《银幕建构》 课件全套 黄鹏 0 导论：建立导演构思与影片的创制总格局 -管理篇：导演的职责与工作

导论：建立导演构思与影片的创制总格局一、导演的能力二、创制总格局三、课程内容设计四、微观剧作分析CONTENTS目录导演的能力创制总格局作为导演“实力”的拍摄制作能力组织管理和协调能力核心能力：导演构思与创作的能力01创制总格局0202

导演构思与影片的创制总格局创制总格局构思与创作能力是灵魂拍摄制作能力是实力制片管理能力是保证

创作流程

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制作流程——制片流程A、导演构思

B、导演的基本拍摄能力C、导演的职责与工作孕育于影片定位起始于剧作发展于表演设计落实于银幕动作建构影片完善于影像与声音呈现影片进阶课程：《剧作基础》

《影视创作与制作》《影视市场与制片管理》《剧作理论与实践》《短片剧本写作》《表演基础》《剪辑》《短片创作》课程内容设计0303

设计思路课程内容设计

导演的构思与创作能力是灵魂，也是本教材研讨的重点。

本书创作篇“从剧本到电影”的第一至第五章都将间接或直接讨论导演构思与创作问题，研讨其孕育于影片定位——起始于剧作——发展于表演设计——落实于银幕动作建构影片——完善于影像与声音呈现影片的全过程。

