幼儿园小班教案《七只瞎老鼠》

幼儿园小班教案《七只瞎老鼠》幼儿园老鼠的教案。

常言道，优秀的人都是有自己的事先方案。作为幼儿园的老师，我们都盼望小伴侣们能在课堂上学到学问，因此，老师会在授课前预备好教案，教案有助于老师在之后的上课教学中井然有序的进行。你知道如何去写好一份优秀的幼儿园教案呢？我收集并整理了“幼儿园小班教案《七只瞎老鼠》”，仅供参考，大家一起来看看吧。

小班教案《七只瞎老鼠》适用于小班的语言主题教学活动当中，让幼儿初步了解量词的使用，进一步熟识颜色，通过故事让孩子明白不能只

发现一样物体的一部分就轻易下结论，要了解全部的事实真相，再下结论，快来看看幼儿园小班《七只瞎老鼠》教案吧。

【活动目标】

1、进一步熟识颜色。

2、初步了解量词的使用。

3、通过故事让孩子明白不能只

发现一样物体的一部分就轻易下结论，要了解全部的事实真相，再下结论。

4、理解故事内容，大胆叙述简洁的事情。

5、让幼儿尝试叙述故事，进展幼儿的语言力量。

【活动预备】

ppt、老鼠图片、大象拼图、装有明显特征物体的箱子

【活动过程】

一、情景导入

师：孩子们今日老师给你们带来了一本书，猜猜看这本书讲的是关于谁的故事?

幼：老鼠

师：老鼠一共有几只?

幼：6只、7只。

师：咱们一起来数一数。(如孩子没有观察那只露着尾巴的老鼠可有意识的引导)。原来是七只啊，今日的故事就和这七只小老鼠有关，故事的名字叫《七只瞎老鼠》。瞎老鼠?你们知道，“瞎”是什么意思吗?

幼：回答

师：“瞎”就是看不见的意思，七只看不见的老鼠会发生什么好玩的事情呢?一起来听听故事《七只瞎老鼠》!!!

二、听故事

师：边播放幻灯片，边讲故事。

(讲到七只老鼠打算要去调查这个怪物。引导幼儿观看老鼠颜色)。

师：星期一红老鼠动身了，它来到了怪物的身边，摸呀摸呀，原来是一根红色大柱子呀!红老鼠回去告知了他的同伴：“哎，原来那是一根红色的大柱子!”

师：同伴相不信任他说的话呢?

幼：信任或不信。

师：连续往下看。原来他们不信任，星期二绿老鼠动身了，绿老鼠摸呀摸，原来是一条绿色的蛇。绿老鼠回去后告知其他的老鼠：“原来那是一条蛇”。

师：星期二老鼠们又派谁去调查这个怪物了?

幼：绿老鼠

师：她调查的这个怪物是什么?

幼：蛇。

师：是几条蛇?(一条)什么颜色的?(绿色的)。你连起来把话说完整应当是(一条绿色的蛇)

师：可是其他的老鼠仍旧不信任，于是，星期三，黄老鼠又动身了，他告知其他的老鼠：“那是一支黄色的长矛”。老师解释长矛的意思(长矛，就是很久很久以前的人们用的一种工具，它可以用来打坏人，打敌人)

这下大家可犯糊涂，究竟是什么啊?小伴侣们你们知道这个怪物是什么吗?(幼儿回答)

师：大家还是觉得不放心，于是星期四他们又派紫老鼠动身了，紫老鼠回来告知大家：“那是高高的峭壁!”(峭壁就是特别难走、危急的高山)可老鼠们照旧不信任。

(老师提问)

师：星期五，桔老鼠动身了。桔老鼠喊着说：“那是一把扇子，我可以感觉到它正扇着风”。星期六，去的是蓝老鼠，他说：“那是一条长长的绳子。

师：星期六动身的是蓝老鼠，他说：“那是一条绳子”。

师：这个怪物究竟是什么呢?有的老鼠说他是蛇有的说是峭壁，还有的说他是大柱子，那究竟什么呢?连续听故事

师：星期天，白老鼠动身了，他从怪东西的一边跑到另一边。他说：“这个东西，硬得像根柱子，软得像条蛇，尖得像支茅，宽得像峭壁，柔得像扇子，粗得像绳子。”

你知道他是什么了吗?对啦，他就是一头大象。(出示大象图片)

师：刚才我们听的故事的名字叫什么?(七只瞎老鼠)七只老鼠都有不同的颜色，你能记住他们都是什么颜色的吗?幼儿边回答，老师边贴相同颜色的老鼠。

师：

想请教最聪慧的老鼠是什么颜色的?

幼：白色。

师：为什么白老鼠能够摸对呢?

