五年级上册数学教案-1.3打扫卫生(2)北师大版

五年级上册数学教案1.3打扫卫生(2)北师大版教案：打扫卫生一、教学内容本节课的教学内容来自五年级上册数学教材的第三单元“生活中的数学”，第二章“比例”的第三节“比例的应用”。本节课主要讲解如何运用比例知识解决实际问题，以打扫卫生为例，让学生学会计算清洁工具的使用效率，并根据实际情况合理分配清洁任务。二、教学目标1.让学生掌握比例的基本知识，了解比例在实际生活中的应用。2.培养学生运用比例解决实际问题的能力。3.培养学生合作学习、积极思考的良好习惯。三、教学难点与重点1.教学难点：如何引导学生运用比例知识解决实际问题。2.教学重点：让学生掌握比例的基本知识，并能运用到实际问题中。四、教具与学具准备1.教具：黑板、粉笔、多媒体课件。2.学具：笔记本、尺子、算盘。五、教学过程1.情景引入：教师展示一幅学校卫生情况的图片，引导学生关注学校的卫生状况，并提出问题：“同学们，你们觉得学校的卫生状况如何？有没有需要改进的地方？”让学生发表自己的看法。2.讲解比例知识：教师简要回顾比例的基本知识，如比例的定义、比例尺等，并强调比例在实际生活中的应用。3.例题讲解：教师出示例题：“某校五年级有两个班，甲班有40人，乙班有36人。两个班共需打扫卫生120分钟。甲班打扫卫生效率是每组每小时，乙班打扫卫生效率是每组每小时。两个班如何分配打扫卫生任务才能使总用时最少？”教师引导学生运用比例知识解决问题，步骤如下：（1）设甲班分配x组，乙班分配y组。（2）根据题意，列出比例关系：甲班打扫卫生效率:乙班打扫卫生效率=x:y。（3）根据比例关系，得出等式：x/y=40/36。（4）解方程，得出x=5，y=4。（5）计算总用时：甲班用时+乙班用时=5×60+4×60=300分钟。4.随堂练习：教师出示练习题：“某车间有甲、乙两个小组共同完成一批零件的加工任务。甲小组每小时加工30个零件，乙小组每小时加工24个零件。这批零件共有180个，甲乙两个小组如何分配任务才能使总用时最少？”让学生独立解决问题。六、板书设计板书内容如下：比例在实际中的应用1.比例的定义2.比例尺3.比例的应用例题：某校五年级有两个班，甲班有40人，乙班有36人。两个班共需打扫卫生120分钟。甲班打扫卫生效率是每组每小时，乙班打扫卫生效率是每组每小时。两个班如何分配打扫卫生任务才能使总用时最少？七、作业设计1.题目：某农场有甲、乙两个饲养小组共同完成一批鸡鸭的喂养任务。甲小组每小时喂养32只鸡，乙小组每小时喂养28只鸡。这批鸡鸭共有200只，甲乙两个小组如何分配任务才能使总用时最少？答案：甲小组喂养80只，乙小组喂养120只。2.题目：某商场有甲、乙两个收银台共同完成顾客的结账任务。甲收银台每小时处理20位顾客，乙收银台每小时处理18位顾客。今天商场共有120位顾客需要结账，甲乙两个收银台如何分配任务才能使总用时最少？答案：甲收银台处理60位，乙收银台处理60位。八、课后反思及拓展延伸本节课通过打扫卫生的实际问题，让学生掌握了比例的基本知识和应用。在教学过程中，学生积极参与，课堂气氛活跃。通过例题讲解和随堂练习，学生能够独立解决类似问题。但在教学过程中，部分学生对于比例的运用还不够熟练，需要在课后加强练习。拓展延伸：让学生思考在日常生活中，还有哪些重点和难点解析在情景引入环节，我通过展示学校卫生情况的图片，成功吸引了学生的注意力，让他们意识到卫生问题的重要性。这是我教学中的一个亮点，因为只有引起学生的兴趣，他们才会更愿意参与到后续的学习中。