关于学情分析六年级语文【十一篇】

第第页关于学情分析六班级语文【十一篇】【篇1】学情分析六班级语文一、问题研究前的近况分析1、几年来由于我重视双基的落实，所以我所带的试验班里大部分学生从平常的作业、单元检测和期中阶段性检测中反映出双基知识掌握得较好。个别同学由于智商问除外。2、该班学生从低班级上来，阅读本领比较孱弱，在平常的教学中，我把阅读理解放在了紧要的位置。教科书的课文作最好的示范阅读文章，采用多种形式让学生在尽情地读，读中有悟：悟情、悟景、悟得。并用迁移方法阅读课外书。所以班里的优生在课堂上对课文的理解较深刻、透彻，对老师提的问题回答的很到位，并能快捷地将在课文中积累的好词佳句运用到日记或作文中去。中等的学生在老师的引导下也能积累一些好词好句，但不能自发地应用。中下的学生阅读、理解都比较困难，就谈不上自动积累了，甚至连写几句通顺连贯的话都成问题。二、在研究过程中采取的策略和方法对于高班级的学生来说,写作要求更高了，重视学生的写作引导特别紧要。自从参加了课题研究以来,我注意：（一）做细课堂教学。1、重视课内阅读；2、适当的说话引导；3、加强背诵；4、重视语言的转化和内化。（二）做足课外积累。1、培养课外积累的兴趣；2、拓展课外积累的空间；3、教给学生课外积累的方法。（三）让学生走进生活积累。让学生积累大量的写作素材，如：摘录好词好句，多阅读课外书籍,多背诵古诗词、多写读后感，带学生参观厂矿、各种自然景观，调查家乡的更改等。每个单元的教材布置有口语交际和单元教材相吻合的习作。每次课后的小练笔,我都认真地加以引导。每周要求学生快捷得应用课内外所积累的好词佳句质量较高的察看日记。暑假里还让学生阅读大量的课外书籍，以手抄报的形式将好词好句、名言警句摘录下来。三、问题研究后的分析经过半年多时间的研究，现在我所带的试验班的大部分学生阅读本领得到了培养，会自发地阅读大量的课外书籍，扩大自身的知识面，积累了更多更丰富的写作素材，学生的写作功底得到了培养，语文各方面的本领也得到了提高，学生用词更准确，句子写得更生动、更实在，能把自身的所见、所闻、所想的直抒胸意、各抒己见。他们还能将课堂上掌握的学习方法迁移到自身的学习中去。但也有5、6个学生，由于平常积累知识很少，写作基础较差，写话短短几句，且语句不通顺，事情说不清楚，语无伦次，颠三倒四，想象力较差。四、得出的结论和观点学校语文教学归根结底，是语文基础知识的积累及听、说、读、写本领的培养。《语文课程标准》中明确指出：“语文教学应重视语言的感悟、积累和运用，从整体上提高学生语文素养。”语文教学担负着的积累语言的任务，包含语言料子、语言范例、语言知识三方面的积累。语言料子紧要是指汉字和词语；语言范例是指好词佳句、名段名篇名作；语言知识是指同语言料子、语言范例的掌握紧密相关的字词句篇、语法逻辑等知识。语言积累的方式各不相同：读中积累、学中积累、说中积累、用中积累、课外阅读中的积累等。当然了，在实际教学中，以上的做法不是孤立存在，只有把它们有机的结合起来，各处留心为学生创造发挥才略环境，不绝调动学生写作的乐观性，掌握学校生作文心理，以作文情感为动力，以料子的积累为内容，以写作的技巧为准绳。有了这些，信任学生的作文内容定会丰盈起来，写作水平定会不绝提高。【篇2】学情分析六班级语文《匆促》教学设计（第二课时）教材分析：《匆促》是学校语文五班级上册的一篇课文。本单元的主题是通过对课文实在内容的学习，感悟到想要告知我们的道理。这篇课文是现代知名作家朱自清的一篇脍炙人口的散文。文章紧紧围围着“匆促”二字，细腻地刻画了时间流逝的踪迹，表达了对虚度时间感到无奈和惋惜，揭示了旧时代的年轻人已有所觉醒，但又为前途不明感到彷徨的多而杂心情。文章语言淳厚有文采，表达感情通俗细致，运用各种修辞手法，写出了日子是怎样的来去匆促和稍纵即逝。设计理念：《语文课程标准》明确指出：学生是语文学习的主人，阅读是学生个性化的行为。因此我在设计本节课时特别注意引导学生自读自悟，让学生在读中体味语言的美，在读中品味字里行间流露的感情，在读中学习语言的表达方式，积累语言。同时，引导学生合作学习，鼓舞学生讨论、沟通，珍视学生个性的感受、理解和体验。设计特色：本节课的教学流程既是学生情感朗读，感悟沟通的过程，又是学生打开联想跟产生共鸣，感情升华的`过程，体现了阅读教学是“以读为本，读中感受、理解、欣赏、评价”的特色。教学目标：1、通过品词析句，体会时间是匆促而过，稍纵即逝；感受珍惜时间，酷爱时间的情感。2、有感情地朗读课文，培养学生自读自悟的本领，学习神色达意的方法。