管理篇“导演的职责与工作”讨论在拍摄前、中、后期导演的制片管理能力并介绍在成为职业导演前，历练所需的导演组其他诸岗位职责。

制作篇“导演的基本拍摄能力”讨论片场中的导演如何运用现场拍摄基本原则完成拍摄计划规定的任务并提升现场拍摄效率的问题。03

章节安排课程内容设计导论：导演构思与影片的创制总格局创作篇：从剧本到电影第一章社会观察第二章对剧本的分析与处理第三章对表演的设计与指导第四章以银幕动作建构影片第五章以影像与声音呈现影片制作篇：导演的基本拍摄能力管理篇：导演的职责与工作第一章社会观察ChapteronesocialobservationXX大学主讲人：XX时间：20XX年X月一、社会观察的价值二、社会观察的途径与方法三、在导演创作流程中的应用四、积累素材的使用与练习CONTENTS目录何谓社会观察？社会观察指以观察者自身生活圈为中心点，主要通过社会实践与体验生活的方式扩大观察的范围，对亲历、亲见、亲闻的与人物形象（关系）、事件、主题、细节相关的素材进行积累，并将其作用于创作之中的活动。社会观察的价值拓展作品表现纬度强化作品表达深度01社会观察的价值拓展作品表现纬度强化作品表达深度01拓展作品表现纬度信息呈现细节补充叙事层面社会观察能够帮助导演判断所需呈现信息的重要程度。社会观察能够帮助导演选择信息呈现时的载体。社会观察过程中所获取到的相关细节可直接作为创作素材加以使用。社会观察能够帮助导演更加精练的铺设细节，加强所呈现内容的真实性。社会观察能够帮助导演踏足更多相对陌生的题材领域，并将其转化为新的创作方向。社会观察能够帮助导演进一步加深对已知题材的熟悉程度，挖掘出新颖的人物形象、故事线与情节点。电影创作对于导演而言更像是向外输出的过程，而社会观察则是在向内吸收，其核心价值在于为输出提供保障。作品的表现纬度主要涵盖两个方面。一是指宏观的叙事层面；二是具体层面的信息呈现与细节补充等。01信息呈现社会观察的价值拓展作品表现纬度强化作品表达深度01社会观察的价值拓展作品表现纬度强化作品表达深度01社会观察能帮助导演在处理影片主题时，选择更具典型价值的表达载体与更精准的讲述视角。社会观察为导演提供了多种触摸世界、认识社会、体察人生以及发现问题的途径，提升了导演的表达立场与人文高度。开拓途径提升认知强化作品表达深度电影既是对社会生活的多维表现，也是对人生百态的多重表达。如果说镜头表现技巧与方法等是导演创作的“功法”，那么社会观察则属于导演的“心法”修炼，或直接或间接地对影片思想主题深度与人文价值厚度产生影响。01选择载体与视角社会观察的途径与方法向内寻——亲历向外找——亲见向外找——亲闻02社会观察的途径与方法向内寻——亲历向外找——亲见向外找——亲闻0202向内寻指导演作为“自己生活的主角“时，对亲身经历的事件以及事件涉及的人物与细节展开观察，并进行主题分析与思考。在向内寻这一维度中，导演作为事件的直接当事人或参与者，不仅能够获取未经他人加工的第一手真实资料，也能通过有意识地拓宽观察面而发觉更多细节，较大程度地确保了观察的广度与全面性。亲历向内寻——亲历02挖掘“过去时”向内寻——亲历“过去时”指以当下开始学习社会观察为划分节点，在这之前所有亲身经历、亲耳听见或亲眼看见的内容。学习社会观察“过去时”从人物形象（关系）、事件、细节三个纬度重新梳理过去的记忆，并进行主题思考。02社会观察的四个纬度向内寻——亲历关于过去亲历的挖掘，首先始于对人物或人物关系的筛选。人物形象（关系）事件主题细节02人物形象（关系）梳理向内寻——亲历关于过去亲历的挖掘，首先始于对与自己有关的人物或人物关系的筛选。人物形象（关系）准备好记录工具按照记忆深浅程度进行回忆完成人物形象（关系）的罗列在当前步骤中，重点是根据对不同人物形象（关系）的记忆程度进行罗列与排序。罗列是为整个挖掘过程搭好框架，排序则是便于接下来筛选有关事件时能按图索骥，并且也能为判断其艺术表现价值提供一定依据。02筛选有关事件向内寻——亲历在事件筛选环节需要解决的问题是，究竟发生了哪一件事或哪些事件，才让我们对这一人物（关系）如此记忆深刻。按照记忆深浅依次排列事件在人物形象（关系）梳理成果的基础上进行填空。筛选原则是应当具备一定的使用或改编价值。梳理事件，依次填空“贴标签”事件的梳理过程中我们还需要为摘选出的事件贴上标签。例如“人物塑造”标签、“戏剧张力”标签、“主题表达”标签等。还原事件发生过程在完成填空之后，就可以开始按照事件的发生与发展顺序依次进行时间线还原。在还原时，要尽可能地避免疏漏，尤其是事件的变化与转折点，以及影响事件走向的主要因素。02思考事件主题向内寻——亲历主题如果说导演对记忆中人物形象（关系）与亲历事件的梳理是对创作素材的积累与对素材使用的判断，那么对事件主题的思考则是赋予素材以一定立意与思想高度。思考我们所亲历事件背后的主题，不仅可以提升对事物的思考能力，也可以帮助我们增强对故事主题的挖掘与凝练能力。思考、提炼主题对已得出的主题进行二次思考任何人物与事件背后都蕴藏着一定的主题思想，等待我们进行观察、思考与提炼。1、切换观察视角，重新对事件与人物展开思考，并再次提炼主题。与初始主题进行比较、分析。2、回忆当初事件发生时自身的心态和感受，再次与当前所得主题进行比较。02挖掘相关细节向内寻——亲历细节细节对影片的服务途径是间接的，常常以信息提供者或补充者的身份、以视觉或听觉的形式，直接作用于具体层面或抽象层面的创作之中。在对以往经历中的相关细节进行挖掘与观察时，不仅要避免疏漏，同时也要培养自己找寻细节的能力。延续此前已经完成的对人物（关系）、事件、主题的相关梳理成果，分别进行相应维度的细节检索，并明确其背后的所指。对细节的检索与分析对细节的分类视觉细节、声音细节通过检索得出的这些细节可以直接作为日后的创作素材进行使用；另一方面，导演在分类的过程中，也能掌握对不同类型细节素材的使用或组合方法。02留心现在的“进行时”向内寻——亲历“进行时”是“过去时”在时间线上的接力，即从开始学习社会观察这一刻往后，有意识、有目的、有方法地及时进行观察。在“进行时”里对四个维度展开观察时，我们不仅要继承梳理“过去时”所掌握的方法，更要进一步拓宽社会观察的途径。总体可以分为在日常生活中的无意亲历，以及在社会实践与体验生活中的有意亲历。但无论哪一种，都应当观察到至少三个维度才能较大程度地确保观察成效。学习社会观察现在“进行时”依次从四个纬度展开观察与思考。“过去时”02无意亲历向内寻——亲历无意亲历中的社会观察，指观察者以“生活的主角”的身份，在保持原有生活轨迹与生活状态时，围绕亲身经历的事件、产生交集的人物以及相关细节展开观察，并进行主题思考。人物形象（关系）观察细节观察事件观察主题思考以自我日常状态为中心的生活圈、社会圈02有意亲历向内寻——亲历有意亲历中的社会观察，指观察者有意识地拓展固有生活圈层，更加主动的从他处寻找观察对象，甚至是带有一定针对性的开展观察活动。与无意亲历相比，有意亲历能加深我们对日常生活中不常遇见事物的了解程度，并且获得一些在自己日常生活中较难体会到的亲身经历。从社会观察与导演创作实践的具体结合来看，主要包括社会实践途径与体验生活途径。人物形象（关系）观察细节观察事件观察主题思考有意识地拓展自己生活圈、社会圈，寻找新的观察对象02无明确创作方向——社会实践向内寻——亲历这里主要指狭义的社会实践，即利用空闲时间（如假期实习），选择一个较为感兴趣的行业或领域，通过承担一定的工作内容而参与其中。对于导演而言，并非随时都能有明确的创作方向，需要有一些来自外界的新鲜事物为自己带来创作灵感或方向。在社会实践中进行社会观察，不仅能增加一般性知识与专业知识的积累，也能为我们找到新的创作方向。在社会实践中开展社会观察时，需要更加积极主动地融入新环境，尤其是与日常生活中不经常遇见的人物建立联系。多从细节纬度了解、熟悉自己的实践内容，增加专业性知识的积累。02有明确创作方向——体验生活向内寻——亲历在创作阶段中存在的另一种情况是，导演已经找到了创作的方向，即基本有了想要表现的主题、人物或题材，但在落实过程中希望获取更多相关信息以作参考，这时就可以借助社会观察途径中的体验生活来加以实现。与社会实践相比，体验生活有更强的目的性，因此在广泛对四个维度进行观察时，需要围绕已有创作方向下的具体需求展开重点观察。围绕当前创作方向，通过体验生活中开展社会观察，能够帮助我们积累、挖掘更多创作素材。在这一过程中，也有可能为我们带来日后新的创作方向。社会观察的途径与方法向内寻——亲历向外找——亲见向外找——亲闻02社会观察的途径与方法向内寻——亲历向外找——亲见向外找——亲闻0202向外找与向内寻的主要区别在于信息来源的主体是不同的。在向内找的过程中，无论采用哪种途径，信息源的主体都是自己，即以参与者的身份经历了事件发生的完整过程，直接与事件中的其他人物产生某种交集，对细节的获取也更加全面。在向外找这一板块中，我们从“自己生活的主角”变为“别人生活的配角”。自己不再是信息源的主体，而是转变为信息接受者，亲见看见或亲耳听见他人或他事中涉及的相关信息。类别上分为亲见与亲闻。向外找向外找——亲见02亲见向外找——亲见相较亲历而言，亲见开展的时机会更加灵活一些。我们不仅可以在事件的发生过程中完成对四个维度的亲见，也可以随时从任何维度出发，进行单方面信息的捕捉。02亲见所获信息的分类向外找——亲见在亲见时进行社会观察，所能获取到的信息类型可以分为直观信息与隐藏信息。直观信息直观信息指不需要借助分析或推测推测就可直接通过视觉、听觉获取到的信息。例如空间环境信息、人物外在形象、人物语言和外在动作、操作流程等。隐藏信息隐藏信息指需要在外在直观信息的基础上加以汇总与推测才能得出的信息。如人物的身份信息，人物的心理活动、甚至是被刻意压制的某种情绪，事件发生或产生变化背后的动因等。从某种程度上来说，直观信息决定了我们所观察到的素材的广度，而隐藏信息则影响了观察结果的深度，并且隐藏信息的挖掘也无法脱离对直观信息的捕捉。02挖掘“过去时”向外找——亲见以当下开始学习社会观察为时间节点，对此前亲耳听到的人物（关系）、事件、主题与细节进行回忆梳理与思考。可以采用挖掘过去亲历过程中的方法与步骤，按照记忆的深浅进行排序式回忆需要将梳理出的素材按照直观信息与隐藏信息加以区分、归类。学习社会观察“过去时”从人物形象（关系）、事件、细节三个层面梳理过去亲耳听见的相关信息，并进行主题思考。02留心“进行时”向外找——亲见在将来的“进行时”里对亲见的四个维度展开观察时，不仅要从素材积累层面出发，捕捉更多有助于我们开展人物内心分析、推测事件始末等相关的直观信息，也要从“心法”修炼层面，锻炼自己对隐藏信息的分析能力。在亲见的拓展途径上，也分为在日常生活中的无意亲见，以及在社会实践与体验生活中的有意亲见。学习社会观察现在“进行时”依次从四个纬度进行观察与思考。“过去时”02无意亲见向外找——亲见无意亲见的发生场域主要是我们的日常生活，观察维度则是在日常生活中见到的人物形象（关系）、事件、主题与细节。无意亲见中所获得的直观信息或隐藏信息，一方面可以收纳进创作素材库，另一方面也有可能帮助我们找到新的创作方向。人物形象（关系）观察细节观察事件观察主题思考以自我日常状态为中心的生活圈、社会圈02有意亲见向外找——亲见有意亲见与有意亲历比较接近，都是有意识地拓展固有生活圈层，借助社会实践与体验生活两种途径，或有目的或无目的地围绕四个维度，主动从他处寻找观察对象，提升自己的积累与思考。主要包括社会实践途径与体验生活途径。人物形象（关系）观察细节观察事件观察主题思考有意识地拓展自己生活圈、社会圈，寻找新的观察对象02无明确创作方向——社会实践向外找——亲见在我们没有明确创作方向时，社会观察是一个帮助我们积累素材、寻找方向的有效途径。在社会实践的完整过程中，所涉及到的观察场域又不尽相同，因此我们还可以进一步细分为在社会实践中观察、生活周边观察与都市漫游者三个类别。在社会实践中观察生活周边观察都市漫游者社会实践02无明确创作方向——社会实践向外找——亲见在我们没有明确创作方向时，社会观察是一个帮助我们积累素材、寻找方向的有效途径。在社会实践的完整过程中，所涉及到的观察场域又不尽相同，因此我们还可以进一步细分为在社会实践中观察、生活周边观察与都市漫游者三个类别。指在工作环境下完成本职工作的过程中所亲见到的内容。需要观察的四个维度主要集中于所选择社会实践的行业或工作范围内。在社会实践中观察生活周边观察都市漫游者社会实践02无明确创作方向——社会实践向外找——亲见在我们没有明确创作方向时，社会观察是一个帮助我们积累素材、寻找方向的有效途径。在社会实践的完整过程中，所涉及到的观察场域又不尽相同，因此我们还可以进一步细分为在社会实践中观察、生活周边观察与都市漫游者三个类别。指在工作环境下完成本职工作的过程中所亲见到的内容。需要观察的四个维度主要集中于所选择社会实践的行业或工作范围内。在社会实践中观察指实践期间的工作生活周边，而非等同于时间上完全属于个人支配的日常生活。从空间上来看，参加社会实践时我们有机会去到一些日常生活中不太会去的地方，并在这里获取新的观察对象，进而分别从四个维度对我们的积累进行拓展。生活周边观察都市漫游者社会实践02无明确创作方向——社会实践向外找——亲见在我们没有明确创作方向时，社会观察是一个帮助我们积累素材、寻找方向的有效途径。在社会实践的完整过程中，所涉及到的观察场域又不尽相同，因此我们还可以进一步细分为在社会实践中观察、生活周边观察与都市漫游者三个类别。指在工作环境下完成本职工作的过程中所亲见到的内容。需要观察的四个维度主要集中于所选择社会实践的行业或工作范围内。在社会实践中观察指实践期间的工作生活周边，而非等同于时间上完全属于个人支配的日常生活。从空间上来看，参加社会实践时我们有机会去到一些日常生活中不太会去的地方，并在这里获取新的观察对象，进而分别从四个维度对我们的积累进行拓展。生活周边观察都市漫游者社会实践都市漫游者虽然归属于无明确创作方向时的社会实践部分，但与其它两者相比，它既包含在社会实践之下，也可相对游离于社会实践之外，由自己单独构成一次小型社会实践。即不仅可以发生在社会观察过程中，亦可发生在社会观察结束后。02有明确创作方向——体验生活向外找——亲见我们能够体验生活的时间是有限的，而这一生活圈中所包含的与创作目的相关的信息却较为庞大。因此在这一过程中，我们不仅要重视作为直接体验者时的亲历体会，确保信息获取的深度，同时也要充分发挥旁观者的优势，以亲见的方式来提升信息获取的速度与所获信息的广度、全面度。主要信息次要信息在观察亲见的过程中，我们已转变为“别人生活的配角”，即不再是当前创作方向下的主要人物，因此所获取到的信息可以分为主要信息与次要信息。02在体验生活中观察主要信息向外找——亲见主要信息指与当前创作方向中的主要人物、主要故事线、主题有直接关联的有效信息。亲见对相关信息的获取方式从直接转变成了间接，并尤其体现在对与人物（关系）和事件相关的隐藏信息的获取过程，因此更强调最大范围的对直接信息进行获取。不仅有助于我们更全面的加深了解，也能间接地帮助我们更接近主要人物的真实内心与事件的本质。从四个观察维度分别对主要信息进行获取时，尤其要注重细节维度相关信息的获取。02在体验生活中观察次要信息向外找——亲见次要信息包含两个方面。一是指与创作方向相关，除主要信息以外的所有信息，二是虽然并不适用于本次创作方向，但对日后创作有所帮助的所有信息。鉴于这里的亲见是在明确创作方向的指导下进行的社会观察，因此首先需要以满足当前需求为主。但两者在观察方法上都是一致的，并且都需要围绕四个维度展开。社会观察的途径与方法向内寻——亲历向外找——亲见向外找——亲闻02社会观察的途径与方法向内寻——亲历向外找——亲见向外找——亲闻0202亲闻向外找——亲闻亲闻指并未亲身经历或亲眼看见，对四个维度相关信息的获取主依靠别人的表述或转述。从讲述方式来看，既可以是口头形式，也可以是文字形式，或是视频形式等。相较前面的亲历与亲见而言，亲闻所获取到的信息都不同程度地受到了他人的加工，因此我们在接收与整理信息的过程中，要结合自己的思考与判断进行摘选。02亲闻向外找——亲闻02挖掘“过去时”向外找——亲闻对过去亲闻的挖掘与前面两者一样，都是从四个维度入手，有步骤、有主次、有顺序的对记忆中从他处听取（或看见）到的信息进行梳理。学习社会观察“过去时”从人物形象（关系）、事件、细节三个层面重新梳理过去的记忆，并进行主题思考。02留心将来的“进行时”中的亲闻向外找——亲闻在正在发生的亲闻过程中，我们需要充分调动自己的主观能动性，以获取与四个维度有关的更多有效信息。这种主动性更多体现在两个方面：一是在被动听他人讲述的过程中，更有针对性的主动出击，通过提问的方式获取相关信息；二是主动寻找有可能提供有效信息的讲述者，从中进行挖掘。在亲闻的拓展途径上，也分为在日常生活中的无意亲闻，以及在社会实践与体验生活中的有意亲闻。学习社会观察现在“进行时”依次从四个纬度进行观察与思考。“过去时”02无意亲闻向外找——亲闻无意亲闻指在日常生活中，偶然听到、看到了他人的讲述或转述。在无意亲闻的过程中，我们能够获取到新素材的同时，也随时可能被激发出某种创作灵感。人物形象（关系）观察细节观察事件观察主题思考以自我日常状态为中心的生活圈、社会圈02有意亲闻向外找——亲闻有意亲闻指我们带着与导演创作相关的某种目的，有意地拓展信息获取途径。有意亲闻的特殊性在于，我们想要获取的信息有时是隐藏起来的，只有在一定契机之下，我们才能从别人口中或是某些途径中获取到。因此不仅需要在听闻中主动找寻答案，更需要主动发现有可能提供信息的讲述者，即信息传递中介。主要包括社会实践途径与体验生活途径。人物形象（关系）观察细节观察事件观察主题思考有意识地拓展自己生活圈、社会圈，寻找新的观察对象02无明确创作方向——社会实践向外找——亲闻在我们进行社会实践时，无论是狭义上的社会实践，还是一次小型的都市漫游经历，都会不同程度地与他人、外界有所接触。这些都可以成为我们听闻信息的来源。同样需要从四个纬度展开观察。在社会实践中听闻参加社会实践对于听闻来说，一方面能够接触到不同类型、身份的人物，另外也为拉近彼此的关系提供了机会，更有助于我们进行多方“打探”。以都市漫游者的身份进行小型社会实践时，往往无法以直接参与者的身份进行感受或以旁观者的身份默默观看。因此可以寻找一些机会，变相成为间接参与者，即临时性的与他人建立起交谈关系或“融入”进某一个交谈群体中。亲闻不仅可以是直接从他人口中听说，也可以从各信息源处进行资料收集。积累创作素材的同时，也寻找新的创作方向。如新闻网站、手机新闻客户端、公众号及各类自媒体平台，或是文学书籍、人物访谈类视频、各类纪录片等。从各信息源处收集信息02有明确创作方向——体验生活向外找——亲闻从某种程度上来说，有明确创作方向时的亲历与亲见主要服务于影片深度，而亲闻则主要服务于影片的广度。同样需要从四个纬度展开观察。在体验生活中听闻在体验生活中找有效素材时，亲闻较另外两者而言，可以相对摆脱时空的限制，借助他人的讲述再次回到历史现场，从而变相延展了体验生活的周期。亲闻时所能获取到的素材往往种类繁多，甚至包含大量与当前创作方向并不相符的额外信息，这些都可以在日后创作中加以使用。甚至为我们找到接下来新的创作方向。我们在从各信息源进行信息搜集时，应当对信息来源加以分级，并以信息的被加工程度作为判断和选择的主要依据。一级：通过自己与人交谈、采访时所获取到的信息；