在讲解比例知识环节，我简要回顾了比例的基本知识，并强调了比例在实际生活中的应用。这一环节是整个教学过程的重点，因为只有掌握了比例的基本知识，学生才能进一步运用到实际问题中。然后，在例题讲解环节，我通过一个具体的打扫卫生问题，引导学生运用比例知识解决问题。这个例题的设计既贴近生活，又具有一定的挑战性，让学生在解决问题的过程中深刻体会到比例知识的实用性。在随堂练习环节，我给出了一个类似的练习题，让学生独立解决。这一环节的设置目的是让学生巩固所学知识，培养他们独立解决问题的能力。在板书设计环节，我清晰地展示了本节课的重点内容，让学生一目了然。板书的设计既简洁又明了，有助于学生对所学知识的记忆和理解。在作业设计环节，我给出了两个具有代表性的作业题目，并提供了详细的答案。这样设计作业的目的是让学生在课后巩固所学知识，并学会将理论知识应用到实际问题中。然而，在教学过程中，我也发现了一些需要改进的地方。例如，部分学生对于比例的运用还不够熟练，需要在课后加强练习。在课堂互动环节，我还需要更多地鼓励学生发表自己的观点，提高他们的参与度。总的来说，本次教学过程中，我注重了学生兴趣的培养，难点的突破，以及知识的应用。在今后的工作中，我将继续努力，不断提高自己的教学水平，以更好地为学生服务。本节课程教学技巧和窍门在本次教学中，我运用了一些教学技巧和窍门，使得课堂更加生动有趣，学生更容易理解和接受知识。我注重了语言语调的运用。在讲解比例知识时，我尽量使用简洁明了的语言，避免使用复杂的词汇和表达方式。同时，我注意调整语调，使其既有节奏感又能引起学生的注意。我合理分配了时间。在教学过程中，我确保每个环节都有足够的时间进行讲解和练习，同时也留出时间让学生思考和提问。我积极运用课堂提问。通过提问，我能够了解学生对知识的理解程度，并及时解答他们的疑问。同时，我也鼓励学生主动提出问题，培养他们积极思考的习惯。在情景导入环节，我运用了生动的语言和图片，成功地引起了学生的兴趣。我描述了学校卫生情况的问题，让学生直观地感受到卫生问题的重要性。在教案的反思中，我认识到需要更多的关注学生的个体差异。在课堂提问和练习环节，我应该更加注意根据学生的不同水平进行有针对性的引导和帮助，确保每个学生都能跟上教学进度。总的来说，我认为本次教学过程中，我运用了一些有效的教学技巧和窍门，使得课堂更加生动有趣。在今后的工作中，我将继续努力，不断提高自己的教学水平，以更好地为学生服务。课后提升为了让学生更好地巩固本节课所学的比例知识，我设计了一些具有代表性的课后练习题，并提供了详细的答案。题目1：某农场有甲、乙两个饲养小组共同完成一批鸡鸭的喂养任务。甲小组每小时喂养30只鸡，乙小组每小时喂养24只鸡。这批鸡鸭共有200只，甲乙两个小组如何分配任务才能使总用时最少？答案：甲小组喂养80只，乙小组喂养120只。题目2：某商场有甲、乙两个收银台共同完成顾客的结账任务。甲收银台每小时处理20位顾客，乙收银台每小时处理18位顾客。今天商场共有120位顾客需要结账，甲乙两个收银台如何分配任务才能使总用时最少？答案：甲收银台处理60位，乙收银台处理60位。题目3：某工厂有甲、乙两个班组共同完成一批产品的加工任务。甲班组每小时加工25个产品，乙班组每小时加工20个产品。这批产品共有300个，甲乙两个班组如何分配任务才能使总用时最少？答案：甲班组加工150个，乙班组加工150个。题目4：某学校有甲、乙两个班级共同完成一次卫生大扫除。甲班有40人，乙班有36