莫高窟的故事与传说小学语文苏教版

莫高窟的故事与传说小学语文苏教版一、教学内容本节课的教学内容选自苏教版小学语文四年级下册第六单元第一篇课文《莫高窟的故事与传说》。本文主要介绍了敦煌莫高窟的来历、壁画和彩塑的特点以及与之相关的两个传说故事。教学时，我将以教材内容为依据，引导学生了解敦煌莫高窟的历史和文化价值，领略壁画和彩塑的艺术魅力，并通过传说故事激发学生的想象力和创造力。二、教学目标1.知识与技能：通过学习，使学生了解敦煌莫高窟的历史背景、壁画和彩塑的特点，以及与之相关的传说故事。2.过程与方法：培养学生通过阅读、讨论、观察等方式获取信息、处理信息的能力。3.情感态度与价值观：激发学生对中华民族传统文化的热爱，培养学生尊重和传承民族文化的意识。三、教学难点与重点重点：引导学生了解敦煌莫高窟的历史背景、壁画和彩塑的特点，以及与之相关的传说故事。难点：让学生理解传说故事中所蕴含的民间智慧和文化内涵。四、教具与学具准备1.教具：多媒体课件、图片、文物资料等。2.学具：笔记本、彩笔、剪刀、胶水等。五、教学过程1.情景引入（5分钟）通过展示敦煌莫高窟的图片和视频资料，引导学生关注敦煌莫高窟的历史和文化价值，激发学生的学习兴趣。2.自主学习（10分钟）让学生阅读课文，了解敦煌莫高窟的来历、壁画和彩塑的特点，以及与之相关的传说故事。期间，教师巡回指导，解答学生的疑问。3.课堂讨论（10分钟）组织学生进行小组讨论，分享各自在自主学习中所获得的信息，讨论传说故事中所蕴含的民间智慧和文化内涵。教师参与讨论，引导学生深入思考。4.实例讲解（10分钟）教师通过展示敦煌莫高窟的壁画和彩塑图片，详细讲解其艺术特点和表现手法，让学生领略敦煌艺术的魅力。5.随堂练习（5分钟）让学生根据所学内容，完成练习题，检测学习效果。6.课堂小结（5分钟）六、板书设计敦煌莫高窟历史背景壁画、彩塑艺术特点传说故事民间智慧七、作业设计1.请学生结合课文内容，简要描述敦煌莫高窟的历史背景、壁画和彩塑的特点。答案：敦煌莫高窟位于甘肃省敦煌市，是隋唐时期著名的佛教艺术胜地。窟内有大量的壁画和彩塑，描绘了佛教故事、神话传说和当时的社会生活。壁画色彩鲜艳，线条流畅，人物形象生动；彩塑则以泥塑为主，造型逼真，神态各异。2.请学生谈谈对传说故事《反弹琵琶》的理解和感悟。答案：传说故事《反弹琵琶》讲述了敦煌莫高窟壁画中一位琵琶女反弹琵琶的神奇技艺。这个故事表现了民间对艺术的热爱和追求，同时也展现了民间智慧和对美好生活的向往。八、课后反思及拓展延伸本节课通过展示敦煌莫高窟的图片和视频资料，引导学生关注敦煌莫高窟的历史和文化价值，激发学生的学习兴趣。在课堂讨论环节，学生积极参与，分享各自的学习成果，对传说故事中所蕴含的民间智慧和文化内涵有了更深入的理解。在实例讲解环节，教师详细讲解敦煌莫高窟的艺术特点，让学生领略敦煌艺术的魅力。作业设计紧密结合课文内容，让学生在课后巩固所学知识。拓展延伸：组织学生参观敦煌莫高窟，亲身感受敦煌艺术的魅力，进一步了解敦煌莫高窟的历史和文化价值。重点和难点解析一、教学难点与重点重点：引导学生了解敦煌莫高窟的历史背景、壁画和彩塑的特点，以及与之相关的传说故事。