二级：报刊、电视节目（如纪录片、访谈节目、调

解类节目等）、各大网络论坛、各类自媒体

平台（包含自媒体人）等；

三级：文学作品（如小说、散文等）

四级：影视作品从各信息源处搜集信息在导演创作中的应用剧本创作阶段表演设计阶段镜头内容的选取与组接03在导演创作中的应用剧本创作阶段表演设计阶段镜头内容的选取与组接0303剧本创作阶段在导演创作中的应用导演构思孕育于影片定位并起始于剧本创作。在导演进行剧本创作时，一方面要结合影片定位展开宏观构想，另一方面需要从明确主题表达、设计人物形象（关系线）、编排故事情节与补充相关细节四个维度分别展开创作，并确保彼此之间融会贯通。而剧本创作中的这四个主要维度恰好是我们进行社会观察时的四个主要对象。1234挖掘主题表意我们在社会观察中对事件、人物的思考，给了导演寻找自我表达理念的土壤。人物形象塑造来源于社会生活中的鲜活人物形象是设计影视作品中人物形象的重要参照。为情节提供参照通过社会观察中亲历、亲见与亲闻所获取到的事件素材，不仅可以改编为影视作品中的故事线，也可以作为故事线中的具体情节点加以使用。丰富具体细节对人物、事件的观察，不仅能够积累较多的细节素材，也能提升导演自主设计细节的能力，而有明确创作方向时的有意亲历、亲见或亲闻，则可以更具针对性的为导演提供原先并不了解的细节。剧本创作在导演创作中的应用剧本创作阶段表演设计阶段镜头内容的选取与组接03在导演创作中的应用剧本创作阶段表演设计阶段镜头内容的选取与组接0303表演设计阶段在导演创作中的应用社会观察中对人物与细节的观察，不仅能帮助导演积累关于人物外形打扮、肢体动作、说话方式（含口头禅）等信息的储备，也能提升导演对剧中人物的理解，从而更好地设计演员调度及指导演员表演。人物外在造型人物肢体动作人物说话方式人物神态与微表情......观察人物、细节人物的内在动机人物的外在表现......加强导演对人物的理解演员的神态演员的动作演员的反应演员的状态调整......指导演员表演演员调度的内在依据演员调度方案.......设计演员调度在导演创作中的应用剧本创作阶段表演设计阶段镜头内容的选取与组接03在导演创作中的应用剧本创作阶段表演设计阶段镜头内容的选取与组接0303镜头内容的选取与组接在导演创作中的应用在导演将文学语言转化为镜头语言的过程中，一方面要对时间线进行重组，另一方面也要确保内在逻辑的连贯性。对时间线的重组要求导演在有限的银幕时间里能够完成对长时段事件的叙事表现。因此不仅要选择出值得表现的动作单元，还要对其进行关键动作的提炼。这里所说的确保内在逻辑的连贯性，主要指导演在压缩动作发生过程、发生时间时，镜头组接上要遵循现实逻辑中的动作发生顺序。对细节的观察挑选关键动作动作的先后顺序步骤性关键动作表达性关键动作明确镜头表现内容明确镜头组接逻辑对细节维度的观察，能帮助导演

