2024年秋季苏教版七年级上册生物全册教学课件

新苏教版七年级上册生物全册教学课件2024年新版教材第一单元生物体的结构层次七年级上册生物（苏教版）第一章认识细胞第1节走进生物学实验室第一课时了解显微镜的基本结构与作用；学习使用显微镜。学习目标认识和使用生物学实验器具01认识和使用生物学实验器具17世纪，荷兰人列文虎克制作出了一种早期的显微镜。显微镜的出现加快了人类使用实验器具研究生物学的进程。单筒式光学显微镜（中学常用）双目光学显微镜认识光学显微镜粗准焦螺旋细准焦螺旋镜臂压片夹载物台镜柱目镜镜筒转换器物镜通光孔遮光器反光镜镜座显微镜的构造认识光学显微镜稳定镜身链接目镜和物镜使光线通过物镜和镜筒内升降镜筒（一般调节）升降镜筒（精细调节）机械部分夹持玻片标本镜座镜筒通光孔粗准焦螺旋细准焦螺旋压片夹反光镜反射光线认识光学显微镜支持镜身握镜作用安放和转换物镜放置玻片标本调节通光孔的进光量镜柱镜臂转换器载物台遮光器认识光学显微镜机械部分目镜物镜实现第一次放大实现第二次放大一般放大倍速为10倍、40倍、100倍；镜头标识为10X、40X、100X一般有多个放大倍速供选用常用放大倍速为10倍；镜头标识为10X显微镜的放大倍数是由物镜与目镜的放大倍速共同决定，是物镜和目镜放大倍速的乘积。结论反光镜作用：反射光线光学部分认识光学显微镜目镜物镜有螺纹没有螺纹目镜物镜目镜物镜认识光学显微镜反光镜大光圈和小光圈平面镜和凹面镜光线较弱：大光圈和凹面镜光线较强：小光圈和平面镜结论遮光器与光线强弱有光认识光学显微镜显微镜成像光路图光源反光镜遮光器眼睛目镜镜筒物镜玻片标本通光孔成像原理认识光学显微镜显微镜是一种比较精密的仪器，要科学规范地使用显微镜。要遵循一定的顺序：先低倍观察后高倍观察低倍观察时视野大，容易发现目标。在确定要观察的目标后，再对目标进行低倍或高倍观察使用光学显微镜先选取放大倍数较低的目镜（如：5×）1.选择目镜【实验】练习使用光学显微镜

转动转换器选择物镜，先选取放大倍数较低的物镜（如：10×）对准通光孔。

放大倍数较低的目镜和放大倍数较低的物镜组合起来称低倍镜。2.选择物镜【实验】练习使用光学显微镜思考：为什么要先用低倍镜进行观察？便于找到观察目标低倍镜→高倍镜直接高倍镜【实验】练习使用光学显微镜3.对光将物镜对准通光孔，转动反光镜，直到从目镜中可以看见整个视野是明亮的。反光镜一面为平面镜，另一面为凹面镜。在明亮的环境中，一般用平面镜对准光源：在较暗的环境中，需要将凹面镜对准光源。【实验】练习使用光学显微镜4.制作、放置“标本”

剪取报纸上的一个字，蘸取少量清水使其呈半透明状态，使有字面向上，贴在载玻片中央，盖上盖玻片。

将这一做好的临时玻片“标本”放到载物台上，并用压片夹压住，移动载玻片，使小纸片上的字位于通光孔的中央。【实验】练习使用光学显微镜5.粗调节从侧面注视物镜的上下，转动粗准焦螺旋缓慢下降镜筒，靠近载玻片，注意不要压到盖玻片。再通过目镜观察，向上缓慢调节粗准焦螺旋，直到看清物像为止。【实验】练习使用光学显微镜思考1：为什么镜筒要先下降后上升？先下降是调节物镜到玻片的距离，使成像更大；且避免压碎下面的玻片。后上升是调节目镜到玻片的距离，使成像更清晰。思考2：在调节粗准焦螺旋使物镜下降时，为什么要从一侧注视其下降的位置?防止压碎玻片标本，损坏物镜。【实验】练习使用光学显微镜6.细调节使用细准焦螺旋上下调节，使物像更加清晰。思考：目镜中看到的物像和标本上的字有哪些不同？观察时，左眼看目镜，右眼睁开。因为如果画图，这样会使图像真实性更高。上下左右方向均相反【实验】练习使用光学显微镜7.收装1.实验完成后取下标本，把显微镜擦拭干净2.转动转换器，把物镜偏离通光孔3.转动粗准焦螺旋，将镜筒缓缓下降到最低处4.将目镜放回镜头盒，显微镜放回镜箱中5.其它物品清理后放回原处【实验】练习使用光学显微镜显微镜的发展史使用显微镜显微镜17世纪，荷兰人列文虎克制作出了一种早期的显微镜。显微镜的构造1.选择目镜2.选择物镜3.对光4.放置标本5.粗调节6.细调节7.收装小结1.用显微镜观察细胞时，下列那组镜头下看到的细胞数目最多？()A．物镜10✖目镜5✖B．物镜40✖目镜10✖C．物镜10✖目镜16✖D．物镜40✖目镜16✖A练习2.把刻有“p”的载玻片放在显微镜下观察时，视野中所看到的是()A．QB．PC．DD．bC练习3.某同学用显微镜观察玻片标本时，发现视野中有污物存在，移动玻片时，污物不动；换上高倍目镜，污物仍存在。那么污物在()A.玻片上B.物镜上C.目镜上D.反光镜上B练习同学们，通过这节课的学习，你有什么收获呢？谢谢大家爱心.诚心.细心.耐心，让家长放心.孩子安心。第一单元生物体的结构层次七年级上册生物（苏教版）第1节走进生物学实验室第二课时第一章认识细胞识别几种常用的探究器具，并说出其用途；了解开展科学探究的方法。学习目标01认识常用的其他实验器具说出图中每一个物品的名称认识常用的其他实验器具观察器具:放大镜等认识常用的其他实验器具

解剖工具:

解剖盘剪刀镊子刀片认识常用的其他实验器具计量器具:量筒托盘天平认识常用的其他实验器具加热器具:酒精灯三脚架陶土网认识常用的其他实验器具通用器具:认识常用的其他实验器具烧杯试管试剂瓶培养皿研钵滴管药匙遵守实验室安全规则应该学习实验室常见的安全标识，不要随意触摸或启动仪器设备。1.实验开始前：遵守实验室安全规则必须先仔细阅读实验指导，严格按照实验规范进行实验，特别要注意安全操作。2.实验过程中：所有的药品都应该远离火焰；禁止随意混合或加热实验试剂；禁止加热密闭的容器或外部尚未完全干燥的玻璃器皿；注意安全使用锋利、尖锐的器具等。遵守实验室安全规则如果发生事故要正确处理。2.实验过程中：当实验试剂溅到眼中或皮肤上时，应该及时用清水冲洗，情形严重的应该及时送医；发生火情等事故时，应该及时处理并报告老师，情况危急时还应该报警。遵守实验室安全规则应该按要求处理实验生物，并彻底清洗实验器具等；使用过的实验试剂应该倒入专门的废液缸，而不能随意倒入水池；离开实验室前，要认真洗手，并关闭实验室的水、电设备和门窗。3.实验结束后：开展科学探究02科学探究是人们获取科学知识、认识世界的重要途径之一。探究过程提出问题1作出假设2实验3得出结论和表达、交流4开展科学探究1提出问题提出问题是科学探究的开始。如果你留心观察，我们会在生活和生产中有很多令人迷惑不解的问题。例如：蛆是从哪儿来的？开展科学探究假设是对问题的一种可能的解释。假设未必与事实相符，但也不是毫无根据的猜想。假设：蛆是由腐烂的肉变出来的假设：蛆不是由腐烂的肉变出来的2作出假设假设：蛆是由蝇产生的开展科学探究3实验制订实验计划实施实验计划是验证假设的基本途径。（包括实验、观察、调查及搜集证据）开展科学探究所有的科学探究都会受到一些变化因素的影响。例如，水、光、温度、时间等都可能是变化因素，它们都可能成为科学探究中的实验变量。科学探究常常需要采用控制单一变量的方法，设置对照实验(分实验组和对照组)。对照实验开展科学探究在对照实验中，实验组和对照组除了单一变量不同，其他因素都应该相同。1取两只大小一样的碗2分别放入两块大小相同的肉3将一只碗上盖上纱布，另一只碗不盖纱布（实验组和对照组）4将这两个碗放在同一地方（温度相同）假设：“蛆是由腐烂的肉变出来的”5进一步观察，记录几天内肉腐烂的程度、有无蛆的产生等相关证据和数据4得出结论和表达、交流现象：用纱布覆盖的碗中肉腐烂了，但没有产生蛆结论：蛆不是由腐烂的肉变来的分析现象、处理数据，得出结论。蛆不是由腐烂的肉变出来的开展科学探究科学探究的一般方法开展科学探究提出问题是科学探究的前提；解决问题常常需要作出假设；科学探究还需要通过实验等方式来获得证据；设置对照实验、控制单一变量、增加实验次数等是提高实验结果可靠性的重要方法；分析与判断证据等是得出结论的重要过程。此外，还要善于表达和交流。6.在科学探究中,要坚持实事求是的科学态度。假设是否正确需要通过实验来验证；实验时要把证据等如实地记录下来；当科学探究的结论与原有的知识矛盾时,在重复实验的基础上，应大胆地质疑修正原有的知识。科学探究的一般方法开展科学探究一、其他常用的探究器具观察器具:放大镜等解剖工具:解剖盘、解剖剪、镊子、刀片计量器具:量筒、天平加热器具:酒精灯、三脚架、石棉网通用器具:烧杯试管、试剂瓶、培养皿、研钵、滴管、药匙二、开展科学探究小结①提出问题；②作出假设；③实验；④得出结论和表达交流。1.在生物学实验过程中，使用实验器具时要注意安全。下列有关做法错误的是()A.熄灭酒精灯时,应正确地使用酒精灯灯罩熄灭火焰B.使用试管加热液体时,试管口对着自己，要确保试管远离他人C.使用刀片时，不要用手触摸刀口，刀口也不要向着他人D.对加热后的材料和器具要借助手套或木夹等来拿取B练习2.下列探究器具中与其他三项不是同一类的是（）A.酒精灯B．三脚架C.石棉网D.显微镜D练习3.下列关于科学探究过程的排序中正确的是（）①作出假设②制定计划③提出问题④得出结论⑤实施实验A、①②③④⑤B、③①②⑤④C、②①③⑤④D、③①②④⑤B练习4.在设计对照实验时，应注意的问题是（）A、所有变量都相同B、所有变量都不相同C、实验变量相同D、除实验变量外，其他因素都相同D练习同学们，通过这节课的学习，你有什么收获呢？谢谢大家爱心.诚心.细心.耐心，让家长放心.孩子安心。第一单元生物体的结构层次七年级上册生物（苏教版）第2节

动物细胞的结构与功能第一章认识细胞1阐明动物细胞的基本结构，包括细胞膜、细胞质、细胞核和线粒体等，说明其主要功能；2描述细胞核在生物遗传中的重要功能。学习目标动物细胞的结构与功能相适应01动物细胞的结构与功能相适应德国科学家施旺用显微镜观察多种动物的肌肉、血液时发现，动物体也是由细胞组成的。1.用干净的纱布把载玻片和盖玻片擦拭干净。擦【实验】识别人的口腔上皮细胞的结构2.用滴管在载玻片的中央滴一滴生理盐水。滴刮3.清水漱口后，用牙签稍钝的一端轻刮口腔侧壁，牙签上会附着一些口腔上皮细胞。【实验】识别人的口腔上皮细胞的结构4.把牙签轻刮过的一端在载玻片中央的生理盐水滴中均匀地涂抹几下。涂5.用镊子夹起盖玻片，使它的一侧先接触载玻片上的液滴，然后缓缓盖在液滴上。目的是______________。避免出现气泡盖染6.在盖玻片的一侧滴一滴碘液，用吸水纸从盖玻片的另一侧引流，使碘液扩撒到整个标本。细胞膜细胞质细胞核线粒体人和动物细胞的结构和功能保护细胞内部结构;控制细胞内外物质的进出,维持细胞内部环境的相对稳定。细胞进行生命活动的场所内有遗传物质，具有贮存遗传信息的作用。为生命活动提供能量动物细胞无细胞壁，如果将口腔上皮细胞放在清水中，细胞会吸水胀大，发生变形甚至是破裂。为了保持人体口腔上皮细胞的形态，要滴加生理盐水。思考1：制作人的口腔上皮细胞临时装片时，为什么用生理盐水，不用清水？思考2：使用显微镜能不能观察到人的口腔上皮细胞中的线粒体？为什么？不能，线粒体很小，在光学显微镜下不易观察到。【实验】识别人的口腔上皮细胞的结构白细胞骨细胞血红细胞神经细胞肌肉细胞口腔上皮细胞组成动物体的各种细胞虽然结构基本相同，但也存在一定的差异。人和动物细胞的结构和功能【小资料】线粒体科学家借助透射电子显微镜发现，动物细胞中都有一类呈颗粒状或短线状的结构,这类结构就是线粒体。线粒体有两层膜，外膜平展，内膜向内延展成褶，大大增加了内膜的表面积。内膜上分布着很多与能量转化有关的物质，因此线粒体具有为生命活动提供能量的功能。细胞核是遗传信息库02生物的遗传物质主要存在于细胞核中，在细胞的生长、发育中起重要作用。非洲爪蟾的个体发育主要是由细胞核决定【讨论】细胞核中存在遗传物质吗？非洲爪蟾培育实验细胞核中有染色体细胞核是遗传信息库在每种生物体的细胞内，染色体的形态、结构、数目是一定的。人的体细胞中染色体有46条，配成23对。染色体中含有遗传物质，它能贮存和传递遗传信息，控制生物体的形态特征和生理特征。双眼皮单眼皮控制生物性状细胞核是遗传信息库细胞核染色体遗传物质1、动物细胞的结构与功能：线粒体2、细胞核是遗传信息库：小结(分隔细胞与周围环境；控制物质进出细胞；保持细胞内部环境的相对稳定)(呼吸作用,提供能量）(是进行生命活动的场所)（能传递遗传信息）细胞核细胞质细胞膜1.在生物的遗传中具有重要作用的细胞结构是（）A．细胞壁B．细胞膜C．细胞质D．细胞核2.细胞结构中能进行能量转换的是（）A．细胞膜B．细胞核C．内质网D．线粒体3.人体细胞最外面的结构是（）A．细胞壁B．细胞膜C．叶绿体D．细胞核DDB练习同学们，通过这节课的学习，你有什么收获呢？谢谢大家爱心.诚心.细心.耐心，让家长放心.孩子安心。第一单元生物体的结构层次七年级上册生物（苏教版）第3节植物细胞的结构与功能第一章认识细胞1.阐明植物细胞的基本结构，包括细胞膜、细胞质、细胞核、线粒体和细胞壁等，说明其主要功能；2.尝试用植物材料制作临时玻片标本，并观察细胞结构；3.知道植物细胞和动物细胞的区别。学习目标植物细胞的结构与功能相适应01德国植物学家施莱登用显微镜观察各种植物时，发现了蜂巢状结构——细胞。施莱登和施旺共同提出了细胞学说：植物、动物都是由细胞组成的，细胞是一切动植物体的基本单位。植物细胞的结构与功能相适应1665年，英国科学家胡克用自制的显微镜发现了植物“细胞”。植物细胞的结构与功能相适应制作洋葱表皮临时装片的步骤：①用干净的纱布把载玻片和盖玻片擦拭干净。②把载玻片放在试验台上，用滴管在载玻片的中央滴一滴清水。

