《沁园春长沙》导学案6基础模块上册

共4页第3页2011—2012学年高一语文导学案编号：01使用时间：2011、9《沁园春·长沙》导学案（一）编制人：张彩霞审核：领导签字：【学习目标】1．能够有感情地朗诵和背诵诗歌。（准确把握停顿、重音、语速、语调、节奏等）

2．抓住关键词语，梳理思路。

3．反复诵读，合作探究，分析意象，品味语言，感知诗歌中的形象美和境界美；理解景中寓情、情中显志的特点。

4．感受抒情主人公的博大胸襟，学习心系天下的人生大境界。【使用说明与学法指导】1、

学习本词，应该先弄清它的创作背景，在掌握上下阕内容的基础上抓住意象，展开丰富的联想和想象，进行揣摩，体会作者的情感。2、反复诵读，以读促悟。【初中课文链接与回顾】自主发言：诗人毛泽东及其《沁园春·雪》就词中的一些经典语句感悟领袖情怀，并尝试鉴赏其中的表现手法及语言特色。【课前预习案】【自主学习·整体感知】有感情地朗读全词，在反复朗读地基础上把握节奏，揣摩重音，理清行文脉络。二、找一下，词中“看”字统领了哪些意象？上阕描绘了一幅怎样的画面？三、下片“忆”领起了那些句子？塑造了怎样的“同学少年”形象？四、词句“怅寥廓，问苍茫大地，谁主沉浮？”在结构上起___

_____作用。五、结合作者及背景简介，概括上、下阕的主要内容，体味抒情主人公的思想情感。上阕：下阕：思想感情：预习检测：给下列容易读错的字注音沁园春（）百舸（）寥廓（）（）浪遏（）方遒（）峥嵘（）（）结合课文，根据拼音在括号中填上正确的字jìnɡ（）自由|毕竟jìnɡ（）橘子zhōu（）|九zhōu（）万户侯hóu（）|hòu（）鸟岁月chóu（）|chóu（）怅3、2．辨词填空。

（1）寥廓•辽阔

（

）的天空

（

）的山川

（2）峥嵘•狰狞

（

）岁月

面目（

）

（3）激扬•激昂

（

）士气

群情（

）

（4）意气•义气

（

）风发

讲究（

）

（5）独立•独力

（

）经营

经济（

）4、给下列词语释义峥嵘岁月：风华正茂：指点江山：万户侯：【我的疑问】【课内探究案】课文内容探究【能力目标：准确把握文意，深入探究文化底蕴】1．这首词描述了几幅画面？试给几幅图画加小标题。2、结合诗句试分析全诗是怎样情景交融的。

3．古人笔下秋景多萧杀悲凉、清冷惨淡，情调悲凉低沉，而毛泽东笔下的秋景为何如此绚烂多彩，充满生机？4.咀嚼语言

毛泽东身边的工作人员回忆：他写作时，常在屋里踱来踱去，时而凝眉沉思，时而昂首吟哦，时而坐下来写几句，又摇摇头，把纸揉成一团。第二天清晨，工作人员发现纸篓里已装满了大半。毛泽东这种苦心孤诣，“语不惊人死不休”的锤炼语言的精神是值得我们学习的。

1）“独立”能否改成“站立”

“直立”？

2）“染”字为什么用得好？

3）“击”改成“飞”好吗？

4）有人认为“翔”改成“游”更准确一些，鱼儿怎能像鸟儿一样飞翔呢？

你的看法呢？【回顾总结·学习借鉴】【相关链接】1、背景资料：这首词作于1925年。全国范围的大革命风暴爆发，毛泽东直接领导了湖南的农民运动，先后建立了20多个农民协会，创建了湖南农村第一个党支部——韶山支部。这一年深秋，毛泽东去广州主持农民运动讲习所，途经长沙，重游橘子洲。站在橘子洲头，面对如画的秋色，展望大好的革命形势，回忆过去的战斗岁月，他不禁心潮澎湃，浮想联翩，写下了这首气势磅礴的词，抒写了对革命事业的坚定信心、对中国革命的光明前途的乐观主义精神2．走进作者：

毛泽东，字润之，笔名子任。1893年12月26日生于湖南湘潭韶山冲一个农民家庭。1976年9月9日逝世。中国人民领袖，马克思主义者，伟大的无产阶级革命家、战略家和理论家，中国共产党、中国人民解放军和中华人民共和国的主要缔造者和领导人，诗人，书法家。其著作收入《毛泽东选集》，其他已公开发行的著作有《毛泽东书信选集》《毛泽东农村调查文选》《毛泽东新闻工作文选》和《毛泽东诗词选》等。3.有关文学知识介绍1）词——配乐歌唱的诗。词兴起于唐，盛行于宋，配乐歌唱，句式不齐，也称长短句。词最初称为“曲词”或“曲子词”，是配音乐的。后来词也跟乐府一样，逐渐跟音乐分离了，成为诗的别体，所以有人把词称为“诗余”。2）词牌：就是词的格式的名称，又叫词调。一种词牌有一定的格律，不同的词牌，其段数、句数、韵律，每句的字数、句式、声律，均有各自不同的规格。作者按照这种规格去填作，叫做“填词”。词分小令（58字以内）、中调（59—90字）、长调（91字以上）。3）“沁园春”，词牌名。沁园：东汉明帝女儿沁水公主的园林，后为外戚窦宪所夺（见《后汉书》）。有人咏其事，词牌“沁园春”，由此得名。

