小学校本教研制度

———学校校本教研制度学校校本教研制度1一、校本教研基本理念校本教研要以新课程为导向，以促进每个学生的发展为宗旨，以新课程实施过程中老师的所面对的各种具体问题为对象，以老师作为研究的主体，强调理论引导下的实践性研究，研究和解决教学实际问题，总结和提升教学经验，形成民主、开放、高效的教研机制，促进学生健康、自动的发展和老师专业化成长，努力把学校建设成为学习型组织，推动课程改革目标的全面落实。二、校本教研总体要求校本教研的目的是推动新课程试验的实施及提高老师素养。因此，校本教研的立足点必需放在教学和课程改革试验中所遇到的实际问题上；着眼点必需放在理论与实际的结合上；切入点必需放在老师教学方式和学生学习方式的变化上；生长点必需放在促进学生发展和老师自我提升上，努力实现三个转移，推动新课程试验。切实加强对新课程试验教学研究工作的领导，校长要负总责，科导处、教科室具体抓，建立层层管理、逐级落实、全员参加的教学研究管理与活动机制，确保校本教研工作落到实处。三、校本教研重要形式建立以自我反思、同伴互助、专业引领为核心要素，以理论学习、案例分析、校本论坛、教学反思、结对帮扶、经验沟通、调查研究、问题解决、协作解决、教学咨询、教学引导、说课、听课、评课、课改沙龙、为基本形式的校本教研制度。并通过骨干老师呈现课、青年老师汇报课、优质课竞赛等教学观摩活动，集体备课活动，以及课题研究尤其是小课题研究等，为老师参加校本教研创设平台、创造条件。敏捷运用开放式教研活动、促进式教研活动、针对式教研活动、学科整合式教研活动等多种教研形式，以问题——计划——行动——反思的操作方式，努力提高校本教研的针对性和实效性。1、自我反思。老师的自我对话，对本身行为的进行思考、审视、分析。结合老师专业发展需要，自定专业提高学习、个人教研学习计划，并依据学校校本培训计划内容，自行学习和对本身教学行为进行分析，提出问题，订立对策。2、同伴互助。以教研组或课题组为互助载体，促进老师与同伴的对话。重视以老带新，以强带弱；提倡在校本教研中有不同呼声，在一个群体中有不同思想，鼓舞老师大胆评点，各抒已见。以老师或教学生成的问题为研究内容，将问题入组，以组为单位订立计划开展研究。3、专业引领。一方面聘请校外教育教学研究专业人员或专家来本校进行专业引导，另一方面提倡老师从专业的知名刊物或互联网上学习和引进名家教研思想。将教研专家的新理念和教育思想引进学校，促进我校老师素养提高，形成我校优势专家群体。四、校本教研具体制度（一）校级领导管理1、校长是第一责任人，是身体力行者。校长负责抓校本教研，订立校本教研制度，引导学校教导处与教科室订立校本教研计划，发动全体老师乐观参加校本教研，督促和评价学校校本教研。2、校级领导带头学习教研理论并参加教学研究，举办专题讲座，向老师介绍教学研究方法，引导各部门开展校本教研，成为老师的真诚同伴和专业引领的力气之一、3、校级领导要有研究课题或子课题，亲自参加校本教研活动，及时了解研究动态，发现问题修订研究计划。4、校级领导要充分挖掘校内教育资源，整合教科室、教务处等机构的校本教研力气，形成教学、科研、培训为一体的校本教研机制。5、学校按计划确保校本教研经费到位，供购买资料、派老师外出学习培训、请专家讲课及其它校本教研活动，保证校本教研的顺利进行。（二）教研职能部门管理1、学校教科室、教务处具体负责校本教研工作，确定学校核心课题，以核心课题统领学校课程改革。2、学校教科室负责校本教研具体策划，组织学科组组长，定期学习理论，举办科研沙龙，沟通研讨，举办信息沟通会或读书汇报会。3、学校教务处负责校本教研职能部门的常规管理工作，组织教研组组长开展理论学习及实践引导。4、部门负责人的重要任务为：①自发参加校本教研活动，提高老师科研素养。②组织老师学习教育理论，开展好好的校本论坛、课改沙龙等教研活动。③组织好骨干老师评审工作，促进老师专业发展。④实施青蓝工程，组织好师徒结对，切实开展帮扶工作。⑤依据教研组或课题组的需要进行必需的引导与帮忙。