3、通过品读文章，使学生懂得应珍惜时间，努力学习。教学重点：引导学生在读中体味语言的美，通过重点词句感受的思想感情。教学难点：在读中学习的表达方式，写作方法教学准备：师生共同搜集朱自清的料子教学流程：一、谈话激趣，进入情境古往今来，很多名人都曾留下了珍惜时间劝告世人的名句，使我们受到教育、得到启发。请同学们说说你们知道哪些描写时间的名言：（生说，老师鼓舞、称赞）。在上一节课，初读了朱自清的《匆促》一文，说说你们知道了什么？为什么以“匆促”为题？（师板书课题）〔课程标准指出，应当重视语文的熏陶感染作用，老师以学生汇报名句开始，把学生自然而然地带入了珍惜时间的话题当中，创设了学习新知的情境，激发了学生读书的兴趣〕二、明确目标、品读感悟：（一）捉住好词好句，体会时间来去匆促，飞速即逝的特点。1、学生选择自身喜好的方式读课文，画一画自身喜好的句子，小组沟通自身的看法。2、生汇报所学①、生读第一自然段，体会运用排比、对比，反问等手法，写出了时间一去不复返的特点，（师板书：时间一去不复返）②、生读二三自然段，体会出运用比方句，拟人句等描述了他八千多日子是匆促而过的，每一天的日子也是稍纵即逝的。点拨：（1）、好的句子如“把八千多日子比做一滴水，把时间的流逝比做大海”很精彩，你们能模仿说说自身十多年的日子是怎样过去的吗？（生造句，师指正，鼓舞）（2）、请生找一找描写时间过得很快的词，并再说说自身的每一天是怎样在不经意间过去的。3、引导朗读、评议：在字里行间表达了什么样的感情？（生说：对时间流逝的无奈与珍惜）你们有同感吗？试着读一读。〔学生是语文学习的主人，老师重视培养学生自主学习的习惯和意识，为学生创设了良好的自主学习情境，同时注意语言的积累，感悟和运用，做到了读悟结合，讲练结合〕（二）、捉住表现感受的语句，体会时间的宝贵，感悟人生的价值。1、语言渲染：时间一去不返，正如古语所说：一寸光阴一寸金、寸金难买寸光阴。在文章的最终两个自然段又抒发了怎样的感情呢？（生读文小组沟通讨论）2、生汇报读文感受：这两段紧要写了对逝去的日子很痛悔，对自身无所事事不甘心，想立志做一番事业，从“但不能平的，为什么偏要白白走这一遭啊？”表现更为突出。3、师小结：在这里也用了多个修辞方法，你喜好哪一句话？为什么？4、引导生朗读：你们谁能读好这一段？每组可介绍一个代表比一比。（同学们读文、评议）〔阅读是学生个性化的行为，教者在这一部分中，放手让生自身读书，以读促思，以读带讲，学生结合自身的想法与生活实际，跟产生了共鸣，使学生受到潜移默化的思想教育，情感得到了熏陶〕三、总结全文，拓展延长1、学习了这篇课文，你想到了什么？（师板书：珍惜时间，努力学习）2、请同学们呈现搜集到的朱自清的料子，明白他的作品及简历，说说他在中国现代的影响。点拨：我们应当向朱自清先生学习，懂得珍惜时间，写出了很多好文章，为社会做出了贡献。同时更要学习他酷爱祖国，宁可饿死也不接受美国接济粮的高尚品质。3、读后感板书：16、匆促时间一去不复返要珍惜时间，努力学习【篇3】学情分析六班级语文一、学生基本情况分析本班现有学生49人，其中男22人，女27人。经过5年的努力学习，大部分学生已养成认真学习，认真上课，定时完成作业的良好习惯。学生对于学校班级的各项纪律、规定有确定的认得,集体主义观念在渐渐加强。六班级了，大部分学生意识到自身面对升中学的压力，所以班级中涌现了一批乐观分子，在行为习惯上都成为同学的好模范，譬如：黄爱虹、李定辉等。另外一些学生学习兴趣也渐渐浓厚，学习乐观性渐渐提高，有了确定的竞争意识，譬如：朱君鸿、李开扬等。但是，不容忽视的是后10%的学生：陈阳卓学习很乐观，可是今日会了明天又忘了；还有刘迪、何杞等他们都是求上进的孩子，但是他们成绩不如人意。如何让每个孩子在学习上都有进步？是我始终思考的问题。接下来，在教育教学过程中，我要因材施教，尽量从毕业班的实际启程，结合新课程的要求，促进学生的个性发展和语文素养的提高。二、教材分析教材连续按专题组织单元，共八组，依次是：感受自然，祖国在我心中，心灵之歌，珍爱我们的家园，初识周树人，轻叩诗歌的大门，人与动物，艺术的魅力。本册的综合性学习布置在第六组“轻叩诗歌的大门”。“轻叩诗歌的大门”这个专题，采用的是任务驱动、活动贯穿始终的编排方式，包含“活动建议”和“阅读料子”两大部分。本册共有课文二十八篇，精读课文、略读课文各十四篇。这七组教材，每组由“导语”“课例”“口语交际？习作”“回顾？拓展”四部分构成。课例包含四篇课文，精读课文两篇，略读课文两篇。精读课文后有思考练习题，略读课文前有连接语。