在挑选关键动作时更加精准。对细节维度的观察，还能帮助导演在

进行动作镜头组接时明确先后顺序。素材的使用练习学会做记录学会做思维练习04素材的使用练习学会做记录学会做思维联系0404学习练习方法之前，我们首先要养成在社会观察过程中及时进行记录的好习惯，以防止在事后出现遗忘，尤其是日常生活的无意观察。选择合适的记录工具：如手机、录音笔以及电脑。完成信息的采集后，及时通过电脑对信息进行分类存储。学会做记录素材的使用练习素材的使用练习学会做记录学会做思维练习04素材的使用练习学会做记录学会做思维练习0404学会做思维练习素材的使用练习选取两个通过不同途径记录下的人物形象，并为两个人物制造出一个合理相遇的理由，甚至是前史部分，同时还要在这两个人物之间，建立一条无法拆分的人物关系。我们可以先从人物小传与故事大纲入手，随着创作能力的提升，故事的完善程度也要不断提升，直到可以从两个人物身上推演出最终的完整剧本。人物的搭配组合情节的搭配组合主题的搭配组合04学会做思维练习素材的使用练习选取两个通过不同途径记录下的人物形象，并为两个人物制造出一个合理相遇的理由，甚至是前史部分，同时还要在这两个人物之间，建立一条无法拆分的人物关系。我们可以先从人物小传与故事大纲入手，随着创作能力的提升，故事的完善程度也要不断提升，直到可以从两个人物身上推演出最终的完整剧本。练习方法一：利用人物实现两个情节点串联时的合理性，这一练习方法重在强化事件与人物之间的逻辑关联。可以在素材分类的工作基础上，挑选出具有组接可能的两个情节点，并从人物形象列表选择能够适用的人物形象（也可以根据设想自行设计），通过赋予人物以内因或外力，使人物的举动或决定成为两个情节点得以合理串联的根本，直到形成一个完整的故事和剧本。练习方法二：通过编写新的情节点，完成串联。人物的搭配组合情节的搭配组合主题的搭配组合04学会做思维练习素材的使用练习选取两个通过不同途径记录下的人物形象，并为两个人物制造出一个合理相遇的理由，甚至是前史部分，同时还要在这两个人物之间，建立一条无法拆分的人物关系。我们可以先从人物小传与故事大纲入手，随着创作能力的提升，故事的完善程度也要不断提升，直到可以从两个人物身上推演出最终的完整剧本。练习方法一：利用人物实现两个情节点串联时的合理性，这一练习方法重在强化事件与人物之间的逻辑关联。可以在素材分类的工作基础上，挑选出具有组接可能的两个情节点，并从人物形象列表选择能够适用的人物形象（也可以根据设想自行设计），通过赋予人物以内因或外力，使人物的举动或决定成为两个情节点得以合理串联的根本，直到形成一个完整的故事和剧本。练习方法二：通过编写新的情节点，完成串联。练习方法一：对同一个故事进行视角转换，寻找新的表达主题，并以此对原有故事进行调整。练习方法二：随机锁定一个主题表意，并从素材库中筛选出能够折射出这一主题思想的所有人物形象（关系）、事件与细节，并分别撰写故事。人物的搭配组合情节的搭配组合主题的搭配组合逐一完成亲历、亲见、亲闻中所有路径的社会观察报告，每条路径形成至少包含三个维度的成果。根据社会观察报告成果，完成一次人物搭配组合练习，并撰写人物小传与故事大纲。根据社会观察报告成果，锁定一个事件，挖掘出至少三个不同视角下的主题表意。课后作业第二章对剧本的分析与处理ChaptertwoAnalysisandtreatmentofthescriptXX大学主讲人：XX时间：20XX年X月一、剧作的定位二、宏观剧作分析三、中观剧作分析四、微观剧作分析CONTENTS目录剧作的定位大情节、小情节、反情节类型电影、兼容电影、个人电影类型成规与陈词滥调01剧作的定位大情节、小情节、反情节类型电影、兼容电影、个人电影类型成规与陈词滥调01大情节小情节和反情节添加标题大情节小情节反情节强调外在冲突尽管人物常常具有强烈的内心冲突，但重点却落在他们与人际关系、社会机构或自然界力量的斗争上。主人公也许与家庭、社会和环境具有强烈的外在冲突，但其重点却集结在他与自己思想情感有意或无意的角斗里。否认传统形式，以利用甚至嘲弄形式原理的要义。影片倾向于过度铺陈和自我意识的大肆渲染。常常以巧合取代因果，强调宇宙万物的随意碰撞，从而打破因果关系的链条，导向支离破碎、毫无意义和荒诞不经。罗伯特·麦基罗伯特·麦基在他的剧作基础著作《故事》中将电影剧作分为大情节、小情节和反情节三类。01剧作的定位大情节、小情节、反情节类型电影、兼容电影、个人电影类型成规与陈词滥调01剧作的定位大情节、小情节、反情节类型电影、兼容电影、个人电影类型成规与陈词滥调01类型电影、兼容电影和个人电影01类型电影兼容电影个人电影

导演对自己所创作的作品的定位首先在剧作上得到整体体现。导演要能够体查、处理、修改剧作甚或自行或合作编写剧本。可以说，从戏剧结构和主控思想来界定我们看到的绝大多数电影的剧作都属于下面的三大不同定位：新的划分思路01类型电影类型电影符合戏剧式经典叙事原则并且在故事讲述中注意某一类型或多种杂糅类型及其次类型的类型常规。这种剧作定位从一开始就保证了电影故事讲述者的态度及其强有力的执行意志。观众可以较轻松的从电影的片名就找到其各自期待的类型，并且收获到其对类型预期的满足。如果在这一过程中，他们还发现了超出自己预期的新鲜之处，他们会很感激，毕竟太多的陈词滥调始终是令人厌烦的。观众对这一定位的总体态度可谓是“近之则不逊，远之则怨”，过于接近他们的预期会有所不满足，不考虑他们的预期则会抱怨。类型电影在理论上不一定必然都具备商业价值，但在其发展历程中经过观影市场的筛选，常见的电影类型大都具备了作为电影文化产品固有的条件，成为了商业电影的主力。类型电影、兼容电影和个人电影

01个人电影个人电影的首要特征就是创作者要具备塔尔科夫斯基所说的“创造出自身的独有的观念”

这一能力，这也被他认为是最困难的。个人电影在世界电影历史中也是不难看到，例如《去年在马里昂巴德》（阿伦·雷乃，1961）、《假面》（伯格曼，1966）、《乡愁》（塔可夫斯基，1983）、《生命之树》（泰伦斯·马力克，2011）等。塔尔科夫斯基

“内在常规首先是智慧的庆典”，“崇尚知性……通过不解之谜、象征主义或悬而不决的紧张以供影迷们在其观影后的咖啡馆影评仪式中去分析与阐释。”麦基认为该类型最根本的类型常规就是“没有一定之规”，“最小主义和/或反结构对常规的打破即是艺术电影赖以区别于其他类型的常规所在。”