⑥每学期听课20节以上。⑦做好宣传工作，及时向各级各类媒体宣传报道校本教研情况。（三）教研组管理1、教研组是学校组织老师开展教材、教法研究，探究教学规律，进行教学管理，提高教学质量的基本的业务组织单位。2、教研组长由教科室和教导处聘请业务本领强，教学经验丰富，有肯定的思想水平和组织本领的老师担负。各教研组长要搭配教研室和教导处抓好日常教学管理工作。3、教研组组长的重要任务为：①依照学校要求，结合学科教学实际，开学初订立可操作性和科学性强的学期教研组工作计划。②组织老师进行教学常规建设，实现备课、上课、作业布置和批改，课外辅导，学业成绩考核评定及课外文化、科技活动等基本教学环节的科学化、规范化和制度化。③组织老师进行校本教研的常规系列活动：理论学习、观看录像、研讨教材、集体备课、评价研讨。正确把握课程改革与课程标准的基本内涵，以理论学习与实践观摩相结合，使全体成员领悟教材的编排体系，明确单元教学的重难点及内在联系，实现资源共享、优势互补，促使学生的素养提高与老师的专业化发展。④全组每月组织两次老师开展相关主题的研讨会，围绕三维目标的落实，订立本学科教改实施计划，不绝总结经验，探究规律，学习和推广本校和外地经验，结合日常教学开展连续性研讨，以此改进教学。⑤组织组内每位老师每个月至少向学校网教研组栏目上传1篇教学研究信息。⑥率领本组老师申报教育研究课题，每学年每个教研组都要有课题研究，有重要研究方向和内容。（四）课题组管理1、课题组是老师依据教育科研需要自行组织的业务组织单位。课题立项后，学校承认课题构成立，一般设课题组长1人，成员3人以上。2、课题构成立后，隶属学校教科室，依照课题计划组织开展科研工作，确保课题研究顺利进行。3、课题组组长的重要任务为：①组织学习教育科研理论，端正教育思想，明确工作方向。②组织集体订立课题研究方案，明确课题构成员的研究任务。③切实开展课题研究活动，包含理论研讨、课堂实践、测试统计、分析总结等，做到每次活动有计划、有总结，及时向校教科室介绍组内老师的科研论文、经验总结。④每学期至少组织成员召开3次相关主题的研讨会。⑤定期向学校教科室汇报课题研究进展情况，有阶段性总结并认真做好课题结题的各项准备工作。⑥科学、规范地建立课题研究管理档案。（五）老师队伍管理1、认真乐观参加上级部门举办的教研培训学习、讲座等活动，形成进行教学反思的习惯，外出学习的老师应做好学习笔记，回校后在相应范围内及时转达，或者上移植课。2、每次校本教研活动，相关老师要定时参加并乐观发言，与同伴互助，共同进步。3、老师参加校本教研必需完成以下常规工作：①定时参加教研组或课题组的校本教研活动，并把研究贯彻落实到课堂以及其它教育活动中。②在开学初订立本学期个人教研的研究重点。③每两周至少参加一次全校性或教研组、课题组组织的校本教研活动，并认真完成相关任务。④每学期至少上交一篇研究性论文、教学案例或有质量的教学反思或经验总结。⑤每学期老师听课10节以上。⑥每学期力争供应一节呈现课、研讨课等。五、校本教研活动要求（一）校本教研活动设计要求1、营造严谨、求实、民主、宽松的校本教研氛围，转变老师教学研究各自为战和孤立无助的状态，有效开展老师间的沟通与合作研究。2、加强自我研究意识，养成理论学习和实践反思的习惯，不绝提高研究和解决教学实际问题本领，提高课程开发和建设本领，形成在研究状态下工作的职业生活状态。3、力争得到专业人员的有力支持与引导，专业人员可以是院校的研究人员、教育研究部门的专业人员、有丰富研究经验的特级老师、学科带头人等。4、加强学科沟通整合，转变过于强调学科本位的倾向。定期组织不同教研组或课题组分别沟通。学校校本教研制度2为加强和改进学校教研工作，提高全体老师参加课改试验的本领，充分发挥教学研究工作在推动课程改革中的作用，促进学校基础教育改革目标的全面落实，进一步搞好课改试验工作，订立本方案。一、引导思想。