【实验】识别洋葱鳞片叶表皮细胞的结构【实验】识别洋葱鳞片叶表皮细胞的结构③用镊子从洋葱鳞片叶上撕取一小块透明薄膜——外表皮。④把撕下的内表皮浸入载玻片的水滴中，用解剖针把它展平。⑤用镊子夹起盖玻片，使它的一侧先接触载玻片上的水滴，然后缓缓放平。【实验】识别洋葱鳞片叶表皮细胞的结构⑥在盖玻片的一侧滴加碘液，另一侧用吸水纸吸引，重复2～3次，使染液浸润到标本的全部。【实验】识别洋葱鳞片叶表皮细胞的结构你能观察到洋葱鳞片叶表皮细胞的哪些结构？细胞壁细胞膜叶绿体细胞核液

泡细胞质线粒体①②③④⑤⑥⑦细胞是植物体生命活动的基本单位。【实验】识别洋葱鳞片叶表皮细胞的结构不同植物细胞的形态和大小有一定差异，但基本结构是一样的。植物细胞的结构与功能相适应名称：功能：①

细胞的内部结构②

细胞的正常形态细胞壁保护维持植物细胞的结构与功能相适应名称：功能：①控制

的进出②保持_____________的相对稳定细胞膜细胞内外物质细胞内部环境植物细胞的结构与功能相适应名称：功能：含有

物质，传递

。细胞核遗传遗传信息植物细胞的结构与功能相适应名称：功能：会流动，进行

的重要场所。细胞质生命活动植物细胞的结构与功能相适应名称：功能：①只有

的植物细胞才有中央大液泡；②其中含有

；③与细胞的

有关。液泡成熟细胞液吸水和失水植物细胞的生长：细胞体积增大，许多小液泡汇聚成大液泡。植物细胞的结构与功能相适应名称：功能：与

有关，为细胞的生命活动提供

。线粒体呼吸作用能量植物细胞的结构与功能相适应名称：功能：与植物的

有关，利用

合成________。叶绿体光合作用无机物有机物不是所有的植物细胞都有叶绿体植物细胞的结构与功能相适应1665年，英国科学家胡克用自制的显微镜发现了植物“细胞”。你知道他当时看到的是什么结构吗？细胞壁想一想死种子被染红，是因为细胞中的什么结构失去了防止有害物质进入的作用？细胞膜想一想“种瓜得瓜，种豆得豆”，生物就这样繁衍着他们的后代，这与植物细胞的什么结构有关？细胞核想一想糖拌西红柿是一道美味的家常菜，西红柿加入糖，稍等片刻盘中就会出现红色的汁液，这个汁液是什么？与细胞的什么结构有关？液泡细胞液想一想新生细胞的生长需要大量能量，所以细胞中的什么结构数量较多？线粒体想一想斑马吃草，老虎吃肉，绿色植物在光下也能茁壮成长，你知道这与植物细胞中的什么结构有关吗？叶绿体想一想动物细胞与植物细胞有哪些相同和不同？细胞膜细胞核细胞质线粒体细胞壁液泡叶绿体_______内含细胞液，与细胞的吸水和失水有关_______光合作用的场所_______与呼吸作用有关：生命活动的场所叶绿体________细胞质植物细胞的结构和功能________:保护细胞内部结构，维持细胞的正常形态________:控制细胞内外物质的进出________：含有遗传物质，传递遗传信息细胞壁细胞膜细胞核液泡线粒体2、动植物细胞结构的区别：细胞膜、细胞质、细胞核、线粒体细胞壁、叶绿体、液泡共有结构：植物细胞特有结构：小结1、下列关于植物细胞的结构与功能的叙述中，错误的是（）A.植物细胞是植物体生命活动的基本单位B.植物细胞具有细胞壁、细胞膜、细胞质和细胞核C.植物细胞都具有叶绿体、线粒体和细胞壁D.植物细胞的细胞核中含有遗传物质C练习2、下列叙述是否正确？试说明理由。（1）植物细胞的形态多种多样，结构互不相同（）（2）洋葱鳞片叶内表皮细胞不含叶绿体（）（3）细胞壁只有保护细胞内部结构的作用（）（4）所有的植物细胞都具有中央大液泡（）（5）植物细胞中的线粒体能利用无机物合成有机物（）×√×××练习3、如果把一个植物细胞看成一个完整的现代化“工厂”，则这个工厂的“门卫”相当于植物细胞的_______，工厂的“管理和调控部门”相当于植物细胞的_______，工厂的“动力车间”相当于植物细胞的_______，工厂的“生产产品”的车间相当于植物细胞的_______。细胞膜细胞核线粒体叶绿体练习4.右图是植物细胞与动物细胞示意图，请据图作答：（1）动物细胞示意图是____图，你的判断依据是该细胞__________。（任写一项）（2）图中②④⑥是动植物细胞都有的结构，其中④的名称是

。乙无细胞壁细胞核练习同学们，通过这节课的学习，你有什么收获呢？谢谢大家爱心.诚心.细心.耐心，让家长放心.孩子安心。第一单元生物体的结构层次七年级上册生物（苏教版）第二章生物体的组成第1节

细胞分裂与分化1.概述细胞分裂的基本过程；2.概述动植物细胞的分化过程以及通过分化形成多种组织的过程；3.说出植物体的主要组织和人体的基本组织。学习目标细胞分裂01细胞分裂生物体的生长现象，与组成生物体的细胞体积增大、数量增多有关。细胞的数量增多是细胞分裂的结果。细胞分裂是指一个细胞分成两个细胞的过程。分裂之前的细胞称为亲代细胞，分裂产生的细胞称为子代细胞。在细胞分裂过程中，一般会出现染色体等结构。细胞分裂细胞分裂全过程组织染色切片图【观察】洋葱根尖细胞分裂的装片我们能观察到染色体的不同状态吗?细胞中出现染色体染色体向细胞两端移动染色体排列在细胞中央植物细胞分裂过程示意图①细胞核先一分为二；②随后，细胞质分成两份，每份各含有一个细胞核；③最后在原来的细胞的中央，形成新的细胞膜，并形成新的细胞壁。细胞分裂动物细胞分裂过程示意图①细胞核先一分为二；②随后，细胞质分成两份，每份各含有一个细胞核；③原来细胞膜从中央溢裂，形成两个细胞。细胞分裂动植物细胞分裂过程的异同点相同点不同点动物细胞分裂植物细胞分裂核裂↓质裂↓形成新细胞新细胞从中央溢裂，形成两个新的细胞。原细胞中央形成新的细胞膜和细胞壁，形成两个新细胞。细胞分裂过程中染色体变化示意图：染色体中的遗传物质复制加倍，平均分成完全相同的两份，分别进入两个新细胞。新细胞染色体的形态和数目与原细胞相同，保证新细胞的遗传物质与原细胞是一样的。细胞分裂光照温度适宜除杂草水分充足营养良好生物体还通过细胞体积增大成长，而细胞的生长速度还会受到环境条件的影响。细胞分裂02细胞分化是指分裂后的细胞在形态、结构和功能上向着不同方向变化的过程。细胞分化1.细胞分化：由形态相似、结构相同、具有一定功能的细胞组成的细胞群。2.组织：细胞分化【观察】人体基本组织的装片上皮组织结缔组织肌肉组织神经组织上皮组织：皮肤模式图小肠绒毛口腔上皮动物组织主要由上皮细胞组成，具有保护、吸收等功能。骨组织切片韧带血液结缔组织：动物组织一般由多种细胞组成，具有营养、支持和保护等功能。肌肉组织：动物组织主要由肌肉细胞组成，具有收缩、舒张等功能。神经组织：动物组织主要由神经细胞组成，具有接受刺激、传导兴奋等功能。名称组成细胞结构特点功能举例上皮组织结缔组织保护、吸收、分泌等连接、支持、保护、营养皮肤的表层血管中的血液、坚硬的骨、软骨组织等细胞排列紧密，细胞间质少细胞间隙大，细胞间质较多由上皮细胞组成分布最广，组成细胞种类最多动物的组织与功能名称组成细胞结构特点功能举例肌肉组织神经组织运动等产生和传导兴奋等脑和脊髓的主要结构平滑肌、遍布全身的骨骼肌、构成心脏的心肌形态细长，也称肌纤维细胞不规则，有突起由肌肉细胞构成由神经细胞构成动物的组织与功能植物组织有哪些呢？薄壁组织保护组织机械组织输导组织分生组织植物组织分生组织：植物根尖植物的芽尖由具有分裂能力的细胞组成。分生组织细胞分裂产生的细胞，一部分分化形成保护组织、薄壁组织、输导组织和机械组织等，另一部分继续保持分裂能力。分生组织植物组织保护组织：一般位于植物体表面，由一层或多层排列紧密的细胞组成，对植物体具有保护作用。植物组织薄壁组织：在植物体中分布广泛，它们的细胞壁较薄，其中有的细胞含有叶绿体，能通过光合作用合成有机物，有的细胞具有贮存营养物质的功能。植物组织南瓜茎切片筛管导管运输有机物运输水和无机盐输导组织：输导组织一般由管状细胞组成，具有运输物质的作用。植物组织名称细胞结构特点功能分布分生组织保护组织营养组织植物体的组织与功能细胞小，细胞壁薄，细胞核大，细胞质浓有很强的分裂能力根尖分生区、茎的形成层、茎的生长点等细胞排列紧密，细胞壁薄保护作用各器官的表面如叶的表皮细胞壁薄，液泡大叶肉细胞具有光合作用，果肉细胞贮藏营物质各器官的内部，如叶肉、果肉、幼嫩茎等名称细胞结构特点功能分布输导组织机械组织植物体的组织与功能细胞上下连接，横壁消失，或有筛孔导管运输水和无机盐，筛管运输有机物根、茎、叶、花、果实内的导管和筛管等细胞壁明显增厚支持植物体，承受机械压力植物茎、叶柄等处细胞数目变化细胞形态、结构的变化细胞的分裂增多不变细胞的分化不变都发生变化细胞的生长不变体积增大细胞分裂、分化和生长的区别生物体的生长细胞体积增大细胞数目增多由于细胞生长由于细胞分裂细胞分化形成组织植物体组织动物体组织植物体的各种组织和人体的各种组织的形成,都是建立在细胞分裂和细胞分化基础上的。小结1.动物细胞分裂的最后一步是在原细胞的中央形成新的（）

