三年级下册数学教案-7.3 认识一个整体的几分之几｜苏教版

三年级下册数学教案7.3认识一个整体的几分之几｜苏教版教案：三年级下册数学教案7.3认识一个整体的几分之几｜苏教版一、教学内容本节课的教学内容来自苏教版三年级下册数学教材，第73页。该章节主要介绍分数的概念，特别是如何认识一个整体的几分之几。具体内容包括：1.学习分数的定义和基本性质；2.理解分数与整数之间的关系；3.学会用分数表示一个整体的几分之几；4.掌握分数的基本运算规则。二、教学目标1.让学生掌握分数的定义和基本性质；2.培养学生用分数表示一个整体的几分之几的能力；3.引导学生理解分数与整数之间的关系；4.帮助学生掌握分数的基本运算规则。三、教学难点与重点1.教学难点：理解分数表示一个整体的几分之几的含义；2.教学重点：掌握分数的基本运算规则。四、教具与学具准备1.教具：黑板、粉笔、多媒体课件；2.学具：练习本、铅笔、尺子。五、教学过程1.实践情景引入：情景：老师拿出一块巧克力，分成3份，给学生每人一份。问：你们每个人得到了这块巧克力的几分之几？2.例题讲解：例题：老师再拿出一块水果，分成5份，给学生每人一份。问：你们每个人得到了这块水果的几分之几？解答：每个人得到了这块水果的1/5。3.随堂练习：练习1：老师拿出一块面包，分成8份，给学生每人一份。问：你们每个人得到了这块面包的几分之几？练习2：老师再拿出一块蛋糕，分成10份，给学生每人一份。问：你们每个人得到了这块蛋糕的几分之几？4.分数的定义和基本性质：分数是用整数的分子和分母表示的，分子表示整体被分成了几份，分母表示整体分成了多少份。例如，1/2表示一个整体被分成了2份，取其中1份。5.分数与整数之间的关系：分数与整数之间有着密切的关系。例如，1/2表示一个整体的一半，也就是50%。6.分数的基本运算规则：分数的加减乘除运算规则与整数类似，需要掌握。例如，1/2+1/3=5/6。六、板书设计1.分数的定义和基本性质；2.分数与整数之间的关系；3.分数的基本运算规则。七、作业设计练习1：1/2+1/3练习2：1/41/5练习3：1/61/22.答案：练习1：1/2+1/3=5/6练习2：1/41/5=1/20练习3：1/61/2=1/12八、课后反思及拓展延伸本节课通过实例引入分数的概念，让学生掌握了分数的定义和基本性质，了解了分数与整数之间的关系，并学会了分数的基本运算规则。课后，学生应加强分数的计算练习，提高计算能力。同时，可以引导学生进一步研究分数的其他性质和运算规则，拓展数学思维。重点和难点解析一、实践情景引入在实践情景引入环节，我通过拿出巧克力分给学生每人一份，以此引出分数的概念。这个环节的目的是让学生能够将分数与实际情况联系起来，更好地理解分数的意义。在实际教学中，我可能会选择学生熟悉的食物或其他物品作为情景引入的媒介，以便激发学生的兴趣和参与度。二、例题讲解在例题讲解环节，我通过拿出水果再分给学生每人一份，然后提问学生得到了这块水果的几分之几，引导学生理解和掌握分数的定义和基本性质。这个环节的关键在于让学生通过实际操作和思考，体验到分数表示一个整体的几分之几的含义。在讲解过程中，我会强调分子表示整体被分成了几份，分母表示整体分成了多少份。三、随堂练习在随堂练习环节，我给出了两个练习题，让学生计算分数的值。这个环节的目的是让学生通过自主练习，巩固对分数的理解和计算能力。在实际教学中，我会鼓励学生独立思考和解决问题，并及时给予反馈和指导。四、分数的定义和基本性质在分数的定义和基本性质部分，我向学生解释了分数是用整数的分子和分母表示的，分子表示整体被分成了几份，分母表示整体分成了多少份。