北师大版五年级数学上册-《平行四边形的面积》教案_第1页
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文档简介

《平行四边形的面积》教学设计教材分析:《平行四边形面积》教学是在学生已经掌握并能灵活运用长方形面积针算和认识平行四边形特征的基础上进行教学的，它将为后面学习梯形、三角形、圓的面积及立体图形的表面积奠定基础，因此起到承上启下的作用。学情分析:学生虽然已经学过了长方形面积计算方法和平行四边形特征,但小学生的空间想象能力不够丰審，摊等平行四边够面积什算公式有困难，因此，本节谯将让学生充分运用已有的知识，金面参与新知识的发生、发展和形成过程。教学目标:1.掌握平行四边形的面积公式，能运用该公式计算平行四边形.的面积。2.通过操作、观察、比较等活动，经历探索平行四边形面积公式的推导过程，感受转化的数学思想，发展空间观含。3.在学习的过程中，获得成功的体验，树立学习的信心。教学重、难点:重点:探索并掌握平行四边形面积计算公式，并会应用公式计算。难点:理解平行四边形面积计算公式的推导过程。教学方法:教法:情景制设、动手操作学法:动手操作、观察对比教学过程:1、故事导入地主分地引出平行四边形的面积如何计算2、探究新知（1）.什么是平行四边形的面积?（2）.猜想这个平行四边形的面积公式是什么?3.一起想办法方法1:数格子向:如果没有格子怎么办?方法2:转化成长方形求面积。4.动手操作，剪拼学生自主动手，将平行四边形拼成长方形?并说说你是怎么做的?(为什么要沿高剪开?)5.发现关系，推导公式学生小组合作，完成下面问题:观察原来的平行四边形和转化后的长方形，你发现它们之间有哪些等量关系?我发现:(1)平行四边形的底和长方形的()相等。(2)平行四边形的()和长方形的()相等。(3)平行四边形的面积和长方形的面积()。(4)长方形的面积=长X宽平行四边形的面积=用字母表示:三、巩固应用，拓展提升1.计算下列平行四过形的面积，与同学说说你的方法。2.用木条做一个长方形的框架，把它括成一个平行四边形，长方形的周长和面积有变化吗?四、小结五、回顾总结大家回顾一下我们这节课的内容，想一想，通过这节课的学习，你有哪些收获?六、作业布置1.回家给爸爸妈妈说一说平行四边形面积的推导过程。2.在生活中找一些平行四边形的物体，并尝试算一算这些物体的面积。七、板书设计平行四边形的面积长方形的面

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