A.细胞壁B.细胞膜

C.细胞壁和细胞膜D.细胞核2.与植物长大关系最密切的是（）A.细胞生长与分化B.细胞的分裂与分化C.液泡的增大与增多D.细胞的分裂与生长BD练习3.植物细胞的分裂过程顺序正确的是

(

)①细胞质平分为二，各含一个细胞核②在细胞中央形成新的细胞壁和细胞膜③遗传物质先加倍后平分为二A.①②③ B.②①③ C.③②① D.①③②c练习同学们，通过这节课的学习，你有什么收获呢？谢谢大家爱心.诚心.细心.耐心，让家长放心.孩子安心。第一单元生物体的结构层次七年级上册生物（苏教版）第2节

单细胞生物第二章生物体的组成1举例说明单细胞生物可以独立完成生命活动；2举例说出单细胞生物对外界刺激产生的反应。学习目标单细胞生物由一个细胞构成01原生动物藻类植物真菌酵母菌草履虫变形虫衣藻单细胞生物体形微小,结构简单，仅由一个细胞构成，但是能独立地完成运动、取食、繁衍等各种生命活动。单细胞生物由一个细胞构成单细胞生物由一个细胞构成衣藻细胞结构示意图鞭毛伸缩泡细胞壁细胞质细胞膜眼点细胞核叶绿体（感光）（运动）（光合作用，合成有机物）（维持细胞内水和无机盐等的平衡）（遗传物质）认识衣藻草履虫的结构示意图伸缩泡未被消化的食物残渣从胞肛排出食物泡口沟细胞质前端后端表膜小核大核胞肛细胞核消化和吸收营养呼吸排泄功能细菌等食物由口沟进入体内运动排泄多余的水和废物单细胞生物由一个细胞构成收集管纤毛认识草履虫作为单细胞动物的草履虫是如何完成各项生命活动的呢？靠纤毛的摆动旋转前进。通过表膜完成。通过口沟吞取食物。通过食物泡消化食物，吸收营养。由胞肛排出。分裂生殖。运动：呼吸：消化吸收：取食：排出食物残渣：生殖方式：生活环境：有机质丰富、水流平缓的池塘或水沟中。单细胞生物由一个细胞构成细胞核食物泡细胞膜细胞质伸缩泡伪足（运动，围住食物完成摄食）细胞膜的任何部位都可形成临时性的伪足单细胞生物由一个细胞构成认识变形虫单细胞生物由一个细胞构成认识眼虫单细胞生物能够对环境变化产生反应02单细胞生物能够对环境变化产生反应大多数单细胞生物不仅能独立完成运动、取食、繁殖等复杂的生命活动，而且能对环境变化产生反应。例如，草履虫对环境中某些刺激能产生趋向或避开的反应，这种反应称为趋性。结论：草履虫避开食盐的反应，是草履虫趋性的一种表现。草履虫对环境刺激的反应【实验】探究草履虫的趋性细胞生物虽然只由一个细胞构成，但对生活环境的变化能够产生相应的反应，从而趋利避害，适应环境。⑥伸缩泡、收集管：收集排出废物常见种类①纤毛：运动②表膜：呼吸⑧细胞质③口沟：摄食④食物泡：消化吸收⑤胞肛：排出残渣⑦细胞核：生殖遗传衣藻酵母菌草履虫变形虫大肠杆菌等草履虫结构及作用小结1.下列生物不是由一个细胞构成的是（）A.衣藻B.草履虫C.变形虫D.黑藻2.在观察草履虫时，为了限制草履虫的运动速度，应在载玻片的培养液上（）A.滴加肉汁B.放少量棉花纤维C.加少量食盐D.把水吸干DB练习3.食物进入草履虫体内消化及排出的途径是（）A.口沟食物泡胞肛B.细胞质表膜胞肛C.收集管伸缩泡表膜D.收集管伸缩泡胞肛A练习同学们，通过这节课的学习，你有什么收获呢？谢谢大家爱心.诚心.细心.耐心，让家长放心.孩子安心。第一单元生物体的结构层次七年级上册生物（苏教版）第2节绿色开花植物体

