾和困难就退缩回避。他山之石可以攻玉，国内外企业推行5S活动有着大量丰富的经验教训值得我们借鉴。结合我国卫生机构的特点在此试述，以供参考：3.2.1认识和准备全员上下，从领导到员工，都要对五常法有一个正确的认识，有长期作战的心理准备。3.2.2团队效应领导要赋予执行团队适当的权利，以便其能够调动相关人员、资源，减少所谓“5S孤岛”等情况的发生。3.2.3制定符合实际情况，简单易行可操作的规范标准这不仅仅是管理层为达到某些“业绩”闭门造车的产物。应该由管理层和一线医护人员共同来完成，因为只有一线的员工才知道那些可行，那些不可行。3.2.4定期严格的检查不是找某人的差错，也不是因为和一些人关系好等因素就高抬贵手。抽查，突击检查等就不易作为常规手段来长期使用。管理是一种严肃的爱，严格彻底的遵守和贯彻标准，才可能有解决执行力低下等问题；才有可能保障医疗安全；才是对广大患者和医护人员最大的关怀。3.2.5良好的激励体制表现突出的和平庸的在激励上没有体现差距，就会重走平均主义，大锅饭的老路，进而会动摇整个管理活动的基石。3.2.6企业文化氛围5S管理最终是关注人素质的提高。通过上述的手段，在多种多样的活动和管理方式中，例如：5S展板巡展，报告会，PDCA循环，创建品管圈等，让员工参与到管理活动中来。可以大大减少某一管理形式固化后人的懈怠厌倦心理，更是能够营造勇于争先，耻于落后的文化环境。经过努力，我们相信必将能够达成“形式化－行事化－习惯化”的目标。向更高的管理水平迈进。3.3展望5S管理法自诞生至今，在管理中爆发了旺盛的生命力，在企业事业单位都取得了良好的效益，在医疗系统中的应用也印证了这一点。五常法倡导“把简单的事情做好做精”的精神，倡导对人素养的提高，是任何管理者进行企业文化建设所不可或缺的。也是符合我国卫生事业管理的发展趋势的。我们有理由相信：实施五常法必将会给我国卫生事业管理带来重大的影响。如何将其向深层推进；是否可以将医生等人员要素纳入其中，而不是仅仅局限在护理单元中；如何处理五常法与品管圈，PDCA，绩效考核，流程管理等方法之间的关系，仍然需要我们去探索和实践。本文字数：4062篇二：小教员培训医院护理论文小教员培训医院护理论文1小教员培训计划的制定和实施1.1小教员培训计划的制定护理部从我院护理人员知识结构，能力结构和岗位的实际需求出发进行培训的需求分析，制定出各级各类人员的培训目标，制动培训方案，计划，并据护理部全年工作中的月重点而制定具体的月培训计划1.2培训的措施培训面临的最重要的任务是确保受训护理人员能够把学到的知识和技能应用于护理工作中，解决工作中的实际问题，提高工作效率。1.2.1基础理论科的培训与在医院院校理论科的学习不一样，我院从一种疾病入手，讲述相关内容诱发因素。如在讲脑梗塞病时，从脑的解剖，血液供应，生理病理改变，临床表现治疗原则，观察要点，主要护理问题和相应护理措施，疾病入院宣教和健康教育，如何做好脑卒中的三级预防等。通过一种疾病的培训，带动临床个案疾病护理提高。1.2.2护理新动态，新业务的培训只要护理方面有专科培训和相关内容培训，护理大力支持护理管理人员或护理骨干参加培训，回来后培训我院护理小教员，把护理新动态新业务及时反馈给小教员，带动护理专科护理水平的提高。1.2.3对基础护理操作的培训以《护理岗位技能训练50项考评指导》为蓝本，精选与临床工作紧密相关的20项，由护理部2名干事每人负责10项操作流程及相关理论知识的培训，按照操作规范：讲授-演示-训练-回示-讨论总结流程进行培训。据护理部每年一次的操作考试为切入点，如2014年6月份护理部拟定于对N1级护理人员进行：静脉输液，鼻导管吸氧，皮下注射，皮内注射，肌肉注射，单人徒手心肺复苏术6项中任抽2项考试护理部老师就以这6项操作进行强化细节流程培训，小教员培训后，带领科室N1级护士进行练习，达到人人熟练掌握6项技术操作流程和相关知识，提高了全院N1级护理人员的这6项技术操作水平。