幼儿：回答。

假如回答正确就说：究竟是不是这样呢?我们再来听一边故事。

假如回答不上来就说：我们再来听一边故事，答案就在故事里，师：你要仔细听，我想你们都是聪慧的孩子，肯定能听出来。

边讲故事边粘贴大象相应身体部位的图片，加深孩子的印象。(排放图片的同时幼儿可以直观的了解七只老鼠摸的分别是老鼠身体的哪个部位。)

师：这下你知道为什么白老鼠能摸出大怪物是什么了吗?

幼：回答

小结：原来白老鼠，把怪物从头到尾都摸了一遍，知道了他是一头大象，而其他的老鼠只是摸了大象身体的一部分，有的摸的是耳朵，有的是腿，所以他们都没有摸对。

小伴侣们看一样东西的时候可不能只是摸他的一部分，而要从头到脚都摸一遍，这样你就能猜出它是什么了。

三、嬉戏

小手摸一摸。

幼儿百科：老鼠是哺乳纲、啮齿目、鼠科的啮齿类动物，俗称“耗子”，是哺乳动物中繁殖最快、生存力量很强的动物。全世界约有三千多种老鼠，无论室内、野外都可以

发现它们的脚印     。

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小班语言教案:七只瞎老鼠

整理了关于幼儿小班语言教案《七只瞎老鼠》，盼望对幼儿学习有所关心，仅供参考。

【设计意图】

《小手摸一摸》是小班的一节教学活动，活动通过让幼儿摸一摸，感知事物的特征，依据已有的表象阅历，再现事物，并大胆说出自己的观点。在看不见只能摸一摸的要求下，如何摸是幼儿应当把握的技巧。绘本《七只瞎老鼠》改编自成语盲人摸象，她告知我们：只知道事情的一部份，就自以为是，是会闹笑话的；要了解全部的事实真相，再下结论，才是有才智的。我把《小手摸一摸》与绘本《七只瞎老鼠》相结合，《七只瞎老鼠》通过生动形象的事物特征，好玩的故事，以及极富想象力的画面，在带给孩子新颖的同时，又轻松地将原本成语中的深刻寓意，简洁明白地传递给了幼儿。在幼儿了解了故事的寓意后，最终一个环节的小手摸一摸便会变的简洁，这样把原本简洁枯燥的一节教学活动变得既生动好玩又能引起孩子的爱好，从而是这节课变得既有意义又有意思。

【活动目标】

1、进一步熟识颜色。

2、初步了解量词的使用。

3、通过故事让孩子明白不能只

发现一样物体的一部分就轻易下结论，要了解全部的事实真相，再下结论。

【活动预备】

ppt、老鼠图片、大象拼图、装有明显特征物体的箱子

【活动过程】

一、情景导入

师：孩子们今日老师给你们带来了一本书，猜猜看这本书讲的是关于谁的故事？

幼：老鼠

师：老鼠一共有几只？

幼：6只、7只。

师：咱们一起来数一数。（如孩子没有观察那只露着尾巴的老鼠可有意识的引导）。原来是七只啊，今日的故事就和这七只小老鼠有关，故事的名字叫《七只瞎老鼠》。瞎老鼠？你们知道，“瞎”是什么意思吗？

幼：回答

师：“瞎”就是看不见的意思，七只看不见的老鼠会发生什么好玩的事情呢？一起来听听故事《七只瞎老鼠》！！！

二、听故事

师：边播放幻灯片，边讲故事。

（讲到七只老鼠打算要去调查这个怪物。引导幼儿观看老鼠颜色）。

师：星期一红老鼠动身了，它来到了怪物的身边，摸呀摸呀，原来是一根红色大柱子呀！红老鼠回去告知了他的同伴：“哎，原来那是一根红色的大柱子！”

师：同伴相不信任他说的话呢？

幼：信任或不信

师：连续往下看。原来他们不信任，星期二绿老鼠动身了，绿老鼠摸呀摸，原来是一条绿色的蛇。绿老鼠回去后告知其他的老鼠：“原来那是一条蛇”。

师：星期二老鼠们又派谁去调查这个怪物了？

幼：绿老鼠

师：她调查的这个怪物是什么？

幼：蛇。

师：是几条蛇？（一条）什么颜色的？（绿色的）。你连起来把话说完整应当是（一条绿色的蛇）

师：可是其他的老鼠仍旧不信任，于是，星期三，黄老鼠又动身了，他告知其他的老鼠：“那是一支黄色的长矛”。老师解释长矛的意思（长矛，就是很久很久以前的人们用的一种工具，它可以用来打坏人，打敌人）[