的结构层次第二章生物体的组成1了解多细胞植物体的结构层次:细胞、组织、器官、个体；2知道人体的结构层次:细胞、组织、器官、系统、个体。学习目标绿色开花植物体的结构层次01绿色开花植物体千姿百态。无论是高大的鹅掌楸、刺槐，还是矮小的独叶草、红花酢浆草，它们都由多细胞组成，并具有一定的结构层次。绿色开花植物体的结构层次【观察】绿色开花植物的结构层次番茄的结构层次示意图叶果实花茎根保护组织种子薄壁组织绿色开花植物体的结构层次绿色开花植物体由根、茎、叶、花、果实和种子等器官组成，每种器官由不同的组织组成，而组织又由细胞组成。绿色开花植物体的结构层次：（从微观到宏观）细胞组织器官个体营养器官生殖器官根茎叶花果实种子高等动物体的结构层次02呼吸系统循环系统泌尿系统消化系统人体的八大系统高等动物体的结构层次生殖系统神经系统内分泌系统运动系统人体的八大系统高等动物体的结构层次不同的器官按照一定的次序组合并具有特定的生理功能什么是系统？高等动物体的结构层次小肠食道咽大肠胃肛门唾液腺胰腺肝脏口腔消化系统组成具有消化食物、吸收营养等功能。高等动物体的结构层次上皮组织肌肉组织结缔组织胃壁解剖图胃壁的组织结构人体的各种器官又由多种组织构成。神经组织高等动物体的结构层次上皮细胞高等动物体的结构层次你能说出消化系统的结构层次吗？消化系统呼吸系统循环系统泌尿系统生殖系统运动系统神经系统内分泌系统上皮组织肌肉组织神经组织结缔组织细胞器官个体组织系统人体的结构层次：（从微观到宏观）高等动物体的结构层次生物体是一个统一的整体人体的各种系统既有各自独特的生理功能，又能协调配合。正如在跳绳运动中，人体是作为一个统一的整体共同完成各项生命活动的。1.小华家的年夜饭非常丰盛:有凉拌莲藕、爆炒羊心黄焖鲫鱼、香油猪血汤等。莲藕、羊心、鲫鱼、猪血能为人体提供不同的营养，也分别属于生物体不同的结构层次。下列有关莲藕、心鲫鱼的结构层次说法正确的是()A.器官、组织、动物个体B.器官、动物个体、系统C.器官、器官、动物个体D.植物个体、器官、动物个体C练习2.下列关于人体常识的叙述，错误的是()A.人体从外形上看可分为头、颈、躯干、四肢四部分B.膈将躯干的体腔分为胸腔和腹腔C.胃、肠、肝脏、血液等都是人体比较重要的器官D.胸腔里有心脏、肺等器官C练习同学们，通过这节课的学习，你有什么收获呢？谢谢大家爱心.诚心.细心.耐心，让家长放心.孩子安心。第二单元生物的多样性七年级上册生物（苏教版）第三章形形色色的藻类和植物第1节藻类和苔藓植物、蕨类植物3.能参与识别环境中各类植物的活动，并根据植物的主要特征判断其所属类群。1.能通过观察与比较不同植物类群的形态结构、生活环境和繁殖方式等，认识到植物具有多样性和统一性，初步形成生物进化的观点。2.能通过调查与识别校园种子植物等活动，初步形成植物分类的能力。青山绿水春意盎然

春暖花开，万物复苏……我们身边是五彩缤纷的植物世界，这么多种植物，我们怎样认识它们呢？藻类植物01

“垂杨拂绿水，摇艳东风年。”春天天气转暖后，池塘里的水逐渐变绿，这和藻类大量繁殖有关。水绵(多细胞)衣藻(单细胞)硅藻(单细胞)海带紫菜石花菜裙带菜常见的藻类植物种类在淡水池塘、水沟中，经常能看到一些绿色丝状的藻类，其中有些是水绵。水绵是一种常见的多细胞藻类，它的带状叶绿体能够进行光合作用。藻类植物共同特征结构都比较简单都没有根茎叶等器官的分化既有单细胞又有多细胞细胞里都含有叶绿体能够进行光合作用都生活在水中特征一特征二特征三特征四用袍子生殖多数藻类可作为鱼、虾的饵料海带、紫菜可供人类食用石花菜还可用来提取药用或工业用的琼脂衣藻、小球藻可以用于治理水体污染、净化水质1.大多数藻类植物含有丰富的蛋白质、脂肪、糖类和维生素等,它们的应用十分广泛。藻类植物与人类生活的关系：当海水中的营养物质过多时，一些藻类(如甲藻、硅藻)就会迅速生长并大量繁殖,发生赤潮。赤潮会消耗海水中的氧气，一些藻类还会产生毒素，危害其他生物。2.但是，有时候藻类也会产生负面影响。苔藓植物02地钱葫芦藓常见的苔藓种类其他苔藓种类泥炭藓小金发藓红蒴立碗藓苔藓植物的共同特征特征一特征二特征三特征四没有真正的根，大都有茎、叶，但茎叶内无输导组织苔藓植物植株矮小适于生活在阴湿的地方用孢子生殖生殖过程离不开水样，也可能因讨厌一位老师而讨厌学习。一个被学生喜欢的老师，其教育效果总是超出一般教师。无论中学生还是小学生，他们对自己喜欢的老师都会有一些普遍认同的标准，诸如尊重和理解学生，宽容、不伤害学生自尊心，平等待人、说话办事公道、有耐心、不轻易发脾气等。教师要放下架子，把学生放在心上。“蹲下身子和学生说话，走下讲台给学生讲课”;关心学生情感体验，让学生感受到被关怀的温暖;自觉接受学生的评价，努力做学生喜欢的老师。教师要学会宽容，宽容学生的错误和过失，宽容学生一时没有取得很大的进步。苏霍姆林斯基说过：有时宽容引起的道德震动，比惩罚更强烈。每当想起叶圣陶先生的话：你这糊涂的先生，在你教鞭下有瓦特，在你的冷眼里有牛顿，在你的讥笑里有爱迪生。身为教师，就更加感受到自己职责的神圣和一言一行的重要。善待每一个学生，做学生喜欢的老师，师生双方才会有愉快的情感体验。一个教师，只有当他受到学生喜爱时，才能真正实现自己的最大价值。义务教育课程方案和课程标准（2022年版）简介新课标的全名叫做《义务教育课程方案和课程标准（2022年版）》，文件包括义务教育课程方案和16个课程标准（2022年版），不仅有语文数学等主要科目，连劳动、道德这些，也有非常详细的课程标准。现行义务教育课程标准，是2011年制定的，离现在已经十多年了；而课程方案最早，要追溯到2001年，已经二十多年没更新过了，很多内容，确实需要根据现实情况更新。所以这次新标准的实施，首先是对老课标的一次升级完善。另外，在双减的大背景下颁布，也能体现出，国家对未来教育改革方向的规划。课程方案课程标准是啥？课程方案是对某一学科课程的总体设计，或者说，是对教学过程的计划安排。简单说，每个年级上什么课，每周上几节，老师上课怎么讲，课程方案就是依据。课程标准是规定某一学科的课程性质、课程目标、内容目标、实施建议的教学指导性文件，也就是说，它规定了，老师上课都要讲什么内容。课程方案和课程标准，就像是一面旗帜，学校里所有具体的课程设计，都要朝它无限靠近。所以，这份文件的出台，其实给学校教育定了一个总基调，决定了我们孩子成长的走向。各门课程基于培养目标，将党的教育方针具体化细化为学生核心素养发展要求，明确本课程应着力培养的正确价值观、必备品格和关键能力。进一步优化了课程设置，九年一体化设计，注重幼小衔接、小学初中衔接，独立设置劳动课程。与时俱进，更新课程内容，改进课程内容组织与呈现形式，注重学科内知识关联、学科间关联。结合课程内容，依据核心素养发展水平，提出学业质量标准，引导和帮助教师把握教学深度与广度。通过增加学业要求、教学提示、评价案例等，增强了指导性。教育部将组织宣传解读、培训等工作，指导地方和学校细化课程实施要求，部署教材修订工作，启动一批课程改革项目，推动新修订的义务教育课程有效落实。

本课件是在MicorsoftPowerPoint的平台上制作的，可以在Windows环境下独立运行，集文字、符号、图形、图像、动画、声音于一体，交互性强，信息量大，能多路刺激学生的视觉、听觉等器官，使课堂教育更加直观、形象、生动，提高了学生学习的主动性与积极性，减轻了学习负担，有力地促进了课堂教育的灵活与高效。部分内容取材于网络，如有雷同，请联系删除！作品整理不易，仅供下载者本人使用，禁止转载！有的苔藓植物对毒气十分敏感，可做监测空气污染程度。二成片生长的苔藓植物对水土保持具有一定的作用。一苔藓植物与人类生活的关系:一些苔藓植物可以药用，如暖地大叶藓可用于治疗心血管疾病等。三蕨类植物03蕨(食用)石松（药用）满江红（绿肥和饲料）常见的蕨类植物蕨类植物的共同特征具有真正的根、茎、叶，且有疏导组织对陆地环境的生长环境的适应性增强用孢子生殖，生殖过程离不开水生活在阴暗潮湿的环境中特征一特征二特征三特征四一蕨类植物与人类生活的关系:可以药用，如贯众、石松是常用的中药材。二在农业上有重要用途，如满江红是优良的绿肥和饲料。三有些蕨类植物形态优美，可以用于观赏。四埋藏在地下的古代蕨类植物遗体等，经过漫长的地质年代可能形成重要的工业原料——煤。藻类植物代表植物：水绵、衣藻、紫菜、海带藻类植物苔藓植物代表植物：葫芦藓、地钱苔藓植物蕨类植物代表植物：铁线蕨、石松、满江红蕨类植物对比藻类植物、苔藓植物和蕨类植物