2护理小教员培训的特色2.1坚持临床护理需求为导向护理部经常利用护士长例会时，广泛征求护士长的意见和建议，调查各临床科室急需培训的内容按需培训，如在2011年春季，我市区域性手足口病较多时，医院感染病房爆满，急需抽调应急人员成立感染2病房和临床护士急需培训手足口病的相关疾病知识和消毒隔离知识，护理部就邀请感染科病房的科主任和护士长为小教员培训专题手足口病知识，回科室后就培训科室护理人员专题知识，并且在抽调应急感染2病房时，多数小教员积极参加应急护理单元，一天内完成人员组成，科室组建，第二天即收住病儿。2.2授课内容坚持计划与适时调整相结合小教员培训内容基本与护理部的年计划，月重点相一致，但并不是一成不变的，护理部据护理发展的新动态，新知识适时调整，引入新的管理概念，新的管理工具，如在2012年夏季河南省对护理管理人员进行周期培训时讲到护理新的管理工具—品管圈的应用，当大家都对它陌生时，护理部选派2个科室的护士长和小教员外出学习，回来后向全体护士长和小教员进行培训，并在她们科室率先试点，并定期进行成果汇报，真正做到了计划与适时更新有机结合，提高了小教员护理新知识的理论水平。2.3坚持“请进来”和“派出去”相结合在开展“优质护理服务”示范病房活动中，护士长和小教员都深深感到不知从何入手，我们就请进河南省人民医院示范病房的护士长来我院讲授，并派欲建示范病房的护士长和小教员去省医学习，回来后建立示范病房，并把心得分享给别人。2.4培训坚持人性化管理护理小教员是科室的骨干力量，护理部与科室联系建议尽量不让小教员的培训时间值夜班主班不让他们加班培训，培训时间按工作时间对待，月底绩效考核时对小教员有一定的加分。因为小教员既要做好本职工作的同时，还要按时完成被培训和培训科室护理人员。体现多劳多酬，人性化管理。让小教员可以积极学习，大胆培训，通过培训提高护理人员业务素质2.5培训坚持与时俱进，不断更新内容和方式培训的最终目标是不断提高护理服务质量，在培训过程中，我们不断学习别人的先进经验，改善我们的培训，护理部带教老师首先按照原先的培训流程操作一遍，然后按照操作中出现的缺陷的原因，此项操作在操作前，操作中和操作后各个环节容易出现的问题及预防措施，注重各个环节评估预期目标，案例分析法将临床护理操作中各个环节的省略或违规，麻痹大意所导致的安全问题呈现出来，警醒护士遵守操作规程的严肃性，提高了护士对护理操作安全事件的认识，并在已出现问题的环节上有了防患意识，有利避免了类似事件的发生，从而降低护理操作差错的发生，受到全体小教员和护士的一致认同。3县级医院开展小教员的思考3.1开展小教员培训是县级医院护理发展的现实需求如何加强护士队伍的培训，尤其是县级医院护士队伍的培训，有效改善护理人才队伍结构，提高服务和服务能力是目前县级医院亟待解决的问题。特别是发展中的县级医院，为了达到国家卫生部要求的床位与护士之比，每年都新增一大批新护士，稀释了护理质量，尽管护理部队对各级各类人员制定了规范化培训方案，但鉴于护理工作的特殊性，要进行全员培训，难度是比较大的，通过对各科小教员的培训，可以以点带面不断转变县级医院护士服务理念，提高全体护士工作水平与能力。3.2切实提高县级医院护士的岗位能力是护理小教员培训工作的落脚点随着我国护理管理模式，从“平台式”向“能级体系”模式的转变，护士培训的重点转向以能力为基础的能级阶段培训，创新培训模式是县级医院培训护士的关键，在这种情况下，我院护理小教员培训，结合我院护理人才结构和现状，护理部制定了以切实可行的N1-N4级护士的培训目标和措施，并逐步深化巩固。