这部分内容是学生理解和运用分数的基础，因此我会详细解释分子和分母的含义，并给出具体的例子来说明。五、分数与整数之间的关系在分数与整数之间的关系部分，我向学生解释了分数与整数之间的密切关系。例如，1/2表示一个整体的一半，也就是50%。这部分内容旨在帮助学生理解分数在实际生活中的应用，并认识到分数与整数之间的联系。六、分数的基本运算规则在分数的基本运算规则部分，我向学生介绍了分数的加减乘除运算规则。这部分内容是学生进行分数计算的基础，因此我会详细解释运算规则，并给出具体的例子来说明。七、板书设计在板书设计部分，我列出了分数的定义和基本性质、分数与整数之间的关系以及分数的基本运算规则。板书设计的目标是让学生能够清晰地看到和记住关键的概念和规则。在实际教学中，我会根据学生的理解和掌握情况，适时进行板书的调整和补充。八、作业设计在作业设计部分，我给出了三个分数计算的练习题，并要求学生计算其值。这部分内容的目的是让学生通过独立完成作业，巩固和提高分数的计算能力。在实际教学中，我会根据学生的实际情况，适当调整作业的难度和量，以确保学生能够得到适当的练习和巩固。通过关注上述重点细节，并对其进行补充和说明，我希望能够帮助学生更好地理解和掌握分数的概念。在实际教学中，我会根据学生的反馈和理解程度，灵活调整教学方法和策略，以确保每个学生都能够充分理解和运用分数知识。本节课程教学技巧和窍门在进行本节课的教学时，我采取了一些特定的技巧和窍门，以提高学生的学习效果和兴趣。我注重语言语调的运用。在讲解分数的概念和运算规则时，我尽量使用简洁明了的语言，并注意语调的起伏和变化。通过生动的语言和语调，我能够更好地吸引学生的注意力，并激发他们对分数学习的兴趣。我合理分配了时间。在教学过程中，我确保每个环节都有足够的时间进行讲解和练习。对于重点和难点部分，我给予了更多的时间进行详细解释和举例说明，以确保学生能够充分理解和掌握。我积极鼓励课堂提问。在讲解过程中，我鼓励学生提出问题和疑问。通过提问，学生能够更好地思考和理解分数的概念，同时也能促进课堂的互动和讨论。我会耐心回答每个问题，并给予学生积极的反馈和指导。在情景导入环节，我通过拿出实物并进行实际操作，引发学生的兴趣和好奇心。这种直观的情景导入能够帮助学生将分数与实际情况联系起来，更好地理解分数的意义。在教案的反思中，我认为本节课的设计和实施是成功的。通过关注学生的反馈和理解程度，我能够及时调整教学方法和策略。然而，我也意识到在后续的教学中，我需要更多地关注学生的个体差异，并提供更多的练习机会，以满足不同学生的学习需求。总的来说，通过运用这些教学技巧和窍门，我能够更好地引导学生理解和掌握分数的概念。在今后的教学中，我将继续探索和尝试更多的教学方法，以进一步提高学生的学习效果和兴趣。课后提升练习1：1/2+1/3练习2：1/41/5练习3：1/61/2练习4：1/8表示一个整体被分成了8份，取其中1份。练习5：3/4表示一个整体被分成了4份，取其中3份。练习6：1/3与1/4哪个更大？练习7：3/5与2/7哪个更大？练习8：如果一个整体被分成了10份，取其中6份，那么这个整体的几分之几是______？练习9：如果一个整体被分成了8份，取其中3份，那么这个整体的几分之几是______？5.用自己的语言解释分数的意义，并举例说明。a)一块披萨被分成了8份，你吃了3份。b)一瓶饮料被分成了5杯，你喝了2杯。答案：1.练习1：1/2+1/3=5/6练习2：1/41/5=1/20练习3：1/61/2=1/122.练习4：1/8表示一个整体被分成了8份，取其中1份。练习5：3/4表示一个整体被分成了4份，取其中3份。3.练习6：1/3>1/4练习7：3/5>