藻类苔藓蕨类不同环境结构

相同*苔藓植物可以作为环境污染的指示作物都没有花、果实、种子，靠孢子繁殖。大多在水中阴湿阴湿没有根、茎、叶的分化，单细胞或多细胞没有根，茎、叶中没有输导组织有根、茎、叶，有输导组织1.小华对绿色植物做了归纳总结，你认为她作出的下列归纳错误的是()A.海带是藻类植物，无根、茎叶的分化。几乎全身都可从环境中吸收和无机盐B.墙藓的茎、叶内有较为发达的输导组织，生活在干旱的环境中C.蕨菜、卷柏等蕨类植物有根茎、叶的分化，用孢子繁殖D.月季、马尾松等植物可产生种子,用种子繁殖B2.我们通常在赏花时会忽视脚下嫩嫩的青苔、翠绿的蕨菜和小水沟中的水绵。下列关植物的叙述中，正确的是()A.它们都有输导组织B.苔藓不能进行光合作用C.水绵是单细胞藻类D.蕨菜通过孢子繁殖后代D3.某校生物组和语文组联合举行了“生物知识古诗词”赛，你认为下列哪项诗句中描述的植物有茎和叶，但是没有真正的根()A.春来江水绿如蓝B.苔痕上阶绿C.霜叶红于二月花D.陟彼南山，言采其蕨B同学们，通过这节课的学习，你有什么收获呢？谢谢大家爱心.诚心.细心.耐心，让家长放心.孩子安心。第二单元生物的多样性七年级上册生物（苏教版）第2节种子植物第三章形形色色的藻类和植物3.能参与识别环境中各类植物的活动，并根据植物的主要特征判断其所属类群。1.能通过观察与比较不同植物类群的形态结构、生活环境和繁殖方式等，认识到植物具有多样性和统一性，初步形成生物进化的观点。2.能通过调查与识别校园种子植物等活动，初步形成植物分类的能力。种子植物裸子植物被子植物【能产生种子的植物】（外面有果皮包被）（种子裸露，没有皮包被）裸子植物松杉柏苏铁银杏裸子植物裸子植物的共同特征裸子植物多为木本植物根、茎、叶都很发达的输导组织种子裸露，没有果皮包被摆脱了对水环境的依赖特征一特征二特征三特征四1.有些裸子植物在林业上具有重要作用，如松、杉、柏是构成森林的重要树种藻类植物与人类生活的关系：2.有些裸子植物可以作为工业原料，如来自裸子植物的木材可以用于建筑业、家具制造业等，松柏类植物还可以用于提取树脂。3.有些裸子植物具有食用价值，如松和香榧的种子都可以食用。藻类植物与人类生活的关系：4.有些裸子植物具有药用价值，如从红豆杉中提取的紫杉醇有抗癌作用。5.裸子植物还可以绿化环境。如大多数裸子植物树形优美，是重要的绿化树种。根据第九次全国森林资源清查结果，乔木是构成森林植被的主体。某一树种在森林植被中的数量越多、分布越广、个体越大，该树种的重要值就越高。我国乔木树种按重要值排名，位居前四的分别为杉木、白桦、马尾松、落叶松。其中，杉木、马尾松、落叶松是裸子植物。小资料玉米白菜向日葵茄子被子植物被子植物的共同特征种子外面有果皮包被一般都具有根、茎、叶、花、果实和种子等器官摆脱了对水的依赖适合生活的环境十分广泛特征一特征二特征三特征四我国的被子植物的资源非常丰富,约占世界被子植物种数的12%。我们生活中离不开的粮、棉、油、蔬菜、水果等,绝大多数来自被子植物。被子植物与人类生活的关系生活在陆地上的被子植物一般有发达的根系,以吸收更多的水和无机盐;被子植物能适应各种生活环境,在现存的植物中占有绝对的优势生活在水域中的被子植物如莲、芦苇等体内有发达的气道,以运输氧气,满足生

命活动的需要。一些被子植物也会对人类生活产生负面影响。例如，白喉乌头、瑞香狼毒等是草原毒害草，家畜取食了这些毒害草可能会中毒甚至死亡。这不仅会给畜牧业带来经济损失，而且会危及草原生物的多样性。玉米、水稻、小麦等向日葵等白菜、茄、黄瓜等苹果等粮食作物蔬菜油料作物水果常见的植物大多是被子植物药用植物板蓝根等植物种子植物孢子植物被子植物裸子植物蕨类植物苔藓植物藻类植物（无根、茎、叶）（无根、有茎、叶）（有根、茎、叶）（有根、茎、叶、种子）（有根、茎、叶、花、种子、果实）由简单到复杂1.裸子植物和被子植物主要的相同点是（）A.植物体内有导管B.胚珠有子房壁包被C.有果皮保护种子D.都靠种子繁殖D2.有“裸子植物的故乡”美称的国家是（）A.法国B.中国C.俄罗斯D.加拿大B3.若将“菜豆、玉米银杏、水杉”分为两类,分类依据可以是()A.种子外是否有果皮包被B.植物能否产生种子C.细胞有无叶绿体D.子叶数量B同学们，通过这节课的学习，你有什么收获呢？谢谢大家爱心.诚心.细心.耐心，让家长放心.孩子安心。第二单元生物的多样性七年级上册生物（苏教版）第1节

无脊椎动物第四章

千姿百态的动物1.能通过观察与比较不同动物类群的形态结构、生活方式和环境等，认识动物具有多样性和统一性，初步形成生物进化的观点。2.能根据一定的特征，识别环境中的线虫动物、环节动物、节肢动物。3.能通过识别昆虫的活动，收集和分析昆虫与人类关系的资料，认同昆虫与人类关系密切的观点。4.能通过观察和分析各类动物的特征，形成动物体的结构与功能相适应的观念。绚丽多姿的珊瑚礁畔，海藻摇曳，小鱼穿梭，这美不胜收的海底花园被称为“海洋中的热带雨林”。珊瑚礁有很多洞穴和孔隙，为许多海洋动物提供了栖息、繁殖和躲避敌害的场所。珊瑚礁的形成与珊瑚虫有关。红珊瑚等珊瑚虫是一类无脊椎动物。无脊椎动物身体内无脊柱；脊椎动物身体内有脊柱。动物分成哪两大类群？动物根据有无脊柱，可将动物分成脊椎动物和无脊椎动物两大类。地球上已知动物150多万种，

无脊椎动物约占95%。无脊椎动物包括腔肠动物、扁形动物、线形动物、环节动物、软体动物、节肢动物等。特征进食方式种类①线虫动物身体大多呈线形,身体不分节消化道有口有肛门蛔虫(如人蛔虫)丝虫(如班氏丝虫)等食物经口进人消化道，营养物质被吸收,食物残渣由肛门排出。①线虫动物蛔虫丝虫轮虫线虫动物与人类的关系寄生在人、家畜、家禽和农松植物体内的线虫会危害人体健康，损害农林牧业。人蛔虫是一种寄生虫,常寄生于人的小肠内,夺取营养,引起人体营养不良。班氏丝虫通过蚊虫传播到人体中，会使人患淋巴丝虫病。在日常生活中,我们应注意饮食卫生,不生食不洁的瓜、果、蔬菜等,饭前便后要洗手,注意环境卫生，严防蚊虫叮咬，从而降低人体感染寄生虫的可能性。②

