一年级上册北师大版数学巩固

一年级上册北师大版数学巩固一、教学内容1.学习数字4、5、6的读写；2.掌握数字4、5、6的数数方法；3.理解数字4、5、6的大小比较；4.能够运用数字4、5、6进行简单的加减运算。二、教学目标1.学生能够正确读写数字4、5、6，并掌握其数数方法；2.学生能够理解数字4、5、6的大小比较，并能够运用数字4、5、6进行简单的加减运算；三、教学难点与重点1.教学难点：数字4、5、6的大小比较，以及运用数字4、5、6进行简单的加减运算；2.教学重点：数字4、5、6的读写，以及数数方法。四、教具与学具准备1.教具：数字卡片、小棒、计数器；2.学具：练习本、铅笔、橡皮。五、教学过程1.实践情景引入：让学生观察周围的环境，找出数字4、5、6的存在，并能够读写出来；2.讲解数字4、5、6的读写方法，让学生跟随教师一起读写，并能够在练习本上正确书写；3.教授数字4、5、6的数数方法，让学生动手操作小棒，进行数数练习；4.讲解数字4、5、6的大小比较，让学生通过比较练习，理解大小关系；5.运用数字4、5、6进行简单的加减运算，让学生通过计数器或者练习本进行计算；6.随堂练习：布置一些关于数字4、5、6的题目，让学生独立完成，教师进行讲解；六、板书设计板书设计如下：数字4、5、6读写：456数数：一一对应，从1数到6大小比较：4<5<6加减运算：4+5=9，54=1七、作业设计1.作业题目：（1）写出数字4、5、6；（2）用小棒进行数字4、5、6的数数练习；（3）比较数字4、5、6的大小，并说出大小关系；2.作业答案：（1）456；（2）略；（3）4<5<6；（4）4+5=9，54=1。八、课后反思及拓展延伸1.课后反思：本节课学生对数字4、5、6的读写、数数方法以及大小比较掌握较好，但在加减运算方面还需加强练习；2.拓展延伸：下一节课可以继续巩固数字4、5、6的学习，引入数字7、8、9的学习，让学生逐步掌握数字19的读写、数数方法以及大小比较。重点和难点解析一、教学内容细节重点关注1.数字4、5、6的读写方法：本节课的教学重点之一是让学生掌握数字4、5、6的正确读写方法。数字4、5、6的读写是数学学习的基础，对于学生来说非常重要。在教学过程中，教师需要引导学生正确认读数字，并能够熟练书写。2.数字4、5、6的数数方法：数数是数学学习的基础能力之一。在本节课中，教师需要教授学生数字4、5、6的数数方法，让学生能够通过一一对应的方式，从1数到6。3.数字4、5、6的大小比较：理解数字的大小比较是数学学习中的重要内容。教师需要通过具体的例子和实践活动，让学生能够理解数字4、5、6的大小关系，并能够运用到实际问题中。4.运用数字4、5、6进行简单的加减运算：在本节课中，教师需要教授学生如何运用数字4、5、6进行简单的加减运算。这是学生初步接触数学运算的关键，需要教师耐心指导和练习。二、重点细节的补充和说明1.数字4、5、6的读写方法：在教学过程中，教师可以通过数字卡片、小棒等教具，帮助学生直观地认识数字4、5、6。例如，教师可以展示数字卡片，让学生跟随教师一起读写数字4、5、6，并能够在练习本上正确书写。教师还可以通过反复练习和巩固，让学生熟练掌握数字4、5、6的读写方法。2.数字4、5、6的数数方法：教师可以通过实际的数数实践活动，让学生能够理解并掌握数字4、5、6的数数方法。例如，教师可以准备一些小棒，让学生一一对应地数数，从1数到6。通过这种实践活动，学生能够更加直观地理解和掌握数数方法。3.数字4、5、6的大小比较：在教学过程中，教师可以通过具体的例子和实践活动，让学生能够理解数字4、5、6的大小比较。例如，教师可以准备一些数字卡片，让学生通过比较卡片的大小，来理解数字4、5、6的大小关系。教师还可以通过一些小组活动，让学生互相比较数字的大小，进一步巩固对大小比较的理解。4.运用数字4、5、6进行简单的加减运算：在教学过程中，教师可以通过计数器或者练习本，让学生进行数字4、5、6的简单加减运算练习。例如，教师可以给出一些加减法题目，如4+5=，54=，让学生独立完成计算。通过这种实践活动，学生能够理解和掌握数字的加减运算方法，并能够运用到实际问题中。本节课程教学技巧和窍门1.语言语调：在讲解数字4、5、6的读写方法时，教师需要使用清晰、简洁的语言，语调要生动、有趣，能够吸引学生的注意力。可以通过重复、强调等手段，让学生更加深刻地记忆数字的读写方法。2.时间分配：在教学过程中，教师需要合理分配时间，确保每个环节都有足够的时间进行充分的讲解和练习。例如，可以分配10分钟讲解数字的读写方法，10分钟进行数数实践活动，10分钟讲解大小比较，10分钟进行加减运算练习。3.课堂提问：在教学过程中，教师可以通过提问的方式，引导学生主动思考和回答问题，提高学生的参与度和积极性。例如，可以提问学生：“你们知道数字4、5、6怎么读写吗？”、“谁能告诉我数字4、5、6的数数方法是什么？”等。4.情景导入：在引入数字4、5、6的学习时，教师可以通过创设生动、有趣的情景，激发学生的学习兴趣。例如，可以准备一些数字卡片，让学生在游戏中找出数字4、5、6，并能够读写出来。教案反思：1.在本节课中，我注重了数字4、5、6的读写方法的讲解，通过数字卡片、小棒等教具，帮助学生直观地认识数字，并能够熟练书写。2.在时间分配上，我合理分配了每个环节的时间，确保学生有足够的时间进行充分的讲解和练习。3.在课堂提问环节，我通过提问的方式，引导学生主动思考和回答问题，提高学生的参与度和积极性。4.在情景导入方面，我准备了一些数字卡片，让学生在游戏中找出数字4、5、6，并能够读写出来，激发了学生的学习兴趣。