全面贯彻教育部《基础教育课程改革纲要（试行）》，以新课程为导向，改进和加强教研工作，立足学校，建立以解决学校在课程实施中所面对的各种具体问题为对象，以老师为研究的主体，研究和解决教学实际问题，总结和提升教学经验，形成民主、有效的教研机制，努力学校成为学习化组织，全面提高教育教学质量。二、实施方案。1、健全组织，加强管理力度。以校为本的教研制度是新课程实践的需要，也是新课程顺利开展的制度保障。我校成立了校本教研的领导小组，形成学校校长第一把手亲自抓，教导主任、教研组长、备课组长参加的教学研究制度。2、创造条件，加强学习培训为了促进每位老师的专业发展，学校鼓舞老师树立终身学习培训、终身学习的意识，养成时时、到处、事事学习的习惯。课程改革没有现成的答案，一切只有靠老师学习与实践来探究，学校尽可能创造条件让每位老师更新观念，变化角色，学习各种知识，学习专家课改理论和他人的经验；学习精深的专业知识和广博的文化基础知识，适应不绝生成的课堂，提高自身的业务水平和综合素养。3、以学校教学研究为载体，全面推动课改工作校本教研制度的理念是老师是研究的主体，学校是教学研究的主阵地，促进师生共同发展是教学研究的直接目的.。具体来讲学校要立足本校实际，发挥学校内部的教育智慧和资源来解决新课程实施过程中面对的各种具体问题。（1）构筑教研平台，推动校本教研制度的建设；（2）加强教学常规管理，提高教研质量。三、具体做法1、期初，有计划地布置好每周一次的业务学习，内容有骨干老师的经验沟通、公开课观摩等，老师都要做好笔记，以便于改进本身的教育教学。2、每人读一本教育教学专著，及时记好理论笔记，每两月检查一次。3、鼓舞老师自学与培训，自学新课标的精髓，乐观参加各级各类培训，如骨干老师培训、课题研究培训、校本课程研究培训、校本培训等，其中校本培训是学校老师培训的重要形式，学校利用本校各级骨干老师和课改中涌现出来的典型优势，采取一帮一的老师互助活动，相互切磋、协调、合作，共同研讨问题，提高驾驭课堂的本领。4、由教导处每月举办有专题的课改沙龙或课改论坛，就当前亟待解决的教学热点问题为主题，让老师结合本身教学实践中的经验教训进行研讨、沟通，利用老师集体智慧来为本身的教育教学服务。5、连续推行校内一人一课、一周一课活动，加强随堂听课，听课老师应认真记好笔记，就课堂中存在的问题及时反馈、沟通，实事求是地填写课堂评价表。6、由教研组长负责本教研组的研讨活动，每人每学期上一堂研究课，并进行说课，听课老师进行评课，并说本身的教学设想。7、每周的周三、周四下午定为教研活动时间，按学科进行说课活动，来提高备课的质量，以实现教育教学质量的全面提高。8、乐观搭配家长学校的工作，实行家长开放日活动，向家长开放我们的课堂，让家长了解课程改革的巨大意义，取得家长的支持与理解，实现双赢的目标。9、加强校际间的联系，订立相应的研讨活动计划，实行资源共享。10、做好课题的管理工作，针对教学中的困惑，形成本身研究的课题，旨在平常做个有心人，把本身在教学实践中的教学案例进行评析，反思教学中的成功与缺憾之处，写下本身的校本教研故事。11、鼓舞老师乐观撰写高质量的教育教学论文，提升老师的专业理论水平。12、做好校本教研的总结提高及台帐资料的积累工作。学校校本教研制度31、凡在校本教研活动中，自动乐观，资料积累充分，教学效果提高明显的科任老师，予以称赞，并记入老师专业发展档案。2、承当课题的骨干人员，就本组课题研究方面，每学期有肯定质量的总结或在县级以上刊物发表论文，每学期嘉奖40元。每学年定时结题，并有较高质量的教研论文，市级课题结题嘉奖200元，县级结题嘉奖100元，课题组负责人市级嘉奖200元，县级嘉奖100元。同时结合其教学成绩可介绍这镇级骨干老师，和县级教学能手或县级骨干老师的优秀人选。3、教研组在校本教研工作中成绩突出，成绩明显，依照教研组考核实施方法，可评为优秀教研组，教研组长评为优秀教研组长，按考核实施方法予以嘉奖，并记入老师专业发展档案。4、凡今后在评优树模等方面，课题研究没有成绩或没有论文将降低一个档次入选。5、在日常教研活动中参加不乐观，笔记资料等不齐全，达不到教研常规要求的，不评比，不评先进，并记入老师专业发展档案。