“长沙”是题目。关于诗歌的意象和意境。

1）“意象”是我国古典美学中的一个术语，它包括“意”和“象”两方面的内容。这里的“意”指的是创作主体的思想情感，这里的“象”指的是作为创作客体的客观物象。诗歌的意象就是指诗歌中熔铸了作者主观情感的客观物象，是作者内在思想情感与外在的客观物象的统一。也就是“借景抒情”中的“景”或“托物言志”中的“物”。诗人对意象的选取与描绘，正是作者主观情感的流露。意象往往蕴含着丰富的意旨，寄托着复杂的情感，暗示着深刻的哲理，承载着诗人强烈的主观色彩，其客观之“象”与主观之“意”共同构成了富于美感的形象。我们理解诗歌形象，总是从感受意象开始，捕捉“意”、“象”的能力是诗歌鉴赏中居于核心地位的艺术感受能力。2）“意境”则是诗人通过种种意象的创造和组合所构成的一种充满诗意的艺术境界。优秀的古诗词都创造了具有广阔艺术空间的意境。诗歌的意境(情景)关系比较多的是寓情于景、触景生情、情景交融。意境的特点主要有慷慨悲壮、雄浑苍劲、恬淡自然、孤独冷寂等等。

抓住诗歌的意象，我们就可以穿越语言屏障，迅速触摸到诗人的心灵世界，走进诗的艺术境界，解诗答题。【课后训练案】1、下列词语中，加点字的注音完全正确的一项是（）A、上阕（què）空白（kōnɡ）伴侣（lǚ）沁园春（qìn）B、遒劲（jìn）峥嵘（zhēnɡrónɡ）看护（kàn）漫江（màn）C、重阳（Chónɡ）碣石（jié）百舸（kē）浪遏飞舟（è）D、逶迤（wēiyí）萧瑟（xiāosè）尽管（jǐn）稠人广众（chóu）2、下列诗句朗读节奏有误的一项是（）A、问/苍茫/大地，谁主/沉浮B、携来/百侣/曾游。忆/往昔/峥嵘/岁月/稠C、指点/江山，激扬/文字，粪土/当年/万/户侯D、看/万山/红遍，层林/尽染3、下列各句横线处应填入的词语，最恰当一组是（）（1）奥巴马团队众口一词地向崔副部长传递乐观的信息，其目的是让中美关系不再陷入“用事”的争执。（2）我们可以超越芸芸众生、茫茫尘世，超越狭小的个人空间，昂首天地，将生命人格与精神情感，伸张于无限的宇宙。（3）河南建业队5连败中，内线整体呈现“受欺负”的局面，“长臂猿”王英也愈显难支。A、意气寥廓独力B、义气寥廓独力C、意气辽阔独立D、义气辽阔独立4、下列各句中，没有语病的一项是（）A、一支由9名女驾驶员组成的“巾帼车队”于2011年三八妇女节前夕亮相济南。这是济南首支女子出租车队，女驾驶员们都有十年以上驾龄。B、诚信教育已成为我国公民道德建设的重要内容，因为诚信不仅关系到国家的整体形象，而且体现了公民的基本道德素质。C、近来，有些地方发生了利用短信诈骗银行卡持卡人，且欺诈手法多样，出现了借口中奖、催款、退税等为名的新型欺诈手法。D、2011年1月8日晚，郑东新区如意湖畔焰火燃放第3场上演了主题为“和天下”的音乐焰火晚会分为“家园美”“中原魂”“复兴赋”“天下和”四个篇章。阅读下面两首词，完成1—4题。卜算子咏梅毛泽东风雨送春归，飞雪迎春到。已是悬崖百丈冰，犹有花枝俏。俏也不争春，只把春来报。待到山花烂漫时，她在丛中笑。卜算子咏梅陆游驿外断桥边，寂寞开无主。已是黄昏独自愁，更著风和雨。无意苦争春，一任群芳妒。零落成泥碾作尘，只有香如故。1、结合全词，简析毛词中所刻画的梅花形象。2、最能显示出两位词人思想境界的词句分别是什么？毛词：陆词：3、这两首词各自的感情基调是什么？毛词：陆词：4、毛泽东的诗词为什么有如此宏大的气魄，如此壮阔的境界？【自主学习指导】注意看一看课下注释及背景资料。了解有关诵读知识，把握诵读要领，读出节奏，读出感情。要注意写景顺序，学会分析意象及意境特点。通过查字词典，读准字音，注意辨析同音字的写法。注意辨析音同义不同的词语，