苏教版呼兰河传课件资源

苏教版呼兰河传课件资源一、教学内容本节课的教学内容选自苏教版《呼兰河传》第一至第四章。通过学习，学生将了解作者萧红的生活背景，把握作品中的主要人物及其性格特点，理解作品所反映的20世纪20年代中国东北地区小镇的生活现状，以及作者对家乡的热爱和对童年生活的怀念。二、教学目标1.能够理解课文内容，把握作品中的主要人物及其性格特点。2.能够领会作者对家乡的热爱和对童年生活的怀念。三、教学难点与重点重点：通过课文学习，了解作者萧红的生活背景，把握作品中的主要人物及其性格特点。难点：理解作品所反映的20世纪20年代中国东北地区小镇的生活现状，以及作者对家乡的热爱和对童年生活的怀念。四、教具与学具准备1.教具：多媒体课件、黑板、粉笔。2.学具：课本、练习本、文具。五、教学过程1.情景引入（5分钟）：通过播放《呼兰河传》的插曲，让学生感受作品的氛围，引出本节课的学习内容。2.自主学习（5分钟）：学生自主阅读课文，了解作者萧红的生活背景，把握作品中的主要人物及其性格特点。3.课堂讲解（15分钟）：教师讲解课文内容，分析作品所反映的20世纪20年代中国东北地区小镇的生活现状，以及作者对家乡的热爱和对童年生活的怀念。4.例题讲解（10分钟）：教师选取具有代表性的例题，进行讲解，帮助学生理解课文内容。5.随堂练习（5分钟）：学生根据所学内容，完成随堂练习，巩固所学知识。六、板书设计板书设计如下：《呼兰河传》作者：萧红主要人物：Grandma——慈爱、善良、勇敢、坚韧；Dad——诚实、憨厚、勤劳、木讷；Mother——聪明、贤惠、能干、刚强；Me——天真、活泼、可爱、调皮。生活背景：20世纪20年代中国东北地区小镇主题：热爱家乡，怀念童年七、作业设计1.请简要介绍作者萧红的生活背景。2.请分析作品中的主要人物性格特点。答案：Grandma——慈爱、善良、勇敢、坚韧；Dad——诚实、憨厚、勤劳、木讷；Mother——聪明、贤惠、能干、刚强；Me——天真、活泼、可爱、调皮。3.请结合课文内容，谈谈你对作品所反映的20世纪20年代中国东北地区小镇的生活现状的理解。答案：20世纪20年代的中国东北地区小镇，封建传统观念仍然根深蒂固，人们的生活受到封建礼教的束缚。然而，随着新文化运动的兴起，年轻的萧红开始接受新思想，追求新生活。作品通过描绘主人公童年时期的成长经历，展现了小镇生活的艰辛与无奈，同时也表达了作者对家乡的热爱和对童年生活的怀念。八、课后反思及拓展延伸课后反思：在本节课的教学过程中，学生对课文内容的理解较为扎实，通过对主要人物性格特点的分析，使学生更加深入地了解了作品。在例题讲解环节，学生能够积极思考，主动回答问题，巩固了所学知识。然而，部分学生对于作品所反映的20世纪20年代中国东北地区小镇的生活现状的理解仍有待加强。在今后的教学中，我将引导学生更多关注历史背景，提高学生的综合素养。拓展延伸：请学生在课下阅读《呼兰河传》的其他章节，进一步了解作品的全貌，并结合自己的实际生活，谈谈对作品主题的理解。重点和难点解析一、教学内容本节课的教学内容选自苏教版《呼兰河传》第一至第四章。通过学习，学生将了解作者萧红的生活背景，把握作品中的主要人物及其性格特点，理解作品所反映的20世纪20年代中国东北地区小镇的生活现状，以及作者对家乡的热爱和对童年生活的怀念。二、教学难点与重点重点：通过课文学习，了解作者萧红的生活背景，把握作品中的主要人物及其性格特点。难点：理解作品所反映的20世纪20年代中国东北地区小镇的生活现状，以及作者对家乡的热爱和对童年生活的怀念。