本制度自20xx年2月起执行，执行过程中有什么问题可及时向教导处和校长反映。学校校本教研制度4新课程的实施，将教学研究的重心下移到学校。建立与新课程相适应的以校为本教学研究制度，是当前学校发展和老师成长的现实要求与紧迫任务，也是深化教学改革的方向和重点。结合校本培训管理方法及我校工作实际，特订立本制度。一、校本教研基本理念校本教研要以新课程为导向，以促进每个学生的发展为宗旨，以新课程实施过程中老师的所面对的各种具体问题为对象，以老师作为研究的主体，强调理论引导下的实践性研究，研究和解决教学实际问题，总结和提升教学经验，形成民主、开放、高效的教研机制，促进学生健康、自动的发展和老师专业化成长，努力把学校建设成为学习型组织，推动课程改革目标的全面落实。二、校本教研总体要求校本教研的目的是推动新课程试验的实施，及提高老师素养。因此，校本教研的立足点必需放在教学和课程改革试验中遇到的实际问题上；着眼点必需放在理论与实际的结合上；切入点必需放在老师教学方式和学生学习方式的变化上；生长点必需放在促进学生发展和老师自我提升上，努力实现“三个转移”，推动新课程试验。切实加强对新课程试验教学研究工作的领导，校长要总负责，分管副校长直接抓，教科室、教导处负责具体抓，建立层层管理、逐级落实、全员参加的教学研究管理与活动机制，确保校本教研工作落到实处。三、校本教研重要形式建立以“自我反思、同伴互助、专业引领”为核心要素，以理论学习、案例分析、校本论坛、教学反思、结对帮扶、经验沟通、调查研究、问题解决、协作解决、教学咨询、教学引导、说课、听课、评课、课改沙龙、骨干老师与老师对话等为基本形式的校本教研制度，并通过教学观摩、教学开放日、教坛新秀献课等活动，为老师参加校本教研创设平台、创造条件。敏捷运用开放式教研活动、促进式教研活动、针对式教研活动、学科整合式教研活动等多种教研形式，以“问题——计划——行动——反思”的操作方式，努力提高校本教研的针对性和实效性。l、自我反思。老师的自我对话，对本身行为的进行思考、审视、分析。结合老师专业发展需要，自定专业提高学习、个人教研学习计划，并依据学校校本培训计划内容，自行学习和对本身教学行为进行分析，提出问题，订立对策。2、同伴互助。以教研组或课题组为互助载体，促进老师与同伴的对话。重视“以老带新，以强带弱”：提倡在校本教研中有不同呼声，在一个群体中有不同思想，鼓舞老师大胆评点，各抒己见。以老师或教学生成的问题为研究内容，将问题入组，以组为单位订立计划开展研究。3、专业引领。一方面聘请校外教育教学研究专业人员或专家来本校进行专业引导，另一方面提倡老师从专业的知名刊物或互联网上学习和引进名家教研思想。将教研专家的新理念和教育思想引进学校，促进我校老师素养提高。四、校本教研具体制度（一）校级领导管理。1、校长是第一责任人，是身体力行者。校长负责抓校本教研，订立校本教研制度，引导学校教务处与科研室订立校本教研计划，发动全体老师乐观参加校本教研，督促和评价学校校本教研。2、校级领导带头学习教研理论并参加教学研究，举办专题讲座，向老师介绍教学研究方法，引导各部门开展校本教研，成为老师的真诚同伴和专业引领的力气之一、3、校级领导要带头开展课题研究，亲自参加校本教研活动，及时了解研究动态，发现问题修订研究计划。4、校级领导要充分挖掘校内教育资源，整合教科室、教导处等机构的校本教研力气，形成教学、科研、培训为一体的校本教研机制。5、学校按计划确保校本教研经费到位，供购买资料、派老师外出学习培训、请专家讲课及其它校本教研活动，保证校本教研的顺利进行。（二）教研职能部门管理。l、学校教科室、教导处具体负责校本教研工作，确定学校核心课题，以核心课题统领学校课程改革。2、学校教科室负责校本教研具体策划，组织课题组组长，定期学习理论，举办科研沙龙，沟通研讨，举办信息沟通会或读书汇报会。3、学校教科室负责校本教研职能部门的常规管理工作，组织教研组组长开展理论学习及实践引导。4、部门负责人的重要任务为：①自发参加校本教研活动，提高老师科研素养。