部分课文后面布置了“资料袋”或“阅读链接”。全册布置“资料袋”三次，布置“阅读链接”两次。“口语交际和习作”仍然作为一个独立的栏目。“回顾和拓展”由三个栏目构成，“沟通平台”“日积月累”是固定栏目，另有“呈现台”“成语故事”“课外书屋”“趣味语文”穿插布置，其中，“趣味语文”“成语故事”“课外书屋”各布置了两次，“呈现台”布置了一次。三、教学目标：（一）识字与写字：1、有较强的独立识字本领。本册教材没有布置识字，要求会写120个字。累计认得常用汉字3000个，其中2500个左右会写。2、硬笔书写楷书，行款整齐，有确定的速度。能用毛笔书写楷书，在书写中体会汉字的美妙。（二）阅读：1、能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。联系上下文和自身的积累，推想课文中有关词句的意思，体会其表达效果。2、在阅读中琢磨文章的表达次序，体会的思想感情，初步领悟文章基本的表达方法。在沟通和讨论中，敢于提出自身的看法，作出自身的推断。【篇4】学情分析六班级语文一、教情分析:针对六班级学生的年龄和学习特点,以及本班学生的学习本领,本学期,将教学重点紧要设置在美妙字词句以及优秀文章段落和古诗的积累与运用上,同时,利用好本学期所选的几本教辅教材和积累本注意培养学生使用学习工具的本领。二、学情分析:本班学生共50人，其中男生27人，女生23人。通过一学期的学习，大部分学生已经养成了良好的答题的习惯，在历次语文单项测试中，基础试题部分失分情况有所改善，阅读方面人有待提高，写作部分较之前低分现象有所增益。三、从本次监测中可以看出有以下几个成功之处:1、抓基础知识。由于平常教学过程中，特别重视了对学生基础知识反复提示练习，学生在基础知识考察部分失分现象有所下降。2、重视积累。在平常的教育教学中有目的、强制性地要求学生做好积累学习，对课堂笔记有严格要求,并形成检查监督习惯，对于字词的记忆时常在课堂以及作业讲解中都有所涉及等一些工作的进行，学生对所积累知识点有了自身的理解与运用。3、重视习作的练习。针对课时情况对习作学习进行调整，加强对段落写作的练习,并在小组中进行评比，吸引学生习作兴趣及本领。四、存在的问题1、极个别同学做题不按要求做，马马虎虎，不听老师读题，显现很多提前做，做错的现象。2、学生的阅读本领有待提高。由于课时以及学情限制，在平常教学中过多重视学生基础训练，对学生阅读本领练习不足偏重，导致阅读部分失分较重。五、今后改进的措施：1、在今后的教学中，不但要引导学生阅读，还要引导学生依据短文内容回答相应的问题，提高学生的分析和理解本领。2、加强学生字词句的知识积累，并培养学生理解和运用美妙字词句的本领。3、在训练学生做题时,要有心识地培养学生认真审题、认真做题的本领。4、加强学生习作练习，尤其是对开头和结尾的积累、讲解与训练。【篇5】学情分析六班级语文依据学校工作需要，从本学期开始担负六班级的语文教学。通过一段时间的教学,我认为在教学中进一步对学生进行学情分析对提高学生成绩，培养学生养成良好的学习习惯特别紧要，尤其是对学生学习语文的品性、兴趣、动机及思维本领等方面的了解也必不行少。一、学习情况：（1）学生情况：本班男女生人数均衡，留守儿童比例较大。学生总体反映出纯朴、可爱、顽皮的性格。其中男生的思维本领比较强，但学习上缺少耐性与细心，女生相对男生来说学习更加认真，但分析本领却不及男生。（2）学生成绩：由于留守儿童比例较大，课外学习将近无人督促，而学校生又缺少自制力，因此在学习成绩上两极分化仍然存在，及格率很难突破80%。（3）学习习惯：部分学生自动学习的行为，深得老师称赞。比较喜好上语文课，学习热诚也特别高，并喜好与老师友好相处，同学之间、师生之间常在一起沟通学习体会。但仍有少部分学生学习懒散、学习习惯差，如：马虎大意、书写不认真，不愿思考问题，上课开小差，倚靠老师讲解，倚靠同学的帮忙，作业喜好与同学对题。二、今后采取措施：1、“要抓质量，先抓习惯”。帮忙学生培养良好的学习习惯和学习方法。要求学生先从行为语文做起，再到怎样学习语文，后到提高语文学习本领。激发学习兴趣，养成自主学习的习惯和方法。平常在教学中，注意抓好学生的书写、审题与检查等良好的学习习惯。2、加强学生基础知识的掌握，对知识的延长与拓展需深入了解，特别是对各知识的融会贯穿，快捷理解与运用。3、重视开发性使用教材，做到“吃透”教材的前提下，大胆创新，对于知识的重难点力求把握准确，突破有法。