幼儿园小班语言教案:七只瞎老鼠

《小手摸一摸》是小班的一节教学活动，活动通过让幼儿摸一摸，感知事物的特征，依据已有的表象阅历，再现事物，并大胆说出自己的观点。在看不见只能摸一摸的要求下，如何摸是幼儿应当把握的技巧。绘本《七只瞎老鼠》改编自成语盲人摸象，她告知我们：只知道事情的一部份，就自以为是，是会闹笑话的；要了解全部的事实真相，再下结论，才是有才智的。我把《小手摸一摸》与绘本《七只瞎老鼠》相结合，《七只瞎老鼠》通过生动形象的事物特征，好玩的故事，以及极富想象力的画面，在带给孩子新颖的同时，又轻松地将原本成语中的深刻寓意，简洁明白地传递给了幼儿。在幼儿了解了故事的寓意后，最终一个环节的小手摸一摸便会变的简洁，这样把原本简洁枯燥的一节教学活动变得既生动好玩又能引起孩子的爱好，从而是这节课变得既有意义又有意思。

【活动目标】

1、进一步熟识颜色。

2、初步了解量词的使用。

3、通过故事让孩子明白不能只

发现一样物体的一部分就轻易下结论，要了解全部的事实真相，再下结论。

【活动预备】

ppt、老鼠图片、大象拼图、装有明显特征物体的箱子

【活动过程】

一、情景导入

师：孩子们今日老师给你们带来了一本书，猜猜看这本书讲的是关于谁的故事？

幼：老鼠

师：老鼠一共有几只？

幼：6只、7只。

师：咱们一起来数一数。（如孩子没有观察那只露着尾巴的老鼠可有意识的引导）。原来是七只啊，今日的故事就和这七只小老鼠有关，故事的名字叫《七只瞎老鼠》。瞎老鼠？你们知道，“瞎”是什么意思吗？

幼：回答

师：“瞎”就是看不见的意思，七只看不见的老鼠会发生什么好玩的事情呢？一起来听听故事《七只瞎老鼠》！！！

二、听故事

师：边播放幻灯片，边讲故事。

（讲到七只老鼠打算要去调查这个怪物。引导幼儿观看老鼠颜色）。

师：星期一红老鼠动身了，它来到了怪物的身边，摸呀摸呀，原来是一根红色大柱子呀！红老鼠回去告知了他的同伴：“哎，原来那是一根红色的大柱子！”

师：同伴相不信任他说的话呢？

幼：信任或不信

师：连续往下看。原来他们不信任，星期二绿老鼠动身了，绿老鼠摸呀摸，原来是一条绿色的蛇。绿老鼠回去后告知其他的老鼠：“原来那是一条蛇”。

师：星期二老鼠们又派谁去调查这个怪物了？

幼：绿老鼠

师：她调查的这个怪物是什么？

幼：蛇。

师：是几条蛇？（一条）什么颜色的？（绿色的）。你连起来把话说完整应当是（一条绿色的蛇）

师：可是其他的老鼠仍旧不信任，于是，星期三，黄老鼠又动身了，他告知其他的老鼠：“那是一支黄色的长矛”。老师解释长矛的意思（长矛，就是很久很久以前的人们用的一种工具，它可以用来打坏人，打敌人）[

师：大家还是觉得不放心，于是星期四他们又派紫老鼠动身了，紫老鼠回来告知大家：“那是高高的峭壁！”（峭壁就是特别难走、危急的高山）可老鼠们照旧不信任。

（老师提问）

师：星期五，桔老鼠动身了。桔老鼠喊着说：“那是一把扇子，我可以感觉到它正扇着风”。星期六，去的是蓝老鼠，他说：“那是一条长长的绳子。

师：星期六动身的是蓝老鼠，他说：“那是一条绳子”。

师：这个怪物究竟是什么呢？有的老鼠说他是蛇有的说是峭壁，还有的说他是大柱子，那究竟什么呢？连续听故事

师：星期天，白老鼠动身了，他从怪东西的一边跑到另一边。他说：“这个东西，硬得像根柱子，软得像条蛇，尖得像支茅，宽得像峭壁，柔得像扇子，粗得像绳子。”

