北师大版四年级上册数学期中总复习课件

北师大版四年级上册数学期中总复习课件一、教学内容1.数的认识：第四章《生活中的数学》，第五章《有趣的数字》；2.数的运算：第六章《简单的人民币计算》，第七章《20以内的加法和减法》；3.几何图形：第八章《认识图形》，第九章《三角形和四边形》；4.量与计量：第十章《长度和面积》，第十一章《质量和重量》；5.统计：第十二章《统计图的认识》，第十三章《统计方法的应用》。二、教学目标1.使学生掌握数的认识、数的运算、几何图形、量与计量、统计的基本知识和方法；2.培养学生的数学思维能力，提高解决问题的能力；三、教学难点与重点1.教学难点：数的运算规律、几何图形的特征、统计方法的应用；2.教学重点：数的认识、几何图形、量与计量、统计图的绘制。四、教具与学具准备1.教具：黑板、粉笔、课件、练习本；2.学具：练习本、铅笔、橡皮、尺子。五、教学过程1.实践情景引入：通过生活中的实际问题，引导学生思考数学在生活中的应用；2.数的认识：回顾第四章和第五章的内容，通过例题讲解、随堂练习，使学生巩固数的认识；3.数的运算：回顾第六章和第七章的内容，通过例题讲解、随堂练习，使学生掌握数的运算规律；4.几何图形：回顾第八章和第九章的内容，通过例题讲解、随堂练习，使学生了解几何图形的特征；5.量与计量：回顾第十章和第十一章的内容，通过例题讲解、随堂练习，使学生掌握量与计量的方法；6.统计：回顾第十二章和第十三章的内容，通过例题讲解、随堂练习，使学生了解统计方法的应用；8.布置作业：布置适量的作业，巩固所学知识。六、板书设计1.数的认识：数的组成、数的大小比较、数的读写；2.数的运算：加法运算、减法运算、乘法运算、除法运算；3.几何图形：平面图形的特征、立体图形的特征；4.量与计量：长度的计量单位、面积的计量单位、质量的计量单位、重量的计量单位；5.统计：统计图的种类、统计方法的应用。七、作业设计1.数的认识：举例说出生活中常见的数，并写出它们的读写方法；23+45=68，6823=45，68+23=91；3.几何图形：举例说出生活中常见的几何图形，并说出它们的特征；4.量与计量：举例说出生活中常见的量与计量单位，并正确换算；5.统计：根据给出的数据，绘制一张统计图，并说明统计图的种类。八、课后反思及拓展延伸1.课后反思：本节课通过复习使学生巩固了数的认识、数的运算、几何图形、量与计量、统计的基本知识和方法，提高了学生的数学思维能力；2.拓展延伸：鼓励学生在生活中发现数学问题，运用所学的知识和方法解决问题，培养学生的实践能力。重点和难点解析一、数的运算规律1.加法运算规律：加法交换律、加法结合律。例如，23+45=68，6823=45，68+23=91；2.减法运算规律：减法的性质，即被减数减去减数等于差，差加上减数等于被减数；3.乘法运算规律：乘法的交换律、结合律和分配律。例如，23×45=1035，1035÷23=45；4.除法运算规律：除法的性质，即被除数除以除数等于商，商乘以除数等于被除数。二、几何图形的特征1.平面图形的特征：三角形、四边形、五边形、六边形的定义和性质；2.立体图形的特征：正方体、长方体、圆柱体、圆锥体的定义和性质。三、统计方法的应用1.统计图的种类：条形统计图、折线统计图、饼图统计图；2.统计方法的应用：如何通过统计图来分析数据，得出结论。四、数的认识和读写1.数的组成：整数、分数、小数的定义和性质；2.数的大小比较：整数、分数、小数的大小比较方法；3.数的读写：整数、分数、小数的读写方法。五、量与计量单位1.长度的计量单位：米、厘米、毫米；2.面积的计量单位：平方米、平方厘米、平方毫米；3.质量的计量单位：克、千克、吨；4.重量的计量单位：牛顿、千克、克。六、统计图的绘制1.条形统计图的绘制：根据数据的大小，画出相应长度的条形；2.折线统计图的绘制：根据数据的大小，画出相应的折线；3.饼图统计图的绘制：根据数据的大小，画出相应的扇形。七、作业设计与练习1.数的认识：举例说出生活中常见的数，并写出它们的读写方法；3.几何图形：举例说出生活中常见的几何图形，并说出它们的特征；4.量与计量：举例说出生活中常见的量与计量单位，并正确换算；5.统计：根据给出的数据，绘制一张统计图，并说明统计图的种类。本节课程教学技巧和窍门一、语言语调1.使用简洁明了的语言，避免使用复杂的词汇和句子结构；2.语调要清晰、抑扬顿挫，引起学生的注意和兴趣；3.语速适中，给学生足够的时间理解和思考。二、时间分配1.合理规划课堂时间，确保每个环节都有足够的时间进行；2.留出时间让学生进行练习和互动，提高学生的参与度；3.控制每个环节的时间，避免拖延和仓促。三、课堂提问1.设计有针对性的问题，引导学生思考和探讨；2.鼓励学生主动回答问题，培养学生的表达能力和思维能力；3.及时给予反馈和评价，激发学生的学习兴趣。四、情景导入1.利用生活中的实际问题，引导学生思考数学在生活中的应用；2.通过