对基本技能的训练，通过创设新的情景，让学生在更改的情景中去运用，在理解的基础上去训练，而不是变成大量的、机械的、重复的练习，由于练习并不发展意义，重复并不引起理解，反而加重学习负担，降低学习效率，引起学生的厌恶。同时，重视本领的培养，连续加强运算本领、思维本领的培养。4、加强应用题教学，特是重视引导学会分析方法，尽量躲避程式化练习，加强与生活实际的联系，多给学生供应丰富的与生活实际与已有经验相联系的知识素材，多创设分析应用题、解答应用题的机会，提高学生运用知识解决问题的本领，使学生充分感悟“学以致用”语文无处不在的魅力。5、重视乐观的情感、负责的态度和正确的价值观的培养，注意激发学生的奇怪心和求知欲，让学生了解数学知识的形成过程和应用价值，发挥评价的激励和导向功能，帮忙学生认得自我、建立自信。大力鼓舞和嘉奖学生，对优良学生，鼓舞他们还要刻苦学习，努力进步，要致力于发展性思维训练，不止是为了考试分数高，更紧要的是掌握学习策略和学习过程。鼓舞优秀学生乐观创造，加强思维的快捷性、快捷性，做学习上的小老师。6、对学习有困难的学生要加强双基训练，落实必需到位，使每位学生能学到最基本的数学，解决最基本的生活问题。老师要予以他们及时的关照与帮忙，常常到学生中心去了解，掌握学生学习情况。鼓舞他们自动参加数学学习活动，试验着用自身的方式去解决问题，发表自身的看法。及时地确定他们的点滴进步，对显现的错误要耐性地引导他们分析其产生的原因，并鼓舞他们自身去改正，从而加强学习数学的兴趣和信心，培养他们良好的意志品质。加强课后辅导，帮忙解决掌握知识的难点、重点，并对其降低难度要求。对于学有余力并对数学有浓厚兴趣的学生，将为他们供应发挥自我的平台，成立一帮一温心辅导站，从而躲避学习两极分化的现象发生。7、做好家长、学校、学生三方面的联系，及时地了解学生学习状态，得回回回到家中中中长和学校的支持。8、开展学习反思活动，要求学生对课本的每一知识点或每一单元学习要有学习目标和学习成效反思，并能在同学之间沟通。【篇6】学情分析六班级语文一、学习目标1、学会本课六个生字，能正确读写下列词语：饭碗，伶伶俐俐，徘徊，赤裸裸，2、有感情地朗读课文，背诵自身喜好的部分。3、体会的思想感情。二、教学重点，难点1、体会的思想感情。2、有感情地朗读课文三、教学时间二课时第一课时一、谈话导入，揭题1、用“匆促”说一句话2、所说的“匆促”指什么？二、听录音或师范读课文三、学生初读课文，要求读通课文，从哪些语句可以体会到时间的“匆促”？四、再读课文，想一想，你读懂了什么？（在你认为含义深刻的地方或自身特别喜好的句子旁写上一两句话。）五、沟通六、有感情地读课文体会情感采取各种方法朗读，重点引导有感情地朗读课文。重视学生的自主多元感悟，重视学生朗读中谈体会和朗读中的师生评价，沟通。七、作业有感情地朗读，并背诵自身喜好的部分第二课时一、重点研读第三节1、指名有感情地朗读2、读实在描写时间匆促的语句3、让学生仿写4、沟通，写的好的，让学生记录下来二、课外介绍朱自清的散文《荷塘月色》自读三、激发兴趣，为问配画1、激发兴趣，提出要求。朱自清的散文成就特别高，由于他的文不但是文，还是画，更是诗，诗情画意，读后能引起人们无限的遐思。他的《荷塘月色》被拍成mtv，请大家欣赏。2、放录象3、再读课文，感悟散文已经，为下一步的图画创意打基础4、小组合作，构思图画，画外配音这一环节，请小组同学合作，共同创作一两段内容。要求有朗读，有画中景的描述。如生（甲）一望无际的田野，金黄一片，丰收在望，一派丰收的景象。高高的天空，燕子们呼朋唤友，相约一起飞向南方。春染大地时，它们又飞到这去年住过的地方。生（乙）朗读燕子去了，有再来的时候。生（丙）描述局面燕子飞过清清的柳梢，飞过鲜艳的花朵，好一派迷人的春色生（乙）朗读杨柳枯了，有再青的时候；桃花谢了，有再开的时候。但是5沟通呈现小组学习后，充分呈现他们的学习成绩，相机评价，鼓舞四、沟通惜时的句子五、动手实践，扩展学习读好课文后，布置学生利用多种渠道搜集有关惜时的现代诗歌古代诗词，名言警句，故事等办专题手抄报。【篇7】学情分析六班级语文学情分析报告本班学生共48人，其中男生25人，女生23人。省内学生15人，其中本地学生只有7个，大部分来自于全国各地。外来工子弟多，学生流动大，上学期学期转入学生有6人。在经过了两年多的语文学习后，学生的基本知识、技能方面基本上已经实现学习的目标。大部分学生定时完成作业，自发学习。但也有少数一部分学生基础较差，个别同学头脑不足聪颖，反应慢。实在表现，学习比较浮躁，书写马虎，畏惧困难，作业不及时交，欠缺自动学习的习惯。