罗伯特·麦基类型电影、兼容电影和个人电影01兼容电影影片不再总是类型电影中常见的诸如正义战胜邪恶、有情人终成眷属等受到普遍认同但却是司空见惯的公共价值表达，而可能是某些角度比较新颖或思考较为深刻的个人价值立意。具体而言，该定位可有两个次级定位，类型化个人电影和经典设计个人电影。注重经典设计的原则，但较多简化类型范式仅用类型框架或仅出现其相关类型元素在弱化甚至消解类型色彩的同时注重强化人物刻画进行个人价值立意呈现经典设计个人电影较多继承但有所简化、改写类型范式同时注重强调人物塑造将个人价值立意置于类型范式中进行呈现类型化个人电影《暗堡里的三恶人》《被解救的姜戈》《肖申克的救赎》《入殓师》《绿皮书》《寄生虫》类型电影、兼容电影和个人电影01类型化个人电影经典设计个人电影个人电影类型电影重视情节（模式化）人物扁平普通视角的公共价值立意模式化的视听设计弱化情节人物丰满、复杂，难理解“独有”的观念意象化、象征性的视听设计四者联系类型电影、兼容电影和个人电影剧作的定位大情节、小情节、反情节类型电影、兼容电影、个人电影类型成规与陈词滥调01剧作的定位大情节、小情节、反情节类型电影、兼容电影、个人电影类型成规与陈词滥调0101类型成规与陈词滥调“类型常规是界定各个类型及其次类型的具体背景、角色、事件和价值。”“类型常规是讲故事的人的‘诗歌’韵律系统。它并没有抑制创造力，而是对其进行激发。”产生陈词滥调的不是类型常规，而是对常规中的背景、角色、事件和价值的刻板复制。“精通类型之后，我们便能够引导观众去体验丰富多彩、新颖别致、变幻万端的常规，从而重构并超越观众的期待，不仅给予他们所期待的东西，而且还能更上层楼，给予超出其想象的惊喜。”类型电影、兼容电影和个人电影01各类型影片推荐类型电影、兼容电影和个人电影类型电影类型化个人电影经典设计个人电影个人电影“007”系列《关山飞渡》《夜半歌声》《保密局的枪声》《虎胆龙威》《新龙门客栈》《黑鹰坠落》《英雄本色》《十一罗汉》《盗梦空间》《控方证人》《教父》《白日焰火》《椿三十郎》《被解放的姜戈》《武士勤王记》《逃离德黑兰》《灰猎犬号》《杀手里昂》《律政俏佳人》《肖申克的救赎》《开罗紫玫瑰》《禁闭岛》《好家伙》《海上钢琴师》《老男孩》《辛德勒的名单》《少年派的奇幻漂流》《入殓师》《寄生虫》《聚焦》《三只猴子》《中央车站》《绿皮书》《喜宴》《国王的演讲》《美丽心灵》《三块广告牌》《秋菊打官司》《十二怒汉》《霸王别姬》《放大》《乡愁》《广岛之恋》《红色沙漠》《假面》《生命之树》《去年在马里昂巴》《路边野餐》宏观剧作分析斯奈德与悉德菲尔德的理论情节点的采集方法从人物节拍到故事《被解救的姜戈》案例分析02宏观剧作分析斯奈德与悉德菲尔德的理论情节点的采集方法从人物节拍到故事《被解救的姜戈》案例分析02斯奈德与悉德菲尔德的理论添加标题布莱克·斯奈德布莱克·斯奈德在他的编剧学著作《救猫咪——电影编剧宝典》中结合自己的创作经验提出了“十五个节拍器”的概念，又称“布莱克·斯奈德节拍表”。该理念成为编剧创作与分析影片的经典方法之一。0201

开场画面06第二幕衔接点11一无所有02主题呈现07B故事12灵魂黑夜03铺垫08游戏时间13第三幕衔接点04推动/催化剂09中点14结局05争执/辩论10坏蛋逼近15终场画面斯奈德十五节拍器02斯奈德十五个节拍器开场画面（1p）主题呈现（5p）铺垫（1-10p）催化剂（12p）争执（12-25p）第二幕衔接点（25p）B故事（30p）游戏（30-55p）中点（55p）坏蛋逼近（55-75p）一无所有（75p）灵魂黑夜（75-85p）结局（85-110p）结局（110p）第三幕衔接点（85p）设定影片情绪、基调、风格、交代人物前史摆出问题，通过主人公对问题的回答引入第二幕重要事件发生伪胜利或低谷A故事与B故事相交并纠缠，主人公通过努力找到解决方案斯奈德与悉德菲尔德的理论悉德菲尔德悉德菲尔德认为在把握影片剧作的关键情节点时首要的有三个关键点，其中的情节点Ⅰ、情节点Ⅱ自然的将影片分成了三幕，由此他提出剧作的三段式理论。02悉德菲尔德三段式情节点ⅡP85-90建置P1-30对抗P30-90中段第二幕情节点ⅠP25-27结局P90-120开端第一幕结尾第三幕斯奈德与悉德菲尔德的理论宏观剧作分析斯奈德与悉德菲尔德的理论情节点的采集方法从人物节拍到故事《被解救的姜戈》案例分析02宏观剧作分析斯奈德与悉德菲尔德的理论情节点的采集方法从人物节拍到故事《被解救的姜戈》案例分析02情节点的采集方法02经典设计电影的六个关键情节点我们在对影片进行宏观分析时至少要把握3个情节点，即：情节点Ⅰ、幕中高潮、情节点Ⅱ。更进一步，则还需要把握：催化剂、一无所有、影片高潮。在宏观分析时，如果这6个重要情节点合理出现在恰当的时间点上，则基本可以认为该片在宏观剧作上是符合定位的要求的。当然，如果导演想对剧作做更进一步的宏观分析，则可以调用布莱克·斯奈德的十五节拍表将其补充完整。02采集的具体方法是，剧本总页码或影片去除字幕时间除以4，可以生成辅助时间节点，帮助我们判断作品是否符合经典设计的要求。然后判断前述的6个情节点分别的具体位置及其合理程度。初筛达标后的剧本可以进行更进一步的分析，首先罗列全片所有场景及其出现的时间码或页码（同时标注场景性质：“叙事场景”、“动作场景”和“戏剧场景”及其剧作功能），然后划分出序列和幕。经过分析，剧作结构合理则可基本判断其在宏观上符合经典设计原则。情节点采集具体办法情节点的采集方法宏观剧作分析斯奈德与悉德菲尔德的理论情节点的采集方法从人物节拍到故事《被解救的姜戈》案例分析02宏观剧作分析斯奈德与悉德菲尔德的理论情节点的采集方法从人物节拍到故事《被解救的姜戈》案例分析02213幕及其决定关节点场景的三种类型及功能从人物节拍到故事：场景、序列、幕02从人物节拍到故事把影片的结构从宏观的故事到微观的人物节拍拆解开，其关键的层级概念分别是：幕、序列（事件）、场景、戏剧单元、叙事节拍、人物节拍（带来冲突的：对白、行动）。其中，戏剧单元、叙事节拍和人物节拍是将在微观剧作分析时介绍并使用的概念。序列场景是其中关联首尾的核心概念，即导演们口中的“一场戏”、“这场戏”等。场景是在某一相对连续的时空中，通过冲突表现出来的一段动作，这段动作至少在一个重要程度可以感知的价值层面上，使人物生活中负荷着价值的情境发生转折。“理想的场景即是一个故事事件。”实际上电影中的场景按性质划分包括：叙事场景、戏剧场景、动作场景。添加标题叙事场景1戏剧场景2动作场景3场景的三种类型从人物节拍到故事——场景02叙事场景1戏剧场景2动作场景3场景的三种类型从人物节拍到故事——场景02主要承担推进叙事、塑造人物性格维度、呈现细节（包括叙事中必要细节的揭示及能塑造人物性格维度的细节揭示），营造气氛等功能。该场景也可能包含人际间的非戏剧化冲突和人物与自然的非戏剧化冲突。故依然可能包括价值负荷的转变，从而使得影片的主控思想得到具体的承载，与全片部分该类场景一道，和戏剧场景共同担负起剧作中说理的功能。就像《开拍前》里举的那个抢银行例子那样的。叙事场景1戏剧场景2场景的三种类型从人物节拍到故事——场景02主要承担推进叙事、塑造人物性格维度、呈现细节（包括叙事中必要细节的揭示及能塑造人物性格维度的细节揭示），营造气氛等功能。该场景也可能包含人际间的非戏剧化冲突和人物与自然的非戏剧化冲突。故依然可能包括价值负荷的转变，从而使得影片的主控思想得到具体的承载，与全片部分该类场景一道，和戏剧场景共同担负起剧作中说理的功能。就像《开拍前》里举的那个抢银行例子那样的。主要承担推进叙事、刻画人物性格深度、营造气氛等功能。戏剧场景中，必然要求具备戏剧冲突，戏剧冲突与普通矛盾冲突不同，是指发生在不同主体间或同一主体内心深层欲望的矛盾冲突。主要包含三种：人际间的戏剧冲突、人物内心的戏剧冲突、人物与自然的戏剧冲突。添加标题具体而言是：较强人际间深层欲望的矛盾冲突；人物内心深层欲望的矛盾冲突，如人物面临着突出的压力或诱惑，则这场戏是富于戏剧冲突的刻画人物的场景；人物与自然间深层欲望的矛盾冲突。需要注意的是，自然不具备自由意志，但可以遵循或然率以戏剧巧合的方式与人物欲望产生矛盾冲突。如《127小时》《泰坦尼克号》《中国机长》等。戏剧场景的复杂之处在于，人物之间和（或）人物内心可能存在强烈而跟总体欲望相反的欲望，这是一种人物在具体场景中可能存在的一些较小但更迫切的需求。需求的存在，常常细化前述矛盾冲突的类型而得以深入刻画人物，从而使得影片的主控思想得到具体的承载，与全片所有该类场景一道，担负起剧作中说理的功能。如《被解放的姜戈》中姜戈与医生合作后的首次杀人任务。姜戈在该场面的需求是获得杀人时的内心宁静，但被狙击目标“人畜无害”的田园生活状态无疑打破了这种宁静，特别是还需要在目标的亲人面前将其射杀。然而，人物的终极欲望是要救出老婆，要求他必须接受一系列训练使得自己具备营救的实力。不想杀人但不得不杀人，在这场戏剧性场景中，需求和欲望的对抗展现的是姜戈内心的戏剧冲突，使得姜戈的人物性格呈现出不同的维度。场景的三种类型从人物节拍到故事——场景02戏剧场景2添加标题叙事场景1戏剧场景2动作场景3场景的三种类型从人物节拍到故事——场景02主要承担推进叙事、塑造人物性格维度、呈现细节（包括叙事中必要细节的揭示及能塑造人物性格维度的细节揭示），营造气氛等功能。该场景也可能包含人际间的非戏剧化冲突和人物与自然的非戏剧化冲突。故依然可能包括价值负荷的转变，从而使得影片的主控思想得到具体的承载，与全片部分该类场景一道，和戏剧场景共同担负起剧作中说理的功能。就像《开拍前》里举的那个抢银行例子那样的。主要承担推进叙事、刻画人物性格深度、营造气氛等功能。戏剧场景中，必然要求具备戏剧冲突，戏剧冲突与普通矛盾冲突不同，是指发生在不同主体间或同一主体内心深层欲望的矛盾冲突。主要包含三种：人际间的戏剧冲突、人物内心的戏剧冲突、人物与自然的戏剧冲突。这里指狭义的动作场面，如打斗、追逐等戏剧冲突或普通矛盾冲突的激烈外部动作化呈现（常见：人际间的冲突或人与自然的冲突），常用于推进叙事、营造气氛，亦可塑造人物的多维性格。由于该场景最终在视听形象上非常突出，常常也是导演在银幕动作建构及通过影像与声音细化影片时需要特别注意的。02叙事是最首要的。以叙事推动影片，观众有基本的信息接收满足，在此基础上实现人物建构或气氛营造的功能。塑造人物营造气氛叙事场景的三种功能剧作中较为“高级”的功能，适宜的出现可以为剧作增色。因为叙事不是影视艺术的根本目的，所有的艺术形式某种程度上都要最大限度的激动人心，令观众得到情感的满足。通过人物塑造与刻画来间接呈现创作者需要表达的意图。要追求新颖深刻的个人价值观呈现，就要依靠以叙事为基础的人物性格塑造和刻画来实现。说理情感从人物节拍到故事——场景

