六年级上册数学教案及教后反思-6.12 折扣问题丨苏教版

六年级上册数学教案及教后反思6.12折扣问题丨苏教版教案内容：一、教学内容本节课的教学内容来自于苏教版六年级上册数学第77页至第80页，折扣问题相关章节。这部分内容主要介绍折扣的概念，如何计算打折后的价格，以及折扣在实际生活中的应用。二、教学目标通过本节课的学习，使学生掌握折扣的定义，能够计算打折后的价格，并能够将折扣知识应用到实际生活中，解决实际问题。三、教学难点与重点重点：理解折扣的概念，掌握计算打折后价格的方法。难点：将折扣知识应用到实际生活中，解决实际问题。四、教具与学具准备教具：PPT、黑板、粉笔学具：练习本、笔五、教学过程1.实践情景引入：假设商场正在进行打折促销活动，商品原价为100元，现在进行8折优惠，请同学们计算打折后的价格。2.讲解折扣概念：解释折扣是指商品打折后的价格与原价之间的比例关系。例如，8折就是原价的80%，1折就是原价的10%。3.例题讲解：以练习题为例，讲解如何计算打折后的价格。例如，一件商品原价为200元，现在进行7折优惠，请计算打折后的价格。解题过程如下：原价=200元折扣=70%打折后价格=原价×折扣=200元×70%=140元4.随堂练习：请同学们根据折扣计算打折后的价格。例如，一件商品原价为300元，现在进行6折优惠，请计算打折后的价格。5.折扣在实际生活中的应用：讨论折扣在实际生活中的例子，如购物、餐饮、旅游等，引导学生认识到折扣在日常生活中的重要性。六、板书设计折扣概念原价×折扣=打折后价格七、作业设计（1）商品A原价为500元，进行8折优惠。（2）商品B原价为200元，进行6折优惠。2.讨论：你认为折扣在生活中的应用有哪些？你是如何运用折扣知识来选择购买商品的？八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践情景引入，使学生掌握了折扣的概念，并能够计算打折后的价格。在教学过程中，通过例题讲解和随堂练习，巩固了学生的学习效果。板书设计简洁明了，有助于学生理解和记忆。然而，在教学过程中，我发现部分学生对于折扣的理解仍有一定难度，因此在课后拓展延伸部分，可以布置一些相关的练习题，让学生进一步巩固折扣知识。同时，可以引导学生关注生活中的折扣信息，提高学生运用数学知识解决实际问题的能力。对于折扣问题，我们可以这样设计作业题目和答案：作业题目：1.一件衣服原价为200元，现在进行六折优惠，请问打折后的价格是多少元？2.一本书原价为80元，现在进行八折优惠，请问打折后的价格是多少元？答案：1.2000.6=120（元）打折后的价格是120元。2.800.8=64（元）打折后的价格是64元。重点和难点解析：在本节课中，我发现了几个需要重点关注和解析的细节。折扣概念的理解和计算打折后价格的方法是本节课的重点。将折扣知识应用到实际生活中，解决实际问题是本节课的难点。对于折扣概念的理解，我通过引入实践情景，让学生计算打折后的价格，从而引导学生理解和掌握折扣的概念。我解释了折扣是指商品打折后的价格与原价之间的比例关系，例如，8折就是原价的80%，1折就是原价的10%。在讲解计算打折后价格的方法时，我以练习题为例，详细解释了计算过程。我强调了原价与折扣的乘积等于打折后价格的计算方法。我还提醒学生注意单位的转换，例如，将百分比转换为小数进行计算。对于将折扣知识应用到实际生活中，解决实际问题这一难点，我通过讨论和例题的方式，引导学生认识到折扣在日常生活中的重要性。我鼓励学生观察和关注生活中的折扣信息，例如，购物、餐饮、旅游等场合的折扣活动。我还给出了实际生活中的例子，让学生理解折扣是如何影响我们的购买决策的。在教学过程中，我也注意到了一些学生的困难之处。部分学生对于折扣的理解仍有一定难度，他们可能对于折扣的概念和计算方法不够清晰。因此，我在课后拓展延伸部分布置了一些相关的练习题，让学生进一步巩固折扣知识。我还鼓励学生多进行实际操作，例如，在购物时尝试计算打折后的价格，提高他们运用数学知识解决实际问题的能力。