家长很多是外来务工的，所以很多时候没有时间有效督促学生，只是在作业登记本上签个名；又或者家长对孩子教导时采取粗暴的教学方式，造成恶性循环。成绩不理想。以下，对我执教的班的学习情况进行认真的分析：1、识字。虽然重视了学生独立识字本领的培养，但是在课堂教学中疏忽了对学生识字兴趣的激发，识字效率低，再加上平常没有及时率领学生回头复习，导致在后期的复习过程中，在这方面耗时多，仍然有少数学生对生字掌握不坚固。2、写字。虽然每次作业都强调孩子的书写，也能对每次优秀作业进行及时称赞，但是孩子是在硬性规定下被迫认真书写，写字水平整体难以有很大的提高。3、阅读。学生较难自发静下心来阅读，阅读速度慢；课外阅读慢。4、查字典。让学生养成查字典的习惯是培养孩子自学本领很紧要的一个途径，同样由于应试教学思想的作用，虽然孩子已经完全学习了音序查字法和部首查字法，但没有应用在自身的学习中，能够在读书识字过程中自发查阅字典的比例将近为零。5、背书情况：有一部分学生不自发背书，较拖拉，要老师抽查和小组长催赶才背。所以，听写句子的效果不是特别好。而且学生背得很熟的古诗默写是竟然写错字的很多，可见学生在读书时没有养成良好的看着书读、认字的习惯。6、忽视了不同层次学生的因材施教，尤其是对学习有困难的学生，不能及时发现他们的困难，更不能及时予以帮忙。7、没有对学生进行特地、系统的口语交际训练和写话说话训练，以及察看本领的培养。口语交际虽说接近学生的生活，但对我们学生来说生活范围狭隘，看过的书籍不多。所以在这方面很难脱口而出。他们知道的仅仅是一二班级里所学的内容。8.作文：多数学生能用上学过的词语写一句话，把图意表达正确。一小部分学生能用上一些描述性的语言进行描写，语言流畅，但是大部分学生的标点使用仅仅停留于句号，一部分学生还不会使用标点，错别字还比较多，紧要是由于形近字、音近字的混淆，用拼音替换也写错。也有个别孩子所写的话存在严重病句或者学过的字写不出的现象，根本没有弄明白作文是怎么回事。有些在学习园地作文中经过多次修改抄正后，在考试中显现同题作文却又不会写。学生快捷变通本领不足。【篇8】学情分析六班级语文教学内容：人教版学校语文六班级下册第一单元第二课《匆促》第一课时。教材分析：第一组教材围绕“人生感悟”这一专题编写了五篇课文，从不同角度说明白人生的哲理。《匆促》是本单元的重点课文，是现代知名作家朱自清的一篇脍炙人口的散文。文章结构敏捷，层次清楚，文字清秀隽永，纯朴简练，紧扣“匆促”二字，运用排比、拟人、比方等多种修辞手法，细腻地刻画了时间流逝的踪迹，表达了对“滔滔逝水，急急流年，时间转瞬逝，弹指一挥间”的无奈和惋惜。文章中美妙的大量叠词、短句的运用，使文章简朴、轻灵，读起来敏捷、委婉，是一篇引导学生练习朗读、学习语言的佳作。设计理念：《语文课程标准》指出：“阅读教学应重视主体阅读感受和体验，对课文内容和表达有自身的心得。”依据这篇文章的特点我采用了“以读为本，以说写相辅”的教学方法。在教学中引导学生充分地读，读出意，读出味，读入迷，在读中理解文意，在读中培养语感，在读中受到潜移默化的情感熏陶和美的感染，学习神色达意的技巧。在读后辅以“说、写”体会反复表达的“时间一去不复返”光阴易逝的无奈，体会要珍惜时间，珍爱生命的每一天。教学目标:知识与技能目标：1、通过捉住重点词句，体会表达的思想感情。2、感受课文的语言美，领悟表达方法。3、娴熟地、入情入境地朗读课文，了解课文的紧要内容。过程与方法目标：1.通过朗读，培养学生的语感，体会表达的思想感情。2.读说写结合，培养学生感受美，欣赏美的本领。情感、态度与价值观目标：在阅读中感悟的美好心灵，认得时间的短暂和一去不复返，懂得时间宝贵，树立珍惜时间的意识。教学重点：捉住重点句段，体会表达的思想感情，懂得时间宝贵，树立珍惜时间的意识。教学难点：感受语言美，领悟表达方法。教学准备：1、老师准备：多媒体课件2、学生准备：搜集有关朱自清的资料。教学方法：诵读感悟法，读说写结合法。教学流程：一、导入新课，引出“匆促”同学们，古往今来，很多文人墨客都写出了好多珍惜时间、称赞时间的美文，来抒发自身对时间的感悟，今日，我们就一起来学习朱自清先生的一篇关于时间的散文《匆促》。看老师写课题，请同学们注意“匆”字最终一笔的点不要丢了。（板书课题：2.匆促）二、初读美文，感知“匆促”1、（生齐读课题。）读到这两个字,你的脑海里又会很自然地呈现出什么样的画面呢？2、刚才同学们想到的是人们急赶忙忙，行色匆促，这是看得见，摸得着的。那么，是运用怎样的语言让这看不见、摸不着的、匆促而过的时间跃然纸上的呢？