②组织老师学习教育理论，搞好每学期一次的“校本论坛”。③依据教研组或课题组的需要进行必需的引导与帮忙。④每学期听课15节以上。⑤做好宣传工作，及时向各级各类媒体宣传报道校本教研情况。（三）教研组管理。1、教研组是学校组织老师开展教材、教法研究，探究教学规律，进行教学管理，提高教学质量的基本的业务组织单位。2、教研组的设置由教导处一年肯定，原则上设组长1人。3、教研组长由教导处聘请业务本领强，教学经验丰富有肯定的思想水平和组织本领的老师担负。各教研组长要搭配教导处抓好日常教学管理工作。4、教研组活动必需做到“定时、定内容、定主讲人”，做到“有计划、研讨、记录、效果”：①依照学校要求，结合学科教学实际，开学初订立可操作性和科学性强的学期教研组工作计划。②组织老师进行教学常规建设，实现备课、上课、作业布置和批改，课外辅导，学业成绩考核评定及课外文化、科技活动等基本教学环节的科学化、规范化和制度化。③组织老师进行校本教研的常规系列活动：理论学习、观看录像、研讨教材、集体备课、评价研讨。正确把握课程改革与课程标准的基本内涵，以理论学习与实践观摩相结合，使全体成员领悟教材的编排体系，明确单元教学的重难点及内在联系，实现资源共享、优势互补，促使学生的素养提高与老师的专业化发展。④每学期至少组织全组老师开展1次校本教研流程观摩活动，围绕三维目标的落实，订立本学科教改实施计划，不绝总结经验，探究规律，学习和推广本校和外地经验，结合日常教学开展连续性研讨，以此改进教学。⑤组织组内每位老师每个学期至少向校上交1篇教学研究信息。⑥率领本组老师申报教育研究课题，每学年每个教研组都要有课题研究，有重要研究方向和内容。⑦率领本组老师依照《学校教研组考核说明》的要求乐观创建优秀教研组。（四）老师队伍管理。1、认真乐观参加上级部门举办的教研培训学习、讲座等活动，形成进行教学反思的习惯，外出学习的老师应做好学习笔记，回校后在相应范围内及时转达。2、每次校本教研活动，相关老师要定时参加并乐观发言，与同伴互助，共同进步。3、老师参加校本教研必需完成以下常规工作：①定时参加教研组或课题组的校本教研活动，并把研究贯彻落实到课堂以及其它教育活动中。②在开学初订立本学期个人教研的研究重点。③实施“六个一”工程。五、校本教研活动要求（一）校本教研活动设计要求1、营造严谨、求实、民主、宽松的校本教研氛围，转变老师教学研究各自为战和孤立无助的状态，有效开展老师间的沟通与合作研究。2、加强自我研究意识，养成理论学习和实践反思的习惯，不绝提高研究和解决教学实际问题本领，提高课程开发和建设本领，形成在研究状态下工作的职业生活状态。3、力争得到专业人员的有力支持与引导，专业人员可以是院校的研究人员、教育研究部门的专业人员、有丰富研究经验的特级老师、学科带头人等。4、加强学科沟通整合，转变过于强调学科本位的倾向。定期组织不同教研组或课题组分别沟通。（二）校本教研活动过程要求1、每次校本教研活动，负责人要订立好认真的活动计划、做好缜密的布置、按计划组织活动，做到准备充分、效率高。2、每次校本教研活动，负责人要做好校本教研活动过程记录并作好活动总结。3、由教研组或课题组组织的校本教研活动由负责人及时向教务处汇报或汇总活动情况，教务处组织的由负责人及时向校长室汇报或汇总活动情况。4、每次校本教研活动，负责人要整理好过程记录与活动总结，建立并保管好各级管理主体的校本教研档案。5、校本教研活动的参加者要乐观参加相应的校本教研活动，努力搭配管理主体顺利进行教学研究，以主人翁的态度搞好校本教研，提高自身素养。六、校本教研奖惩治法1、每学期依据优秀、达标教研组，学期依据优秀、达标教研组，优秀、达标课题组评比实施细则开展评比活动，并予以肯定的嘉奖。2、对校本教研活动中表现突出的老师个人，优先派出参加各级专业培训。3、属于校本培训范畴的活动，按实际学时予以计算连续教育学分，报主管部门登录。4、评比结果与老师个人年度考核及各类评优评先挂钩，对校本教研工作漠不关怀、无故不参加、态度差的老师不得参加各类评优