环节动物特征种类蚯蚓(如环毛蚓)蛭(如金线蛭)沙蚕(如双齿围沙蚕)身体由许多形态相似的体节组成体节的出现促进了各种系统功能的发展,增强动物体的代谢活动和适应环境的能力。②环节动物蚯蚓蛭沙蚕生活在土壤中的蚯蚓,不仅可以疏松土壤、提高土壤肥力，还可以药用，如由其制成的中药材有止咳、化痰等功效。蚯蚓、沙蚕还可以作为动物养殖的饲料。生活在水田、沟渠或池塘边的水蛭(俗称蚂蟥)会吸食人或家畜的血液，有一定的危害性，但是从其体内提取的水蛭素可以用于治疗多种血栓性及病。蚯蚓与人类的关系③节肢动物特征种类身体分节,体表有坚硬的外骨骼和分节的附肢种类最多、数量最大、分布最广蝴蝶(如柑橘凤蝶)蟹(如中华绒鳌蟹)蜘蛛(如棒络新妇)蜈蚣(如哈氏蜈蚣)黄钩蛱蝶大刀螳螂蜘蛛棉蝗③

节肢动物③

节肢动物是一般具备两对翅、三对足的节肢动物，它们不但种类繁多,而且每种的个体数量十分惊人。分布非常广泛,从炎热的赤道到寒冷的两极,从降水充沛的雨林到干旱少雨的沙漠,从海拔几千米的高山上到到几米深的地下,都有昆虫的存在。昆虫12传染疾病节肢动物与人类的关系1234瓢虫、蜘蛛等蝗虫等蜜蜂、蝴蝶等蝎等害虫天敌传播花粉食用药用价值5仿生萤火虫等67危害农作物金龟子等蚊等无脊椎动物①线虫动物特征：身体大多呈线形,身体不分节②环节动物③节肢动物与人类的关系特征：身体由许多形态相似的体节组成与人类的关系特征：身体分节,体表有坚硬的外骨骼和分节的附肢与人类的关系样，也可能因讨厌一位老师而讨厌学习。一个被学生喜欢的老师，其教育效果总是超出一般教师。无论中学生还是小学生，他们对自己喜欢的老师都会有一些普遍认同的标准，诸如尊重和理解学生，宽容、不伤害学生自尊心，平等待人、说话办事公道、有耐心、不轻易发脾气等。教师要放下架子，把学生放在心上。“蹲下身子和学生说话，走下讲台给学生讲课”;关心学生情感体验，让学生感受到被关怀的温暖;自觉接受学生的评价，努力做学生喜欢的老师。教师要学会宽容，宽容学生的错误和过失，宽容学生一时没有取得很大的进步。苏霍姆林斯基说过：有时宽容引起的道德震动，比惩罚更强烈。每当想起叶圣陶先生的话：你这糊涂的先生，在你教鞭下有瓦特，在你的冷眼里有牛顿，在你的讥笑里有爱迪生。身为教师，就更加感受到自己职责的神圣和一言一行的重要。善待每一个学生，做学生喜欢的老师，师生双方才会有愉快的情感体验。一个教师，只有当他受到学生喜爱时，才能真正实现自己的最大价值。义务教育课程方案和课程标准（2022年版）简介新课标的全名叫做《义务教育课程方案和课程标准（2022年版）》，文件包括义务教育课程方案和16个课程标准（2022年版），不仅有语文数学等主要科目，连劳动、道德这些，也有非常详细的课程标准。现行义务教育课程标准，是2011年制定的，离现在已经十多年了；而课程方案最早，要追溯到2001年，已经二十多年没更新过了，很多内容，确实需要根据现实情况更新。所以这次新标准的实施，首先是对老课标的一次升级完善。另外，在双减的大背景下颁布，也能体现出，国家对未来教育改革方向的规划。课程方案课程标准是啥？课程方案是对某一学科课程的总体设计，或者说，是对教学过程的计划安排。简单说，每个年级上什么课，每周上几节，老师上课怎么讲，课程方案就是依据。课程标准是规定某一学科的课程性质、课程目标、内容目标、实施建议的教学指导性文件，也就是说，它规定了，老师上课都要讲什么内容。课程方案和课程标准，就像是一面旗帜，学校里所有具体的课程设计，都要朝它无限靠近。所以，这份文件的出台，其实给学校教育定了一个总基调，决定了我们孩子成长的走向。各门课程基于培养目标，将党的教育方针具体化细化为学生核心素养发展要求，明确本课程应着力培养的正确价值观、必备品格和关键能力。进一步优化了课程设置，九年一体化设计，注重幼小衔接、小学初中衔接，独立设置劳动课程。与时俱进，更新课程内容，改进课程内容组织与呈现形式，注重学科内知识关联、学科间关联。结合课程内容，依据核心素养发展水平，提出学业质量标准，引导和帮助教师把握教学深度与广度。通过增加学业要求、教学提示、评价案例等，增强了指导性。教育部将组织宣传解读、培训等工作，指导地方和学校细化课程实施要求，部署教材修订工作，启动一批课程改革项目，推动新修订的义务教育课程有效落实。