请同学们打开语文课本第4页，自由轻声地读课文。3、读过课文，你心中产生怎样的疑问呢？（咱们的日子为什么一去不复返呢？）4、你的问题和的问题不谋而合。（板：一去不复返？）5、这个问题在文中显现几次？都在什么位置？6、是以问句开篇，又以问句结尾，这在写作方法上是前后呼应，这样写的好处是突出中心。三、精读美文，品悟“匆促”1、没有直接写日子一去不复返，而是写这一句（课件）“燕子再开的时候”自由读一读。你能看出什么特点？除了排比句，在内容上有什么发现？2、除了课文中的事物，你还能举降生活中的哪些事物，依照这样的句式说一说。（无论是燕子、扬柳、还是桃花，他们去了，都能再回来，这是大自然周而复始的规律。）3、请看屏幕，我把这一句话这样排列，你发现了什么？（像一首小诗）4、谁能像朗诵一首小诗一样美美的读，（读出对时间的珍惜之情）5、读的真美，请同学们接着往下读（课件）看看你又会有什么样的体会？（是为了说“我们的日子为什么一去不复返呢？）6、那么，写时间一去不复返与燕子、杨柳、桃花有什么关系呢？（对比）。正确，形成了猛烈的对比!这三者都能失而复得，而我们的时间却不能，我们可以体会到怎样的心情？（无奈、惋惜）（板）把这种鲜明的对比读出来吧!7、一般而言，只有老人才会对过去的时间发生感慨。写这篇文章时约莫多大年龄？（20）8、你是怎么知道的？（八千多日子已经从我手中溜走了。）你很会思考!1898年降生，1922年写作此文，那时候24岁不到，就已经对时间发出了如此感慨。9、（课件）请大家看这句话运用了什么修辞手法？（比方）把什么比做什么？（把“我过去的八千多日子”比作“针尖上一滴水”，把“时间的流逝”比作“大海”。）通过这个比方，你体会到了什么？（的日子和时间的流比较起来微不足道。按常理看，人的一生有多少个“八千多日”？四个就是90多岁，比较少见了，生活中有几个人能活到90多岁呢？），但是，说：一个“八千多日子”也只是“针尖上的一滴水”，四个“八千多日子”也只有（四滴水）。而且是针尖上的四滴水。和浩瀚的大海相比，太少了，同学们，请你思考，你的人生里约莫有几滴水，现在用了多少了？（半滴），你感到了什么？（生命太短暂了）。10、当蓦地间想到了自已的24个青春年华已一去不复返，他的心情怎么样？一想到这些，他怎能不（头涔涔而泪潸潸）呢？11、其实，让头涔涔而泪潸潸的还不但仅由于这些，请同学们默读课文三五自然段，找出还有什么让头涔涔而泪潸潸的呢？做上标记（生读第四自然段）。沟通我们的疑问理解。（痕迹，游丝，两个赤裸裸）生解答。12朱自清面对匆促而过的日子，他一问自已？（课件）（在逃去做些什么呢？）朱自清面对匆促而过的日子，二问自已？（课件）（在八千剩些什么呢？）过去的日子如轻烟，被微风吹散了，过去的日了如薄雾，被初阳蒸融了，他三问自已？（课件）（我这呢？）是呀!到底有没有留下成就呢？他四问自已（课件）（我何曾留着像游丝一样的痕迹呢？）莫非像蛛丝一样的成就都没有留下就得离开这世界吗？他五问自已？（课件）（我赤回去罢？）愤愤不平呀!他六问自已？（课件）（但不平的遭啊？）（课件）这句话告知我们什么？（不想赤裸裸的离开这个世界，不想自已走这一遭。）（不甘愿虚度今生。）（想干出一番事业来）。谁能告知大家，朱自清今生虚度了吗？（一生沟通，一生增补）。这正是朱自清先生感悟人生苦短，时间匆促，争分夺秒与时间赛跑，辛勤劳作的结果呀!13、时间是个看不见，摸不着的东西，它的流逝更是难以描写，可是运用什么样的语言把他流逝的八千多个日子描写得如今生动，活泼呢？请你来读第三自然段。大家可以沟通沟通，你觉得哪些地方写得特别好？好在哪里？14、不是直接说：我们要珍惜时间呀!而是把时间当人来写，它能“跨”，能“飞”，能“闪”，能“溜”呀!简直是个顽皮的小精灵，这样当然更生动、形象了。（生读文）15、是啊，你再怎么遮挽也是没有用的，时间就是这样，怎么也留不住它匆促流去的光阴。（生读文）16、“斜斜”“沉默”“匆促”“茫茫然”“轻轻悄悄”“玲玲俐俐”，读起来是那样敏捷委婉，那么无奈惋惜，我们再合作读（师读到“我也茫茫然跟着旋转”。生接读“于是”）四、课内拓展，深化“匆促”1、那么，告知我，你们那四千多个日子又是怎么溜走的呢？能不能学着朱自清先生的写法，捉住生活中的小事写一写自身对时间的认得？做一个小朱自清，好吗？（课件）。2、谁能够大胆地读给大家听一听，让我们欣赏一下？写得多好，三分文章七分读，再声情并茂地读一遍，好吗？多么形象的比方，真有几分朱自清的味道？3、的八千多个日子就这样在不经意间溜走了，你们的四千多个日子，张老师的一万四千多个日子，也这样无声无息地逝去了。