总的来说，对于折扣问题的教学，我注重了概念的理解和计算方法的讲解，同时也关注了折扣在实际生活中的应用。通过引入实践情景、例题讲解和随堂练习，我帮助学生掌握了折扣知识，并能够将其应用到实际生活中。在课后，我通过作业设计和拓展延伸，进一步巩固了学生的学习效果，并提高了他们运用数学知识解决实际问题的能力。本节课程教学技巧和窍门：在教授本节课时，我运用了一些教学技巧和窍门，以提高学生的学习效果。我注重了语言语调的运用。在讲解折扣概念和计算方法时，我使用了简洁明了的语言，并注意语调的抑扬顿挫，以吸引学生的注意力并增强学生的记忆。我合理分配了时间。我确保有足够的时间讲解折扣概念和计算方法，并留出足够的时间进行例题讲解和随堂练习。这样，学生能够充分理解和掌握知识，并进行实际操作。我积极鼓励学生进行课堂提问。我鼓励学生提出问题，并给予他们充分的时间和机会来表达自己的思考。这样，学生能够更好地理解和消化知识，并培养他们的思维能力。在情景导入部分，我通过引入实践情景，让学生计算打折后的价格，从而引起学生的兴趣和好奇心。这样，学生能够更好地理解和贴近实际生活中的折扣问题。然而，在教学过程中，我也发现了一些需要改进的地方。我意识到对于折扣概念的理解对学生来说是一个难点。因此，在今后的教学中，我将继续通过实例和实际操作，帮助学生更好地理解和掌握折扣的概念。我注意到部分学生对于计算打折后价格的方法还不够熟练。因此，我将在课后布置一些相关的练习题，让学生进一步巩固计算方法，并提高他们的计算能力。总的来说，我认为本节课的教学效果还是不错的。通过运用一些教学技巧和窍门，我成功地提高了学生的学习兴趣和参与度。在今后的教学中，我将继续努力改进教学方法，帮助学生更好地理解和掌握折扣知识，并提高他们运用数学知识解决实际问题的能力。教案反思：在本次教学中，我对于折扣问题的教案设计进行了一些反思。我意识到引入实践情景的重要性。通过让学生计算打折后的价格，我成功地引起了学生的兴趣和好奇心，使他们能够更好地理解和贴近实际生活中的折扣问题。我注意到在讲解折扣概念和计算方法时，我需要更加清晰和简洁地表达。我确保使用了简单明了的语言，并注重了语调的抑扬顿挫，以帮助学生更好地理解和记忆。我还意识到需要给予学生充分的时间和机会进行实际操作。通过布置相关的练习题，我让学生进一步巩固计算方法，并提高他们的计算能力。然而，我也发现了一些需要改进的地方。我意识到对于折扣概念的理解对学生来说是一个难点。因此，我计划在今后的教学中，通过更多的实例和实际操作，帮助学生更好地理解和掌握折扣的概念。我注意到部分学生对于计算打折后价格的方法还不够熟练。因此，我计划在课后布置更多的练习题，让学生进一步巩固计算方法，并提高他们的计算能力。总的来说，我认为本次教学的的教案设计还是基本成功的。通过引入实践情景和注重语言表达，我成功地提高了学生的学习兴趣和参与度。在今后的教学中，我将继续努力改进教案设计，更好地帮助学生理解和掌握折扣知识，并提高他们运用数学知识解决实际问题的能力。课后提升：1.小明有一本原价为80元的书，书店进行了九折优惠，请问小明购买这本书需要支付多少钱？答案：80元×0.9=72元小明需要支付72元。2.一件衣服原价为300元，现在进行了七五折优惠，请问打折后的价格是多少元？答案：300元×0.75=225元打折后的价格是225元。3.超市正在进行水果促销活动，苹果原价为每斤10元，现在进行了八折优惠，请问购买2斤苹果需要支付多少钱？答案：10元/斤×0.8×2斤=16元购买2斤苹果需要支付16元。4.一家餐厅提供了午市套餐优惠，原价为120元，现在进行了六五折优惠，请问购买一份午市套餐需要支付多少钱？答案：120元×0.65=78元购买一份午市套餐需要支付78元。5.小红在商场购物，有三个商品的原价分别为200元、150元和400元，分别进行了八折、九折和七折优惠，请问小红购买这三个商品需要支付多少钱？答案：200元×0.8+150元×0.9+