三、教具与学具准备1.教具：多媒体课件、黑板、粉笔。2.学具：课本、练习本、文具。四、教学过程1.情景引入（5分钟）：通过播放《呼兰河传》的插曲，让学生感受作品的氛围，引出本节课的学习内容。2.自主学习（5分钟）：学生自主阅读课文，了解作者萧红的生活背景，把握作品中的主要人物及其性格特点。3.课堂讲解（15分钟）：教师讲解课文内容，分析作品所反映的20世纪20年代中国东北地区小镇的生活现状，以及作者对家乡的热爱和对童年生活的怀念。4.例题讲解（10分钟）：教师选取具有代表性的例题，进行讲解，帮助学生理解课文内容。5.随堂练习（5分钟）：学生根据所学内容，完成随堂练习，巩固所学知识。五、板书设计板书设计如下：《呼兰河传》作者：萧红主要人物：Grandma——慈爱、善良、勇敢、坚韧；Dad——诚实、憨厚、勤劳、木讷；Mother——聪明、贤惠、能干、刚强；Me——天真、活泼、可爱、调皮。生活背景：20世纪20年代中国东北地区小镇主题：热爱家乡，怀念童年六、作业设计1.请简要介绍作者萧红的生活背景。2.请分析作品中的主要人物性格特点。答案：Grandma——慈爱、善良、勇敢、坚韧；Dad——诚实、憨厚、勤劳、木讷；Mother——聪明、贤惠、能干、刚强；Me——天真、活泼、可爱、调皮。3.请结合课文内容，谈谈你对作品所反映的20世纪20年代中国东北地区小镇的生活现状的理解。答案：20世纪20年代的中国东北地区小镇，封建传统观念仍然根深蒂固，人们的生活受到封建礼教的束缚。然而，随着新文化运动的兴起，年轻的萧红开始接受新思想，追求新生活。作品通过描绘主人公童年时期的成长经历，展现了小镇生活的艰辛与无奈，同时也表达了作者对家乡的热爱和对童年生活的怀念。七、课后反思及拓展延伸课后反思：在本节课的教学过程中，学生对课文内容的理解较为扎实，通过对主要人物性格特点的分析，使学生更加深入地了解了作品。在例题讲解环节，学生能够积极思考，主动回答问题，巩固了所学知识。然而，部分学生对于作品所反映的20世纪20年代中国东北地区小镇的生活现状的理解仍有待加强。在今后的教学中，我将引导学生更多关注历史背景，提高学生的综合素养。拓展延伸：请学生在课下阅读《呼兰河传》的其他章节，进一步了解作品的全貌，并结合自己的实际生活，谈谈对作品主题的理解。本节课程教学技巧和窍门1.语言语调：在讲解课文内容时，教师应使用生动、形象的语言，注重情感的渲染，以激发学生的学习兴趣。在分析主要人物性格特点时，可以通过语调的变化来体现不同人物的性格特点，使学生更好地理解和把握。2.时间分配：合理分配课堂时间，确保每个环节都有足够的时间进行。在自主学习环节，给予学生充分的时间阅读课文，理解内容；在课堂讲解环节，注意控制讲解时间，避免过于冗长，给学生留出足够的时间进行思考和提问。3.课堂提问：在课堂提问环节，教师应提出具有针对性和启发性的问题，激发学生的思考。可以采用开放式问题，引导学生进行讨论和思考，提高学生的参与度。4.情景导入：通过播放《呼兰河传》的插曲，让学生感受作品的氛围，引出本节课的学习内容。可以利用多媒体课件展示相关的历史背景和图片，帮助学生更好地理解和把握作品。教案反思：在本节课的教学过程中，我注重了语言的生动性和情感的渲染，通过语调的变化来体现不同人物的性格特点，使学生更好地理解和把握。在时间分配上，我合理控制了每个环节的时间，给予学生充分的时间进行自主学习和思考。在课堂提问环节，我提出了具有针对性和启发性的问题，引导学生进行讨论和思考。同时，我利用多媒