一想到这些，我们怎能不（头涔涔而泪潸潸）呢。由于我们也不想（白白地走这一遭啊）。而去这一去不复返的时间，我们应当怎么做呢？（珍惜时间不能让时间白白溜走；我们确定要好好地抓紧时间，利用时间学习，长大为祖国多做贡献，让自已活得更有价值）。五、课外延长，升华“匆促”1、同学们，我们也可以像周树人一样事事走在时间的前面，也可以像林清玄一样与时间赛跑。这样，当你回首往事时就不会因虚度光阴而感到惭愧，也不会因碌碌无为而感到悔怨。（课件）2、美文介绍《春》《荷塘月色》《背影》《给亡妇》。（课件）板书设计：2、匆促一去不复返无奈惋惜【篇9】学情分析六班级语文一、复习目标：1.全面复习本册书要求会认的450个生字，要求会写的350个生字，并能用常用字组词或者说话。2.复习巩固用音序查字法和部首查字法查字典。3.结合《语文园地》中显现的思维训练，针对性地对学生进行知识梳理和扩散练习，实现举一反三的目的。4.总结延长阅读和习作的练习方法，培养学生阅读和习作的本领。二、复习类型和资料的准备：1.字词部分：看拼音写词语、查字典、依据偏旁写字组词、加偏旁组词、形近字组词、填上适当的词、选字填空、写出近义词、按要求写词、增补成语、划去不同类的词语等2.句段部分：连词成句、增补句子成分、组词造句、加标点、照样子改写句子等3.写话：整理句序、看图写话等4.综合练习5.模拟试题三、复习策略：复习难点是帮忙学生辨析本册要求掌握生字中的形近字、同音字、多音字。引导学生能够用部分生字进行口头或书面的组词，从而实现积累语汇的目的。1.汉语拼音：立足让学生进一步熟识和练习巩固。2.字词：复习和掌握一些常用的识字方法（加一加、减一减、换一换、合一合等）。辨析本册要求掌握生字中的形近字、同音字、多音字、音近字。引导学生依据生字的偏旁，来推断它们的用法，重在引导学生在运用和积累的过程中，发现和总结出它们各自的用法。结合实在的语境，设计一些练习题，让学生在句子中找出反义词，或者进行一些口答或者书面的填空。3.句子：通过把句子写完整的训练，让学生明白什么是完整的一句话，以实现让他们写一句完整话的目的。4.积累：躲避太枯燥，可以做一做趣味性的游戏，让学生进行找伙伴的搭配练习或让学生进行书面的增补填空，也可以让学生照样子来说一说。5.阅读：阅读的复习其实可以说是各个复习知识要点的一个综合体现。复习阶段，我们可以重视学生这些阅读方法和本领的培养。正确、通顺地拼读文字料子，知道约莫的意思。结合上下文和生活实际理解文中词句的意思。运用指定的符号在文中找到要求的语句。在文字料子中，找寻问题的答案。打开想象，感受语言的美妙，进行语言的积累。6.写话：本册的写话复习，重点要引导学生做到以下几点：1）认真察看画面，弄懂图意。2）积累一些句式，如：谁干什么。什么时候，谁在哪里干什么。并能运用指定的句式来写话。3）依据表达的需要，学会使用逗号、句号、问号和感叹号。4）认真检查写好的句子，发现错别字及时改正。四、复习的布置复习进度：第一阶段：从12月5日12月13日共计7天。（边上新课边查漏补缺。）练习看拼音写词语、依据偏旁写字组词、加偏旁组词、形近字组词、第二阶段：从12月13日12月30日，共计12天。（分单元渐渐复习）12月13日第一单元美丽的秋天12月14日第二单元丰富多彩的学校生活12月15日第三单元酷爱祖国12月16日第四单元怎样看问题，想问题12月19日第五单元友好相处、团结合作12月21日第六单元关爱他人12月26日第七单元保护环境、珍惜动物12月28日第八单元酷爱科学第三阶段：1月份考前阶段。（归类复习）1.字词部分：查字典、填上适当的词、选字填空、写出近义词、按要求写词、增补成语、划去不同类的词语等2.句段部分：连词成句、增补句子成分、组词造句、加标点、照样子改写句子等3.写话：整理句序、看图写话等4.综合练习5.模拟试题【篇10】学情分析六班级语文一、班况分析：本班学生x人，男生x人。有几个学生语文本领比较突出，但是后20%的学生基础知识孱弱，阅读理解本领差，习作本领差。大部分学生都自发自动进行课外阅读，因此要在广泛课外阅读的基础上，做到学以致用，在训练的广度和深度上下功夫，提高学生的阅读水平、理解本领和习作水平，力争在原有基础上作进一步提高。二、全册教材分析：本册教材按专题组织单元，共八组，依次是：感受自然，祖国在我心中，心灵之歌，珍爱我们的家园，初识周树人，轻叩诗歌的大门，人与动物，艺术的魅力。本册的综合性学习布置在第二组“祖国在我心中”和第六组“轻叩诗歌的大门”。