3.3以落实护理核心制度和“三基”夯实基础护理为切入点在进行小教员培训过程中与护理部每月质量考核中存在的问题紧密相连，如在2014年护理部指定的工作计划中，把每月质量考核中发现的比较集中的问题作为下一月考核，检查的专项重点，在2月份考核中，发现有的科室交接班制度落实不严格，环节有漏洞，3月份重点专项检查，就是交接班制度的落实，3月份小教员培训的核心制度就是在交接班过程中存在哪些问题和怎样杜绝作为重点，小教员分组讨论，并把个人在交接班的心得体会分享给大家，集思广益，制定出交接班制度落实中应注意细则，利用科室业务学习时间，带领科室学习讨论，再加之护理部的督导，各科室都把交接班制度落实细节培训，细节是一种意识，一种观念，一种认真的态度，一种精益求精的工作态度，工作习惯，每名护士都养成严谨务实工作态度并固化下来，夯实了基础护理，提高了护理质量。3.4护理小教员是各科室的“标杆”以“标杆”为动力点护理部要求各科室在选拔小教员时，必须是科室护理优秀人才，是科室“标杆”让每位小教员而有种荣誉感，激发全体护士争当“小教员”活动，树立“标杆”意识。小教员之间也进行争优创先活动，总结培训实施过程中经验与创新，收到了显著效果。以上是我院开展护理小教员培训的实践与思考，通过小教员的培训，全院护理人员整体业务水平明显提高，特别是新上岗护士和N1级护士岗位能力显著提高，在全员逐渐形成了良好的学习氛围，每名护士都愿意去学习，学习工作并快乐着，带着激情工作，对自己的职业有规划，但在培训实践中仍存在诸多不足；没有系统的专业能力体系，缺乏与专业能力相对应的培训框架，课程设置比较随意，缺乏科学专业考证，在培训效果评价中有难衡量的目标。如培训在实际工作中运用中能力的评估等，在小教员培训实践中深深体会到，健全的培训标准体系是县级小教员培训的基础，标准化的实施流程是小教员培训实施的关键，在培训需求分析，培训方式，培训课程规范设置，培训质量考核等方面，我们有待进一步完善，希望广大护理管理同仁们进行深入研究与实践，构建成熟地县级医院小教员培训模式和培训体系，让县级医院优质护理服务进一步拓展内涵，提高县级医院护理服务水平。本文字数：3555篇三：毕业生调查问卷医院护理论文毕业生调查问卷医院护理论文1对象与方法1.1研究对象选择2011年7月-2013年7月被略阳县人民医院聘用、招录的全日制中专、大专、本科护理专业毕业生。纳入标准：①身体健康，既往无精神心理障碍。自愿参与。1.2方法1.2.1工作分析调查问卷主要收集聘用招录护士年龄，护士岗位的主要任务，该岗位所需最低教育程度（学历)，所需能力，所需个人品质等。本调查中实际发放调查问卷总数为52份，实收取调查问卷数为52份。1.2.2步骤整理我院2011年7月至2013年7月招录的不同学历层次护理专业毕业生资料，结合文献设计工作分析调查问卷。给科室护士长发放调查问卷，通过问卷了解招录护理专业毕业生工作情况；收回问卷后分析学历层次与护理毕业生工作能力之间的关系，确定招录护理专业人员的学历层次。2结果本调查对象为2011年7月～2013年7月被我院的招聘、录用的全日制中专、大专、本科护理专业毕业生，共计52人，按照学历、工作时间分为3组，年龄18～24岁，中专学历者有21人，大专学历者有30人，本科学历者1人。2.1工作半年组本科、大专学历者较中专学历者的观察能力、理解能力、表达能力、应急能力强，操作能力差异不大。2.2工作1年组本科、大专学历者较中专学历者理解能力、表达能力强，中专学历者的应急能力、观察能力有一定提升。2.3工作1年以上组中专学历者在观察能力、应急能力、操作能力与本科、大专学历者无明显差异，但在理解与表达能力上还存在差距。3讨论护理专业学生通过中专教育、大专教育或大学本科教育，获得相应的学历，但是由于在接受护理专业之前，基础文化知识水平存在的差距，而使其在进入护理工作后，在工作能力的获得上存在差距，主要表现在理解和表达能力方面。操作能力、观察能力、应急能力，这些能力随着工作时间的增加而增强；理解能力和表达能力的增强需要自身更多地学习才能提高。根据《陕西省县及县级以下医疗机构定向招聘医学类本科毕业生意见的通知（试行）》，我县在医学类毕业生招聘及录用上也制定了相应政策，但是也是针对本科毕业生有政策。而从我县及我院的实际出发，录用本科生困难较大，从2012年7月实施该政策以来，我院只招录了1名本科生，而且是护理专业，其他专业没有招到本科毕业生。