【关于农村小学留守儿童教育现状的调查报告2500字】

关于农村小学留守儿童教育现状的调研分析报告调查时间：2022年3月1日-2022年4月3日。调查地点：XX县XX镇XX村调查对象：XX县XX镇小学的留守儿童调查方法：问卷调查法调查人：调查分工：（以小组形式调查的要求，小组人数不得超过3人）前言本次研究对XX县XX镇小学留守儿童家庭教育的各个方面进行了调查和分析，目的在于充分了解农村留守儿童教育现状和存在的主要问题，以及背后存在的深层原因，并提出更有针对性的解决对策。一、调查基本情况该研究采用问卷调查法和访谈法相结合的形式进行。通过自制问卷对XX镇小学的留守儿童及家庭展开调查分析。为了更好地分析留守儿童的留守情况与其年龄的联系，此次选择了XX镇小学一、三、六三个年级（调查儿童年龄默认为标准年级分别对应的年龄段）的504名留守儿童进行问卷调查，其中获得有效问卷500份。留守儿童具体分布情况如下表所示：表1留守儿童基本信息调查年级分布留守情况一年级（6岁）47.20%55%三年级（9岁）35.80%45%六年级（12岁）17.00%从上图2-1中留守儿童的年龄层次可以观察到，6岁和9岁留守儿童的比例分别为47.20%和35.80%。由于升学需要，12岁儿童较少，比例为17.00%。此外，住校留守的比例为55%，在家留守儿童比例为45%。对于那些离家较远的学生出于安全及照料考虑都会安排住校，以保证他们有充足的时间花费在学习上。但住校也就意味着这些住校留守儿童更加远离监护人的视线，造成父母或监护人在留守儿童家庭教育中的完全缺位。（一）家庭教育现状通过对留守儿童的父母和监护人的家庭教育观念的问卷调查结果可以发现，父母或其他监护人的家庭教育观念状况如下（见图1）。一是家庭教育意识淡薄，单纯依靠个人经验教育孩子的监护人占比38%；二是教育观念简单、粗暴，忽略孩子心理需求的监护人占比27%；三是父母和代理监护人认为孩子的教育是学校的事情，忽视家庭教育的重要性，占比35%。图1留守儿童父母及监护人的家庭教育观念（二）家庭教育效果1.父母对留守儿童进行家庭教育的效果调查结果显示，留守儿童认为父母对自己的教育效果表示一般认同的占比为52.2%。而认为父母的教育对自己比较有帮助的留守儿童比例为26.2%，另外还有18.2%的留守儿童认为家长的教育对自己很有帮助，表示没有和非常没有帮助的仅仅占4.2%。但由于分离时间过长，让孩子们与在外面工作的父母感情较为淡薄，也存在一定的交流鸿沟，部分留守儿童甚至认为父母对自己的学习方面无法起到较好的帮助作用。表2留守儿童对父母教育效果的认同情况认同程度例数所占比例非常有帮助9118.2%比较有帮助13126.2%一般26152.2%没有帮助112.2%非常没帮助62%2.监护人对留守儿童学习方面的教育效果由于父母长期无法陪伴身边，当留守儿童遇到学习问题时，他们无法及时向父母寻求帮助，只能转而向老师或同学求助。但是当他们在家学习或完成作业遇到困难时，由于监护人学历普遍较低（从监护人的学历分布来看，小学比例达到36.6%，初中学历占比41.8%，基本上以小学和初中学历为主。）并且由于农事繁忙精力有限，监护人也无法给予有效的帮助，他们就只能自我解决，这让留守儿童面临困境时非常无助。通过调查结果显示，有27.4%的留守儿童当遇到学习问题时会第一时间向老师寻求帮助。还有23.4%的留守儿童更乐于向朋友获得帮助，另外有25.8%的儿童会向身边同学寻求帮助，而表示会直接向父母或爷爷奶奶等监护人获得学习帮助的比例较低，因为他们知道这是无效的。表3留守儿童学习遇到困难求助情况求助对象例数所占比例老师13727.4%父母5911.8%爷爷奶奶102.0%朋友11723.4%同学12925.8%其他489.6%二、调查结果分析（一）家庭教育内容单一通过前文中对留守儿童的监护人及父母的家庭教育内容的调查分析可以看到，不论是监护人还是父母都非常关注孩子的学习和人身安全，两者总占比达到70%以上，其中又以对学习成绩的关注度最高。而对家庭教育中涉及的生活习惯、兴趣爱好、劳动技能以及审美发展、心理健康、情感态度、人生目标、伦理道德、情感交流等个性发展与心理情感等综合成长指标的关注度非常低，几乎可以忽略不计。同时，由于父母长期对孩子缺乏心理和情感方面的教育和关怀，缺乏对他们人生理想和道德伦理、法律教育方面的正确引导，会造成孩子自律能力和意志力差，甚至出现不良的生活习惯和行为举止，影响自身的健康成长。（二）家庭教育方式失当首先，在关于监护人状况的调查中可以看到，60-70岁的监护人最多，占28.20%，主要是祖父母或外公外婆，其中身体状况一般的占63.40%。因此也可以看到，A市S镇小学的留守儿童的监护人年龄较大，这也将不利于留守儿童的安全。由于老人身体状况不佳，自我防范和保护能力较弱，再加上繁重的农活，无法抽出更多精力照顾好留守儿童的安全问题。尤其是假期期间，由于脱离了老师的监管，一些留守儿童由于祖父母的监管不力更容易让犯罪分子乘虚而入，对他们造成人身伤害。表4监护人年龄情况年龄段例数所占比例20-30岁40.80%30-40岁13026.00%40-50岁12224.40%50-60岁7715.40%60-70岁14128.20%70岁以上265.20%三、结论及建议（一）结论此次以XX镇小学的留守儿童为例，调查留守儿童教育的现状和问题，并深层次分析问题的原因，以便提出更好的改进策略完善农村小学留守儿童的教育。结合问卷调查，发现XX镇小学留守儿童教育存在重大缺陷，主要体现在家庭教育内容单一和家庭教育方式不当等。（二）建议首先，增设与留守儿童相关的课程。留守儿童的身心健康的发展与教育环境同样重要，甚至更重要。学校应该营造有效的教育环境，让留守儿童得到特殊的温暖，用心感受生活和成长的快乐和幸福。例如，开通“热线”和“邮箱”，让学生们充分感受到学校生活的乐趣、爱和温暖。在课程设计和教学中，加强生活环境、安全管理和法治社会的教育，帮助他们提高知法、守法的知识和技能。为留守儿童解决问题，引导留守儿童度过生命发展的关键期。其次，提高教师自身修养。学校教育成功的关键在于科学的学校管理和高素质的教师。但是我们真正的中国农村贫困地区的生活情况值得关注，解决留守儿童问题，必须不断提高学校资源管理技术水平，对学校的管理者提出新的挑战，学校的领导应该提高注意力，特别是不能单以班级的学习成绩、入学率等指标作为考核标准，而应将对留守儿童的教育状