难点：让学生理解传说故事中所蕴含的民间智慧和文化内涵。二、重点和难点解析1.敦煌莫高窟的历史背景敦煌莫高窟位于甘肃省敦煌市，是隋唐时期著名的佛教艺术胜地。窟内有大量的壁画和彩塑，描绘了佛教故事、神话传说和当时的社会生活。壁画色彩鲜艳，线条流畅，人物形象生动；彩塑则以泥塑为主，造型逼真，神态各异。解析：为了帮助学生更好地了解敦煌莫高窟的历史背景，教师可以利用多媒体课件展示敦煌莫高窟的图片和视频资料，让学生直观地感受敦煌莫高窟的艺术魅力。同时，教师还可以通过讲解敦煌莫高窟的创建和发展历程，使学生了解其在我国佛教艺术史上的地位和价值。2.壁画和彩塑的特点（1）题材丰富：壁画和彩塑的题材涵盖了佛教故事、神话传说、历史人物、世俗生活等方面，反映了当时的社会风貌和民间信仰。（2）艺术手法高超：壁画色彩鲜艳，线条流畅，人物形象生动；彩塑则以泥塑为主，造型逼真，神态各异。（3）具有强烈的民族特色：敦煌莫高窟的艺术作品充分体现了中华民族的文化精神和审美观念，具有较高的艺术价值和历史价值。解析：为了帮助学生了解壁画和彩塑的特点，教师可以挑选一些具有代表性的壁画和彩塑图片，通过放大展示，让学生仔细观察和品味。同时，教师还可以通过讲解壁画和彩塑的制作工艺、艺术风格等方面，使学生深入了解其艺术魅力。3.传说故事中所蕴含的民间智慧和文化内涵（1）富有想象力：传说故事中的人物和情节充满了神奇色彩，展现了民间丰富的想象力。（2）寓意深刻：传说故事往往具有深刻的寓意，反映了民间的道德观念、人生哲学和价值取向。（3）传承民族文化：传说故事中蕴含了丰富的民族文化和历史信息，是中华民族传统文化的组成部分。解析：为了帮助学生理解传说故事中所蕴含的民间智慧和文化内涵，教师可以挑选几个具有代表性的传说故事，如《反弹琵琶》、《画龙点睛》等，通过讲解和讨论，让学生了解故事背后的寓意和民族文化。同时，教师还可以引导学生从故事中汲取智慧和启示，将其运用到日常生活中。本节课程教学技巧和窍门1.语言语调：在授课过程中，教师应采用生动、形象的语言，结合适当的语调和语气，使讲述更加引人入胜。对于重点和难点内容，可以适当提高语调，以引起学生的关注。2.时间分配：在教学过程中，教师应合理分配时间，确保每个环节都有足够的时间进行。例如，可以在情景导入环节花费5分钟左右，自主学习环节10分钟左右，课堂讨论环节10分钟左右，实例讲解环节10分钟左右，随堂练习环节5分钟左右，课堂小结环节5分钟左右。3.课堂提问：在教学过程中，教师可以适时提出问题，引导学生思考和讨论。例如，在讲解敦煌莫高窟的历史背景时，可以提问：“你们知道敦煌莫高窟是在哪个朝代建立的吗？”在讲解传说故事时，可以提问：“你们觉得这些传说故事有哪些值得我们学习的地方？”4.情景导入：在授课开始时，教师可以利用图片、视频等资料，创设一个生动的情景，引导学生关注课程内容。例如，可以展示敦煌莫高窟的壁画和彩塑图片，让学生初步感受敦煌艺术的魅力。教案反思：在本节课的教学过程中，我注重了语言的生动性和形象性，通过适当提高语调，引起了学生的关注。在时间分配上，我确保了每个环节都有足够的时间进行，使教学过程顺利进行。在课堂提问环节，我适时提出问题，引导学生思考和讨论，提高了学生的参与度。在情景