你知道他是什么了吗？对啦，他就是一头大象。（出示大象图片）

师：刚才我们听的故事的名字叫什么？（七只瞎老鼠）七只老鼠都有不同的颜色，你能记住他们都是什么颜色的吗？幼儿边回答，老师边贴相同颜色的老鼠。

师：

想请教最聪慧的老鼠是什么颜色的？

幼：白色。

师：为什么白老鼠能够摸对呢？

幼儿：回答。

假如回答正确就说：究竟是不是这样呢？我们再来听一边故事。

假如回答不上来就说：我们再来听一边故事，答案就在故事里，师：你要仔细听，我想你们都是聪慧的孩子，肯定能听出来。

边讲故事边粘贴大象相应身体部位的图片，加深孩子的印象。（排放图片的同时幼儿可以直观的了解七只老鼠摸的分别是老鼠身体的哪个部位。）

师：这下你知道为什么白老鼠能摸出大怪物是什么了吗？

幼：回答

小结：原来白老鼠，把怪物从头到尾都摸了一遍，知道了他是一头大象，而其他的老鼠只是摸了大象身体的一部分，有的摸的是耳朵，有的是腿，所以他们都没有摸对。

小伴侣们看一样东西的时候可不能只是摸他的一部分，而要从头到脚都摸一遍，这样你就能猜出它是什么了。

三、嬉戏

小手摸一摸。

幼儿园《一只小老鼠》教案

我是一只小老鼠（小班音乐教案）

教案意图：

闲来着没有事儿我上了西壕

观察了两个老鼠它正在摔交

小老鼠呐抱着那大老鼠的腿儿奥

大老鼠嘛搂者那小老鼠的腰

摔着摔着摔起了劲儿

它不好了它了不得了

从那正东过来了一只大花猫

它瞅也不瞅它瞧也不瞧

它踢啦突噜的过去了

众民公嘛要问是怎么回子事喽

原来那只花猫它是只瞎猫

教案目标：

1、引导幼儿在嬉戏中避开与同伴相碰撞。

2、引导幼儿感受A一B一A’乐曲的风格，理解小老鼠历险的故事情节，并建立音乐与故事情节相匹配的概念。

3、鼓舞幼儿大胆创编，表现小老鼠找东西吃的动作，感受猫捉老鼠的刺激和老鼠躲猫的紧急。

教案预备：

录音机，钢琴，音乐，猫的头饰。

事先学习歌曲《我是一只小老鼠》，一段欢快的音乐，一段摇篮曲。

教案过程：

一、请老师和幼儿共同做小老鼠去历险，在感受音乐变化的同时，做出相应的动作。

1。小老鼠们，今日鼠妈妈带你们出去找吃的好吗？不过你们可要紧紧跟着妈妈，当心别让猫给抓走了。

1）复习歌曲《我是一只小老鼠》

2）感受音乐的变化。（播放A段音乐）

二、播放A’音乐，请幼儿依据自己对音乐的感受，创编动作，并且能够完整地表演动作。

1）播放一段欢快的音乐。

2）播放摇篮曲。

三．播放B段音乐，通过嬉戏体验猫捉老鼠的刺激和老鼠躲猫的紧急。

1）放音乐（低音，含减七和弦）

2）放猫

步行声（低音，强）155|1-|155|1-|……

强至减弱。问：现在猫走了吗？（没有）你怎么知道猫还没有走？

减弱至无声。问：现在猫走了吗？（走了）你怎么知道猫走了？

3）嬉戏：猫捉老鼠。

4）其次遍嬉戏，幼儿做猫。

四、结束活动。

师：天黑了，小老鼠们，我们回家吧！

幼儿园中班教案《两只小老鼠》

教学目标：

1、理解故事的内容，鼓舞幼儿大胆发言，培育幼儿的语言表达力量。

2、培育幼儿的制造思维的力量。

3、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

4、情愿分角色表演简洁的两只小老鼠的情节。

教学预备：

课件，音乐，图片等

教学过程：

1、引入

师：小伴侣们，今日我们班来了位特别的客人，他是谁呢，你们瞧！（师出示大象的图片）

师：哦，原来啊，是大象啊，现在我来当大象老师，你们就是我的同学，小动物，今日让我们去一个神奇的地方吧，让我们一起开车去吧！（师幼一起伴随着音乐声做开汽车的动作）

师：咦，这是到哪了？（看课件）

师：哦，原来这就是森林幼儿园啊，瞧，谁来了？（课件出示大象）

师：大象老师来了，他也有许多的同学，都有些谁呢？（看课件，请幼儿说）

2、思索与联想

师：瞧，大象老师正把一个鸡蛋放在一棵大树上，他想考考小动物们，看谁能把这个鸡蛋完整的拿下来！

师：xx（小伴侣），你知道完整是神奇意思啊？（幼儿猜）

（完整是没有损坏，还是原来的样子，这里指鸡蛋没有破掉，还是好好的样子）

师：小伴侣们，你们猜猜看，这么多的小动物中，谁能把鸡蛋完整地拿下来呢？又怎么拿？

（幼儿各抒己见，依据幼儿所说的做相应的链接）

师：说的真好，让我们一起来听听故事里的小动物是怎么把鸡蛋拿下来的吧！

（1）师讲故事（第一段）

师提问：小猴是怎么拿鸡蛋的？结果怎么样？

师总结：喔，原来小猴是用头顶着鸡蛋往下跳的，身子一歪，结果鸡蛋摔破了。