在临床工作中，缺员突出的护理岗位，因政策的局限而不能招录到护理专业毕业生，对于聘用护士，因不能解决其正式职工的身份，在收入上与正式职工存在明显差距，而致聘用护士在工作中存在工作热情不高的现象，影响了护理工作质量。通过对我院聘用护理人员工作情况分析，笔者认为，对于县级医院护理专业人员的招录，学历可以限定在全日制教育大专较为适宜。本调查通过一定文献回顾，应用借鉴资料而设计的工作分析调查问卷，就分析了第一学历分别为中专、大专、本科的52名护理专业毕业生的工作情况，进一步分析护理专业毕业生学历与工作能力关系。结果表明，中专护理毕业生在理解能力、表达能力存在一定的不足，但通过工作的锻炼，这方面的能力可以提升。对中专护理毕业生的聘用上，医院可以增加评估条件，择优录用。本调查未涉及社会和家庭支持。对于护理毕业生工作能力的获得，社会和家庭环境也是一个比较重要的因素。建议在以后的调查中，能够考虑到社会和家庭环境的影响。同时由于调研时间、人力与物力的不足，本调查范围较窄，样本例数不够大，希望在后续调查分析中进一步完善。本文字数：1695篇四：提高护理水平的医学护理论文提高护理水平的医学护理论文一．内科病人负面情绪的根源分析临床上护理服务对象就是我们的病人及其家属，从病人入院、诊治、出院这三个阶段的疾病治疗的过程中的心理状态是值得关注的。病人的年龄、性格、家庭经济收入、文化水平和社会地位、心理防御机制和心理应对水平、负面的情绪氛围、疾病治疗的过程等都会对病人的情绪产生影响。1.心理根源病人对疾病的认识程度不高，怀疑医院诊断不明确，担心疾病过重，随着疾病的发展和症状的不断加重，病人生理遭受严重痛苦的折磨、疼痛带来的痛苦。2.经济因素住院病人，特别是一些比较严重的疾病、长期住院带来的沉重的经济负担和家庭负担。3.治疗因素治疗过程中的病情反复，治疗方式带来的身体不适，例如化疗的毒副反应是引起病人心理和生理的不适应。二、内科病人负面情绪的表现特征患者在内科病房的护理中，因为各种因素的影响，可能的负面情绪主要表现为焦虑、恐惧、悲哀、抑郁、绝望、易激动、负罪感等等。这种负面的的情绪有轻也有重，有些是模糊的不适感和意志消沉的情绪，有的是忧伤、苦恼或气馁时表现出痛苦体验，而恐惧多来源于病人对疼痛和死亡的惧怕，负罪感多半是来源于对待亲人和家庭的态度，不能相应的承担自己的家庭责任，还给家庭造成了沉重的经济负担，对于疾病比较严重的患者，比如说严重的肿瘤病人心理障碍的因素是多方面的，是一种综合情绪的交汇。这些负面情绪的产生和积累，不仅有碍于病人的病情恢复和身心健康，还有碍于医生的治疗和护士的护理工作，甚至和可能为医患矛盾埋下隐患。因此，在内科护理工作中，加强对病人的负面情绪的有效释放是护理工作的重要内容。三．通过护理对病人负面情绪有效释放的途径1.积极地情绪关照，以亲和力消除患者的焦虑心理关怀照护病人是护士人性的道德规范，也是是一种治疗行为，加强服务意识，融洽护患关系，要掌握与病人沟通的技巧，在沟通的过程中能感知病人身心需要，树立良好的护士形象在，护理活动中表现出来较高的文化道德修养给病人，以可亲可信的感觉，减少与病人距离感，与病人沟通要融洽真挚、目光柔和、同情关切、和颜悦色，对护理不到位的地方应该向病人道歉并即时采取补救措施。因为新入院的病人大多有焦虑情绪，护士应该让病人愿意接受你的护理，在护理的过程中注意激发病人积极情绪，根据病人病情的不同，对病人进行相应的健康知识宣教，帮助病人减轻心理压力提高战胜疾病的信心，消除病人的焦虑心理。2.细致的职业关照，以专业化水平消除患者的恐惧心理（此处可以增加一些专业护理的实例）随着护理事业的发展，医院要提高队伍素质，护士要不断充实自己，要掌握疾病专业护理知识，医疗护理服务是以医学为服务基础，目的是减轻病人的痛苦，促进健康，内科重危病人多，病情复杂多变，并发症多，不少重危病人的护理很难按照临床护理路径来实护理服务。