在接到剧本后，导演需要从宏观到微观全面完成上述对剧本的阅读分析与处理，使得在进入某场戏的表演设计之前，导演已经能够对影片定位及各场戏做出上述判断。剧作内容要能够用一句话或更简短的表达陈述，剧作功能在满足作为基本要求的叙事后，最好能在高级要求的营造气氛及人物塑造刻画间必居其一。除了个人电影外，对于不能实现这些剧作功能的场次应该严格控制比例。具体的场景性质判断，将有利于导演明确分析处理的重点并为后来的表演设计、银幕动作方案设计及视听方案设计做好提前的准备。所有的这一切，在程序上将通过宏观剧作分析来完成。叙事<基本要求>塑造刻画人物<高级要求>营造气氛<高级要求>03剧作功能是什么？“戏剧场景”“动作场景”“叙事场景”02场景性质是什么？即每场戏的内容。01剧作内容是什么？从人物节拍到故事：导演宏观剧作分析的实际应用02213幕及其决定关节点场景的三种类型及功能从人物节拍到故事把影片的结构从宏观的故事到微观的人物节拍拆解开，其关键的层级概念分别是：幕、序列（事件）、场景、戏剧单元、叙事节拍、人物节拍（带来冲突的：对白、行动）。其中，戏剧单元、叙事节拍和人物节拍是将在微观剧作分析时介绍并使用的概念。电影中多个场景的组合形成序列序列是电影剧本的骨架，便于从可感知和分析的层面把握到角色对欲望的追求过程。序列从人物节拍到故事——序列02从人物节拍到故事——序列02

“给每个序列定个题目，以使你自己明确为什么要把它设置在影片内，这是很有益处的。”

而“一个序列中的终结场景则必须实施更为强劲、并具有决定性的改变。”罗伯特·麦基

悉德菲尔德使用了“段落”（sequence）这一相似概念。他认为“段落就是用单一的思想把一系列的场景联结在一起，有明确的开端、中段和结尾。它是统一在某个单一思想下的一个单元或一个戏剧性动作单位。它是电影剧本的骨架或脊梁骨，就像结构本身的性质一样，它把所有的东西串在一起。”它“是用单一的思想联系起来的一系列场景，通常用一两个字就能描述：如婚礼、葬礼、追逐、竞赛、选举、团聚、抵达或起程、加冕典礼、抢劫银行等。段落是用几句话或几个字就能表明的一个特殊的想法。”悉德菲尔德213我们在把握影片剧作的关键情节点时首要的有三个关键点，其中的情节点Ⅰ、情节点Ⅱ就自然的将影片分成了三幕。幕及其决定关节点场景的三种类型及功能从人物节拍到故事——幕及其决定关节点02从人物节拍到故事把影片的结构从宏观的故事到微观的人物节拍拆解开，其关键的层级概念分别是：幕、序列（事件）、场景、戏剧单元、叙事节拍、人物节拍（带来冲突的：对白、行动）。其中，戏剧单元、叙事节拍和人物节拍是将在微观剧作分析时介绍并使用的概念。序列如前所述，我们在把握影片剧作的关键情节点时首要的有三个关键点，其中的情节点Ⅰ、情节点Ⅱ就自然的将影片分成了三幕。情节点就是任何一个偶然事故、情节或大的事件，它‘钩住’动作并且把它转向另一个方向，即转到第二幕和第三幕。”如在悉德菲尔德看来，一个标准的电影剧本就像下图一样：悉德菲尔德三段式情节点ⅡP85-90建置P1-30对抗P30-90中段第二幕情节点ⅠP25-27结局P90-120开端第一幕结尾第三幕从人物节拍到故事——幕及其决定关节点02情节点ⅡP85-90建置P1-30对抗P30-90中段第二幕情节点ⅠP25-27结局P90-120开端第一幕结尾第三幕从人物节拍到故事——幕及其决定关节点02“主情节的第一个重大事件必须在讲述过程的前四分之一时段内发生。……一部两小时故事影片的标准是，将主情节的激励事件定位于前半个小时之内。对超过150分钟的影片，导演需要考虑剧作中主情节到来之前是否设计了次情节可以保持观众兴趣。情节点Ⅰ的到来是否时机恰当？如《被解放的姜戈》中设置了两个次情节：击毙“警长”和三兄弟。其中，击毙三兄弟是建置段落的高潮，其结束引出了情节点Ⅰ：医生协议冬季先跟姜戈合伙做猎人，然后去帮他找老婆。从人物节拍到故事——幕及其决定关节点02【幕中高潮】麦基认为“幕中高潮……是指发生在第二幕中间的一个重大逆转，将三幕设计扩展为一种犹如易卜生的四幕节奏，加速了影片中段的进度。”