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脊椎动物第四章

千姿百态的动物1.能通过观察与比较不同动物类群的形态结构、生活方式和环境等，认识动物具有多样性和统一性，初步形成生物进化的观点。2.能根据一定的特征，识别环境中的鱼类、两栖类、爬行类、鸟类、哺乳类等。3.能通过识别昆虫的活动，收集和分析昆虫与人类关系的资料，认同昆虫与人类关系密切的观点。4.能通过观察和分析各类动物的特征，形成动物体的结构与功能相适应的观念。脊椎动物是动物界中的高等类群。脊椎动物主要包括鱼类、两栖类、爬行类、鸟类和哺乳类。它们的共同特点就是身体背部有由脊椎骨组成的脊柱。①鱼类的特征鱼类的身体可分为头、躯干和尾三个部分身体多呈流线型体表被覆鳞片且富有粘液，能减小水的阻力用鳃呼吸身体两侧有侧线,能感知水流的方向和周围生物的活动情况鲤鱼鲢鱼我国有丰富的鱼类资源带鱼大黄鱼常见淡水鱼类常见海洋鱼类鱼类是重要的水产资源，是人与很多动物的食物。1.有些鱼类还可以用于观赏，如水族箱中饲养的不同品种金鱼。2.有些鱼类以昆虫(如蚊)的卵或幼虫为食，可以控制昆虫的数量。3.有些鱼类携带寄生虫，食用未完全煮熟的鱼类可能使人患病。4.有些肉食性鱼类(如鲇鱼)会捕食鱼苗、虾等，从而影响鱼、虾等的养殖。两栖类是脊椎动物由水生向陆生过渡的类群。②两栖动物它们虽然能在陆地上生活,但繁殖过程不能离开水。两栖类的皮肤裸露,具有辅助呼吸的作用②两栖动物大多数成体生活在潮湿的陆地上,用肺呼吸。两栖类的幼体生活在水中，用鳃呼吸黑斑蛙中华大蟾蜍大鲵东方蝾螈常见两栖动物两栖动物与人类生活的关系1.有些两栖类主要以各种昆虫为食，在防治农林害虫方面具有重要作用，如狭口蛙能挖土钻穴，取食白蚁等害虫。2.有些两栖类还可以药用，如蟾蜍的蟾酥经过加工后具有解毒、止痛等作用。爬行类能在陆地上生活和繁殖，是真正的陆生动物。③爬行动物爬行类的体表一般覆盖着鳞片或甲,在陆地产卵,卵壳坚硬，卵内有丰富的营养物质。常见爬行动物玳瑁蟒蛇扬子鳄多疣璧虎爬行动物与人类生活的关系1.有些爬行类取食害虫，如蜥蜴取食多种农林害虫，壁虎取食蚊、蝇等。2.有些爬行类可以药用，如用蛇胆等中药材制成的蛇胆川贝液可以止咳。3.但是，有些爬行类(如眼镜蛇)会对人、畜造成伤害。④鸟类世界上已知的鸟有10000种,我国有1000多种。鸟类的特征鸟类身体大多呈流线型前肢变成翼,体表被羽毛体温恒定以上这些特征与其飞行生活相适应。此外，鸟类产的卵般较大,具有坚硬的卵壳。常见的鸟类灰头鹦鹉鸳鸯苍鹰家鸽⑤哺乳类全身被毛体温恒定胚胎发育在母体子宫内进行母兽以乳汁哺育幼兽它们大脑发达,是生物界中最高等的类群哺乳类的共同特征：鸟类与人类生活的关系1.有些鸟类能取食农林害虫。有些鸟类能传播花粉、种子，有利于植物繁殖。2.有些鸟类羽色艳丽、舞姿优美,具有观赏价值，人们模仿它们创作了许多舞蹈,如我国傣族的孔雀舞、白族的白鹤舞等。3.人们还饲养鸡、鸭等家禽获取肉、蛋等食物，驯养鸬鹚用于捕鱼，饲养信鸽传递信件等。鸟类与人类生活的关系4.但是，鸟类也会对人类生活有一些负面的影响。例如，有些鸟类会携带寄生虫或病原微生物，引起传染病(如禽流感)。哺乳类在地球上广泛分布亚洲象东北虎生活在陆地上哺乳类在地球上广泛分布海牛(生活在水中)东亚家蝠(在空中飞行)人也是哺乳类中的一员哺乳类与人类生活的关系1.日常生产生活中，人类饲养哺乳类以获取肉、奶等食物，也获得皮、毛等原料用于生产皮革、服装等。2.有些哺乳类可以作为运输工具，如骆驼是我国古代丝绸之路上常见的动物，它们至今仍在一些地区发挥着独特的运输作用。哺乳类与人类生活的关系3.有些哺乳类产生的物质还可以药用，如传统中药材“牛黄”是干燥的牛胆结石，有镇痛、解热、抗炎等功效。4.哺乳类也可能给人类带来负面影响。例如，野猪等在局部地区或一定时期内密度过高，就可能造成危害;鼠类等会传播疾病;虎、熊等大型哺乳类可能会攻击人类，造成伤亡。脊椎动物鱼类两栖类爬行类鸟类哺乳类1.生物的结构和功能是相适应的。下列叙述中，错误的是()A.蝗虫有外骨骼，可生活在较干早的环境中B.鲫鱼体表有鳞片,用鳃呼吸,适于水中生活C.青蛙体温恒定，适于水陆两栖生活D.家鸽体表要羽，前肢变成翼，汙飞行C2.结构与功能相适应是生物学的基本观念。下列叙述不正确的是()A.青蛙的皮肤里密布毛细血管，可进行气体交换B.蝗虫体表有外骨骼，可以防止体内水分散失C.家鸽体内有气囊，可以进行气体交换，为飞行提供充足的氧气D.兔的牙齿分化,与其植食性相适应C3.棉铃虫是棉花蕾铃期重要钻蛀性害虫，防治棉铃虫最安全有效的方法是()A.研制出新型肥料，增加棉花抗虫性B.研制新型杀虫剂，提高杀虫效果C.利用棉铃虫的天敌，进行生物防治D.喷洒大量剧毒农药,彻底消灭害虫C同学们，通过这节课的学习，你有什么收获呢？谢谢大家爱心.诚心.细心.耐心，让家长放心.孩子安心。第二单元生物的多样性七年级上册生物（苏教版）第五章无处不在的微生物第1节真菌、细菌和病菌1.能通过培养并观察微生物等活动,认识各类微生物的主要特征，提高相应的实验探究能力。2.能通过分析微生物与人类关系的实例，认识微生物与人类密切相关。真菌01种类：种类繁多,适应性强形态结构：分为单细胞真菌和多细胞真菌。单细胞真菌多细胞真菌酵母菌蘑菇青霉曲霉根霉分布：几乎所有有机物上都能发现真菌的存在但在潮湿、营养丰富的环境里生长得最好真菌单细胞酵母菌呈球形真菌的基本形态多细胞根霉呈分枝状真菌的基本形态多细胞蘑菇呈大型伞状多细胞青霉和曲霉呈分枝状有细胞壁、细胞膜、细胞质、细胞核，是真核生物（核质由核膜包被）酵母菌细胞结构示意图细胞壁细胞膜细胞核细胞质线粒体液泡贮藏颗粒真菌的细胞结构细胞内无叶绿体，需依靠现成的有机物，营寄生生活或腐生生活

细菌02一般结构简单，形体很小，其中许多无法用肉眼观察到。微生物分布：分布范围广形态结构：单细胞生物，但是无成形的细胞核，只有核区,核质裸露,没有核膜包被。球菌(如葡萄球菌)杆菌(如枯草杆菌)螺旋菌(如迂回螺菌)细菌细菌结构像细菌这样只有核区的细胞称为原核细胞。由原核细胞组成的生物称为原核生物。位于细胞壁外,具有保护作用。有助于细菌的运动细菌的营养方式多数细菌依靠现成的有机物生活。

腐生——依靠分解植物、动物等的遗体来获取营养物质营腐生生活(如枯草杆菌)

寄生——从活的生物体内吸取营养物质营寄生生活(如痢疾杆菌结核杆菌)枯草杆菌痢疾杆菌在观察真菌和细菌前，一般需要用培养基培养它们。培养基主要是指人工制备的适合微生物等生长、繁殖的营养基质，如用牛肉膏、蛋白胨等制备的培养基可用于培养细菌。

培养基有固体的，也有液体的。在配制培养基时加入琼脂，可以制作成固体培养基。以细菌培养为例，如果接种到固体培养基表面的是单个细菌，在适宜的环境条件下，细菌就可能生长、繁殖，形成肉眼可见的菌落。菌落是由许多同种细菌组成的群体。菌落特征包括颜色、大小、形状等,不同细菌所形成菌落的特征各不相同。通过观察菌落特征，可以对细菌种类进行初步鉴定。多种菌落病毒03大小：非常微小，一般用纳米(nm)表示结构：没有细胞结构，称为非细胞生物。一般由蛋白质外壳和内部遗传物质构成营养方式：病毒不能独立完成生命活动，需要寄生在活细胞(宿主细胞)内，利用活细胞提供的物质和能量合成自身的遗传物质和蛋白质，并组装成子代病毒，完成增殖过程。乙型肝炎病毒埃博拉病毒T4噬菌体(又叫噬菌体)据感染生物的不同,病毒可以分为细菌病毒植物病毒动物病毒烟草花叶病毒腺病毒类群大小形态结构细菌真菌病毒高倍显微镜观察或肉眼须通过电子显微镜高倍显微镜观察球形杆形蝌蚪形球菌杆菌螺旋菌单细胞多细胞基本结构：细胞壁、细胞膜、细胞质、核物质特殊结构：荚膜、鞭毛蛋白质外壳、遗传物质核酸细胞壁、细胞膜、细胞质、细胞核细菌、真菌和病毒的区别类群生活方式生殖方式与人类的关系代表生物细菌真菌病毒寄生腐生不能独立生活，寄生在其他生物的细胞里寄生腐生出芽孢子分裂复制有利：人类利用有害：使人患病有利：发酵产生人所需的物质有害：使人患病噬菌体、SARS病毒酵母菌鬼笔鹅膏乳酸菌结核杆菌有利：发酵产生人所需的物质、大地的清洁工有害：使人患病细菌、真菌和病毒的区别1.与洋葱细胞相比,细菌细胞缺少()细胞A.细胞壁B.细胞膜C.细胞质D.成形的细胞核2.下列真菌中,可以当药材的是()A.香菇B.草菇C.灵芝D.鬼笔鹅膏DC3.近期出现的甲流病毒因传播速度更快、致病力强，容易造成快速、广泛的传播，导致防控的压力和难度增大。下列有关说法错误的是()A.甲流病毒可以在空气中增殖，因此致死率很高B.甲流病毒遗传物质的基本构成单位是核苷酸C.甲流病毒与新冠病毒的遗传物质不同D.甲流病毒侵染人体细胞后自我复制出新个体A同学们，通过这节课的学习，你有什么收获呢？谢谢大家爱心.诚心.细心.耐心，让家长放心.孩子