要根据病人不同疾病阶段、不同诊疗方法采取针对性的护理路径，减少并发症的发生，缩短住院时间，从而减轻病人的经济负担；护理工作者要提高内科病人的护理质量及护理效率，对病情要有动态的观察或判断，预防并发症的发生，积极掌握各种药物的副反应的预防、观察、判断与处理，药物治疗和其他各种临床新技术的应用与效果，及在病情突变时应急处理的掌握。在内科病房中，病人对护理工作的信任度和满意度高，病人舒适度就高。3.周到的人文关怀，以科学的护理方式营造良好的就医氛围病人最好的良药是看到自己的病情一步步的好转，因此临床护理路径的每一个步骤都要体现人文关怀和科学护理的理念，真正把以人为中心转变为以人的健康为中心的护理模式，能有效地将患者的情绪导向积极地方面。而科学的护理是需要从大量的临床实践中不断积累经验，例如病人的服药管理，要充分发挥药物疗效，并保证患者在用药期间安全，护士不仅要具有相关的药物学知识及给药技术，还必须加强责任心，安全合理地给予口服药，规范操作过程，这些都直接影响着药物的疗效。科学化、规范化的操作能给病人带来信任感，对于住院时间比较长的内科病人来说，护理质量的提高和持续改进每月发生的护理差错和护理缺陷，病人会感受到就医环境良性发展，因而增强自身的治病信心。护理工作繁琐细致，要有效地释放患者的负面情绪，不仅要改善护理工作的质量，提高护理的水平，还要为病人带来人性化的服务和关怀，科学的疏导病人的心理障碍，以良好的工作态度和情绪表现减轻患者的消极情绪，另外还要积极寻求患者家人和亲友的帮助，以细致的工作使病人感到温暖愉快，得到安慰和鼓励，以增强病人战胜疾病的信心和勇气。对于重病人要给予更多的关怀和照顾，这些都反映护士的道德情操和高尚的医德修养。篇五：神经内科医院护理论文神经内科医院护理论文一、影响神经内科护理安全的因素（一）一般资料收集2006年1月—2009年12月XX医院护理业务查房病历65份。将65份护理查房病历中出现的护理诊断进行有针对性的统计,结果表明：几乎所有病房都存在有护理风险。（二）影响因素1、法律意识淡薄护理人员对安全管理存在着不同程度的错误认识,缺少法律意识,不会用法律保护自己。在资料中存在2例，占3.1%2、环境因素影响神经内科护理安全的环境因素主要有地面滑、床脚移动和病房扶栏三个方面。病房地面滑是引起病人摔伤的因素之一。在资料中存在9例，占13.8%3、用药与设备因素神经科所用药物大部分为高渗性,对血管刺激性大,临床药物外渗静脉炎发生率很高。加之药物配伍、给药途径、设备使用不当等方面原因给病人造成不安全后果。在资料中存在15例，占23.1%。4、人员与技术因素人员方面因素主要指由于护理人员素质或数量方面的原因不能保证满足工作基本要求而给病人造成的不安全影响或隐患;技术因素主要指由于护理人员技术水平低、经验不足或协作能力不强等原因对病人安全构成的威胁。在资料中存在14例，占21.5%。5、疾病因素疾病因素主要包括：偏瘫(如：病人对病床高度不适应时易致坠床)；感觉障碍（如：使用热水袋不当导致烫伤。病人长时间一个卧位,导致皮肤出现压疮等）；抽搐（如：癫痫病人抽搐发作时,常发生舌咬伤、骨折、坠床等意外）；精神异常（如：肢体忽略病人,危险性增加,病人有自伤危险,出现他伤、自伤等。老年痴呆病人出现定向力、记忆力等缺失,稍有疏忽容易走失）；呼吸困难（如：进食呛咳引起食物误吸,鼻饲不当引起误吸,牙齿松动脱落导致窒息,痰液黏稠导致气道受阻）；感染（如：机械通气患者相关性呼吸道感染、气管切开感染，医院内泌尿系统感染）。在资料中存在25例，占38.5%二、安全策略（一）完善抢救仪器的管理仪器设备专人管理，做好培训、考核、消毒灭菌、定期检查维修等工作。每班检查，每周大检查，原则上不外借。配备一定量的零配件和必要的配置替换设备，以备应急。将仪器报警声音调至最低，工作人员的动作轻，治疗护理操作尽量集中进行，碰到抢救或特殊情况时，拉上床位之间的布帘，减少对患者的干扰和影响。（二）