幕中高潮应与主人公最终欲望实现情况相反，差点不能怎样。即如果欲望实现，则幕中高潮应为其第二幕除“一无所有”外最接近破产之处（但实际并未破产，而是一次危机下的小胜利，组织成为第二幕的戏剧高潮）出现在第二幕即将终结的时刻，将故事导向结尾段落并引发最后一幕不可逆的高潮，而最后的影片高潮是否强有力可以牢牢抓住观众则十分重要，关系到影片的成败。情节点ⅡP85-90建置P1-30对抗P30-90中段第二幕情节点ⅠP25-27结局P90-120开端第一幕结尾第三幕《被解放的姜戈》中狗咬人的段落，医生受不了，差点出戏，为后来医生终于不堪忍受而埋下了伏笔。在这个戏剧场景中，姜戈为医生打了掩护，姜戈演技开始超越医生，有智慧并自控力更强。该幕中高潮危机重重，尽管险过，却是第二幕中除“一无所有”外，姜戈救出老婆的欲望最接近破产的一次。这次如果被坎迪识破，则后面医生和姜戈的戏都不用再演了而且性命堪忧。从人物节拍到故事——幕及其决定关节点02从人物节拍到故事——幕及其决定关节点02如《巴顿芬克》的幕中高潮之处，芬克盯着天花板，楼上的噪音转化为狂泻而出打字机声音，词汇在纸上疯狂涌出，观众以为他找到了灵感。然而镜头转而出现一双苍老女性的手，是制片人秘书正在打字，而芬克正坐在办公室外的沙发上楞神。又如《国王的演讲》中医生苦心经营的与国王间相互信赖的情感关系在雾中矛盾激化后几近破碎，而影片最终是二人建立起了牢固持久的友谊。反之，幕中高潮应为除“坐拥一切”外最接近成功之时（但实际并未成功，而是一次曙光下的小失败，组织成为第二幕的戏剧高潮）。213我们在把握影片剧作的关键情节点时首要的有三个关键点，其中的情节点Ⅰ、情节点Ⅱ就自然的将影片分成了三幕。幕及其决定关节点场景是其中关联首尾的核心概念，即导演们口中的“一场戏”、“这场戏”等。“场景是在某一相对连续的时空中，通过冲突表现出来的一段动作，这段动作至少在一个重要程度可以感知的价值层面上，使人物生活中负荷着价值的情境发生转折。理想的场景即是一个故事事件。”实际上电影中的场景按性质划分包括：叙事场景、戏剧场景、动作场景。场景的三种类型及功能从人物节拍到故事02从人物节拍到故事把影片的结构从宏观的故事到微观的人物节拍拆解开，其关键的层级概念分别是：幕、序列（事件）、场景、戏剧单元、叙事节拍、人物节拍（带来冲突的：对白、行动）。其中，戏剧单元、叙事节拍和人物节拍是将在微观剧作分析时介绍并使用的概念。电影中多个场景的组合形成序列序列是电影剧本的骨架，便于从可感知和分析的层面把握到角色对欲望的追求过程。序列宏观剧作分析斯奈德与悉德菲尔德的理论情节点的采集方法从人物节拍到故事《被解救的姜戈》案例分析02宏观剧作分析斯奈德与悉德菲尔德的理论情节点的采集方法从人物节拍到故事《被解救的姜戈》案例分析02下面通过对代表性的类型化个人电影案例《被解放的姜戈》（(2013年第85届奥斯卡最佳原创剧本奖）的分析，实践宏观剧作分析的应用。《被解救的姜戈》案例分析02第一幕序列1姜戈获救序列2干掉警长序列3姜戈的计划序列4干掉三兄弟序列5成为赏金猎人第二幕密西西比序列6医生的计谋序列7狗咬人序列8锁定营救对象序列9暴露序列10高价交易序列11枪战被俘第三幕序列12被“宣判”序列13自救序列14扫清外围序列15庄园报仇《被解救的姜戈》案例分析02第一幕序列1姜戈获救3’

20’’开场画面7’主题呈现1’开场画面:姜戈被押运在路上。主题呈现：”别那样跟他讲话“自此至场景3为“铺垫”

3’

20’’场景1德州某地医生救下姜戈。叙事性场景（含动作性元素，人与人：想找到“指认者”的医生与不愿出售的奴隶贩子兄弟的矛盾）作用：叙事、塑造人物《被解救的姜戈》案例分析02第一幕序列1姜戈获救3’

20’’开场画面7’主题呈现1’开场画面:姜戈被押运在路上。主题呈现：”别那样跟他讲话“自此至场景3为“铺垫”

3’

20’’场景1德州某地医生救下姜戈。叙事性场景（含动作性元素，人与人：想找到“指认者”的医生与不愿出售的奴隶贩子兄弟的矛盾）作用：叙事、塑造人物《被解救的姜戈》案例分析02序列2干掉警长12’47’’场景2德州多特里镇街上招摇过市，被瞩目。叙事性场景：叙事（过场戏，音乐）14’25’’场景318’35’’场景419’55’’场景5酒馆里医生交代身份、动机、与姜戈订协议。叙事性场景：叙事、塑造人物医生打死“警长”。动作性场景：叙事、塑造人物医生搞定治安官。叙事性场景：叙事、塑造人物第一幕《被解救的姜戈》案例分析02序列2干掉警长12’47’’场景2德州多特里镇街上招摇过市，被瞩目。叙事性场景：叙事（过场戏，音乐）14’25’’场景318’35’’场景419’55’’场景5酒馆里医生交代身份、动机、与姜戈订协议。叙事性场景：叙事、塑造人物医生打死“警长”。动作性场景：叙事、塑造人物医生搞定治安官。叙事性场景：叙事、塑造人物第一幕推动（催化剂）场景4-5可视为姜戈的争论《被解救的姜戈》案例分析02序列3姜戈的计划23’36’’场景624’04’’场景7

走在西部。叙事性场景：叙事（过场戏，音乐）医生询问姜戈的计划，“找到妻子，赎回她的自由”是姜戈的欲望。讲起他和妻子的故事（含回忆）及妻子与德国人的渊源。叙事性场景：叙事、塑造人物第一幕《被解救的姜戈》案例分析02序列3姜戈的计划23’36’’场景624’04’’场景7

走在西部。叙事性场景：叙事（过场戏，音乐）医生询问姜戈的计划，“找到妻子，赎回她的自由”是姜戈的欲望。讲起他和妻子的故事（含回忆）及妻子与德国人的渊源。叙事性场景：叙事、塑造人物主情节的铺垫第一幕《被解救的姜戈》案例分析0228’00’’场景9田纳西州，医生让姜戈自己选衣服，强调不能出戏。叙事性场景：叙事、塑造人物34’46’’场景11

医生和姜戈进种植园，成功引起了老爹谈生意的兴趣。叙事性场景（人与人矛盾：诱使老爹相信其伪装身份的医生与不愿做小生意的老爹）：叙事、塑造人物姜戈击毙2兄弟，医生击毙另一个后说明身份。动作性场景（人与人：要干掉2兄弟的姜戈与避免被干掉的2兄弟）;叙事、塑造人物+叙事性场景（人与人：兴师问罪的老爹与避免冲突的医生）：叙事、塑造人物、营造紧张气氛26’41’’场景831’38’’场景10