其中，“轻叩诗歌的大门”这个专题，采用的是任务驱动、活动贯穿始终的编排方式，包含“活动建议”和“阅读料子”两大部分。除掉第六组，共有课文28篇，精读课文、略读课文各14篇。这七组教材，每组由“导语”“课例”“口语交际习作”“回顾拓展”四部分构成。课例包含4篇课文，精读课文两篇，略读课文两篇。精读课文后有思考练习题，略读课文前有连接语。部分课文后面布置了“资料袋”或“阅读链接”。全册布置“资料袋”三次，布置“阅读链接”两次。“口语交际习作”仍然作为一个独立的栏目。回顾拓展由三个栏目构成，“沟通平台”“日积月累”是固定栏目，另有“呈现台”“成语故事”“课外书屋”“趣味语文”穿插布置，其中，“趣味语文”“成语故事”“课外书屋”各布置了两次，“呈现台”布置了一次。本册要求会写120个字。要求会写的字，布置在精读课文后，以方格的形式排列。教材后附生字表。为便于复习检测生字和积累词语，在每组课文之后设“词语盘点”。其中，“读读写写”中的词语是精读课文里的，由会写的字构成，要求能读会写；“读读记记”中的词语，有的是精读课文里的，有的是略读课文里的，只要求认记，不要求书写。本册教材的注音方式与五班级保持全都。精读课文和略读课文中不认得的字，显现一次注一次音；同一篇课文中同一个字只在第一次显现时注音。其他部分中显现的生字不再注音。生字注音用圆括号标出，多音字随文注音，用方括号标出。为便于识字，课文中的生字注本音；一些在语言环境中要变调读出或读轻声的字，老师在教学中要予以确定的提示三、全册教学目标：（一）知识与本领1、准确把握教学目标教学中既要注意总目标和阶段目标，又要注意阶段目标之间的衔接与过渡，使课程标准规定的教学目标得到全面、准确的落实。首先要从整体上把握语文学习的总目标和学校高班级语文学习的阶段性目标，关注学生经过学校阶段最终两年的学习，能否实现课程标准对学生语文本领的要求。在此基础上明确六班级上学期在第三学段中的地位和作用，教材教到什么程度，学生掌握到什么程度，都要做到心中有数。其次，教学每一个专题时，要明确本专题的学习内容、学习重点和学习目标，无论教学进行到哪一部分都要与单元学习重点联系起来，做到“瞻前顾后”──前面学过的适时总结、复习、应用，后面要用到的适时做好铺垫。2、识字、写字教学本册教材没有布置识字，要求会写120个字，布置在精读课文中，随课堂教学完成。教学中，老师可以就难写的字、易混淆的字形作重点引导。课内要留有确定的写字时间，引导学生注意笔顺，布置好字的各个部件及间架结构，把字写端正。在强调写字质量的同时，还可适当要求提高写字的速度，并养成良好的写字习惯。对于要写的生字、精读课文中显现的新词，要注意引导学生随时誊录，及时检测。也可以就“词语盘点”中的词语，进行复习巩固。对于书写练习，除阅读课上引导写字外，紧要凭借本册配套的钢笔字和毛笔字写字教材，进行引导和书写训练，及时矫正学生在书写过程中显现的问题，同时培养学生的书写兴趣和书法喜好。3、阅读教学随着班级的升高，学生识字量不绝加添，阅读理解本领不绝提高，而且渐渐具备了在读中分析、概括，抽象、归纳的本领。阅读教学要注意在读懂课文的基础上教给方法，培养学生自主读书、作文的本领。（二）过程与方法：连续凭借字、词、句、段、篇进行听、说、读、写的训练，提高学生的语文综合本领和综合素养。（三）情感态度与价值观：要使学生受到酷爱党、酷爱人民的思想教育；受到孝敬父母、关怀他人、助人为乐的教育；培养酷爱科学、勇于实践和创新的精神，加强保护环境的意识和社会责任感。四、整册教材的重、难点：1、词句训练始终是学校阶段的一个重点。在低中班级训练的基础上，应提高训练要求，要引导学生自发运用查字典，联系上下文和生活实际的方法准确理解词语，特别是那些含义深刻的句子。2、朗读训练也是语文教学的基本功，课上确定要有朗朗的读书声，课堂教学要多读少讲，使学生有更多的时间和机会练习朗读。3、阅读本领的培养始终是学校阶段的一个重点，同时也是一个难点，要引导学生学会读书，学会思考，注意读中有悟，重视独特感受。4、习作训练既是学校阶段的重点，也是一个难点。要切实培养学生写文尤其是写记叙文的本领。5、积累语言也是一个教学重点。本学期布置了名言警句、古诗、成语、对联、谚语，重在引导学生了解中华优秀文化和积累语言，做到熟读成诵。要充分利用好我的网站上的丰富的语文教学资源对学生进行积累运用的训练。【篇11】学情分析六班级语文为了圆满完成新学期的教学任务，使日常教学工作有条不紊地进行，同时也为迎接明年的毕业考试打下坚实的基础，现结合本人所任班级