女黑奴带姜戈在庄园里转,指出三兄弟，姜戈前去处理（含闪回）叙事性场景：叙事、塑造人物序列4干掉三兄弟第一幕《被解救的姜戈》案例分析0228’00’’场景9田纳西州，医生让姜戈自己选衣服，强调不能出戏。叙事性场景：叙事、塑造人物34’46’’场景11

医生和姜戈进种植园，成功引起了老爹谈生意的兴趣。叙事性场景（人与人矛盾：诱使老爹相信其伪装身份的医生与不愿做小生意的老爹）：叙事、塑造人物姜戈击毙2兄弟，医生击毙另一个后说明身份。动作性场景（人与人：要干掉2兄弟的姜戈与避免被干掉的2兄弟）;叙事、塑造人物+叙事性场景（人与人：兴师问罪的老爹与避免冲突的医生）：叙事、塑造人物、营造紧张气氛26’41’’场景831’38’’场景10

女黑奴带姜戈在庄园里转,指出三兄弟，姜戈前去处理（含闪回）叙事性场景：叙事、塑造人物序列4干掉三兄弟第一幕《被解救的姜戈》案例分析02序列4干掉三兄弟41’50’’场景1346’06’’场景15老爹给手下进行出发训话。（倒叙）叙事性场景：叙事、营造戏谑气氛40’25’’场景1244’27’’场景14医生炸药就位，老爹带着3K党手下冲向医生和姜戈的驻地。叙事性场景：叙事两人伏击毙“老爹”，姜戈展示神枪技艺。动作性场景（人与人：想干掉对方的老爹和医生）：叙事、塑造人物两人聊德国神话，医生协议冬季先跟姜戈合伙做猎人，然后去帮他找老婆。叙事性场景：叙事、塑造第一幕序列4干掉三兄弟41’50’’场景1346’06’’场景15老爹给手下进行出发训话。（倒叙）叙事性场景：叙事、营造戏谑气氛40’25’’场景1244’27’’场景14医生炸药就位，老爹带着3K党手下冲向医生和姜戈的驻地。叙事性场景：叙事两人伏击毙“老爹”，姜戈展示神枪技艺。动作性场景（人与人：想干掉对方的老爹和医生）：叙事、塑造人物两人聊德国神话，医生协议冬季先跟姜戈合伙做猎人，然后去帮他找老婆。叙事性场景：叙事、塑造第一幕【情节点Ⅰ】/第二幕衔接点可视为医生的争论《被解救的姜戈》案例分析02《被解救的姜戈》案例分析02序列5成为赏金猎人52’32’’场景1756’30’’场景19姜戈首单，在医生帮助下过了心理关，成功狙杀人犯。叙事性场景（姜戈内心的矛盾：想成为真正的猎人但又下不了手）：叙事、塑造人物50’37’’场景1655’28’’场景18换装备穿梭在小镇、草原、雪地。（含幻想）叙事性场景：叙事（过场戏，音乐）姜戈练习射击。动作性场景：叙事（过场戏，音乐）姜戈与医生出任务。动作性场景：叙事（过场戏，音乐）56’30’’场景20交差换钱，姜戈已经成为了正式赏金猎人。叙事性场景：叙事第一幕《被解救的姜戈》案例分析02序列6医生的计谋62’20’’场景2275’40’’场景24见莱昂纳多，高价引诱他带他们去糖果庄园挑选角斗士。戏剧性场景（人与人：隐藏意图的医生、姜戈与想找到真正买家的坎迪间的矛盾，考验：不能出戏）：叙事、塑造人物58’00’’场景2172’10’’场景23密西西比绿谷，查到老婆在糖果庄园，准备假扮角斗士买家，诱惑其主人卖出姜戈的妻子。叙事性场景：叙事、塑造人物（影片中有常见的与下一场景计划与任务交叉剪辑）莱昂纳多带他们去庄园，白人挑衅，姜戈还击，莱昂纳多控制了局面。叙事性场景（含动作元素，人与人：挑衅的白人跟班与展示狠角色还击的姜戈）：叙事、塑造人物姜戈喝斥黑奴们，医生告诫姜戈要控制自己，不要被复仇冲昏了头脑。叙事性场景（人与人：告诫姜戈的医生与自认行事无误的姜戈）：叙事、塑造人物第二幕《被解救的姜戈》案例分析02序列6医生的计谋62’20’’场景2275’40’’场景24见莱昂纳多，高价引诱他带他们去糖果庄园挑选角斗士。戏剧性场景（人与人：隐藏意图的医生、姜戈与想找到真正买家的坎迪间的矛盾，考验：不能出戏）：叙事、塑造人物58’00’’场景2172’10’’场景23密西西比绿谷，查到老婆在糖果庄园，准备假扮角斗士买家，诱惑其主人卖出姜戈的妻子。叙事性场景：叙事、塑造人物（影片中有常见的与下一场景计划与任务交叉剪辑）莱昂纳多带他们去庄园，白人挑衅，姜戈还击，莱昂纳多控制了局面。叙事性场景（含动作元素，人与人：挑衅的白人跟班与展示狠角色还击的姜戈）：叙事、塑造人物姜戈喝斥黑奴们，医生告诫姜戈要控制自己，不要被复仇冲昏了头脑。叙事性场景（人与人：告诫姜戈的医生与自认行事无误的姜戈）：叙事、塑造人物第二幕B故事自此至中点为娱乐游戏《被解救的姜戈》案例分析02序列7狗咬人78’36’’场景25狗咬奴隶，医生受不了，差点出戏，幸运得姜戈解围。戏剧性场景（隐藏意图的医生、姜戈与想找到真正买家的坎迪间的矛盾，考验：不能出戏）：叙事、塑造人物【幕中高潮】/中点（伪胜利，将对应后面的“一无所有”[伪失败]，互为相反）为后来医生的受不了埋下伏笔，姜戈演技开始超越医生，有智慧并自控力更强第二幕《被解救的姜戈》案例分析02序列8锁定营救对象85’27’’场景2694’50’’场景27

众人来到了庄园，黑管家不满，与姜戈冲突，医生要求见姜戈妻子，热箱中的妻子被带出。叙事性场景（人与人：仇视黑人的黑管家与要求礼待顾客的坎迪，仇视黑人的黑管家与扮演狠角色的姜戈；）：叙事、塑造人物来到医生房间的姜戈老婆见到姜戈后晕倒，被救目标明确了。叙事性场景：叙事、塑造人物第二幕《被解救的姜戈》案例分析02序列8锁定营救对象85’27’’场景2694’50’’场景27

众人来到了庄园，黑管家不满，与姜戈冲突，医生要求见姜戈妻子，热箱中的妻子被带出。叙事性场景（人与人：仇视黑人的黑管家与要求礼待顾客的坎迪，仇视黑人的黑管家与扮演狠角色的姜戈；）：叙事、塑造人物来到医生房间的姜戈老婆见到姜戈后晕倒，被救目标明确了。叙事性场景：叙事、塑造人物第二幕《被解救的姜戈》案例分析02序列9暴露100’50’’场景28餐厅及厨房中，姜戈等人的关系被黑管家发现蹊跷。戏剧性场景（隐藏真实意图的姜戈等人与发现蛛丝马迹的黑管家的矛盾，考验：不被识破）：叙事、塑造人物第二幕《被解救的姜戈》案例分析02第二幕序列10高价交易112’45’’场景29123’54’’场景31书房里黑管家向主人告知蹊跷。叙事性场景：叙事、塑造人物客厅及书房，因交易完成握手引发冲突，医生怒杀坎迪。戏剧性场景（带走姜戈妻子、表达不满的医生与维持风度与形象的坎迪的矛盾，压力：情绪失控可能造成恶果）：叙事、刻画人物【情节点二】/第三幕衔接点115’04’’场景30坎迪在餐厅逼迫医生付钱买姜戈妻子。戏剧性场景（想蒙混过关的医生、姜戈与坎迪的矛盾）：叙事、塑造人物《被解救的姜戈》案例分析02第二幕序列10高价交易112’45’’场景29123’54’’场景31书房里黑管家向主人告知蹊跷。叙事性场景：叙事、塑造人物客厅及书房，因交易完成握手引发冲突，医生怒杀坎迪。戏剧性场景（带走姜戈妻子、表达不满的医生与维持风度与形象的坎迪的矛盾，压力：情绪失控可能造