中职教育二年级上学期文化艺术《第十八讲 边沿层次的修剪》教学设计

边沿层次的修剪教学设计方案授课题目边沿层次的修剪所属课程发型设计授课对象美发与形象设计专业中职一年级授课时长15分钟使用教材生活发式修剪/吉正龙主编.--北京：第1版.中国劳动社会保障出版社，2021.一、学情分析基础知识：认识了边沿发型概述，掌握层次结构，重点学会边沿层次的分区方法、修剪的步骤。学习兴趣：善于模仿、喜欢动手实践，但坚持时间较短。二、学习目标1.知识目标（1）掌握：边沿层次发型的概述，以及边沿层次修剪的方法；（2）熟悉：发型的层次结构和纹理体现；（3）了解：边沿层次修剪的技巧。2.素养目标（1）能维护好工作区域；（2）具有团队协作精神。3.能力目标(1)能说出边沿层次修剪的步骤；(2)能根据客人的需求设计适合客人的发型，并能正确地修剪出边沿层次发型。三、教学内容学习情景描述有位李女士来到沙龙想改变一下发型。李女士说：我想要一个层次不高，厚重一点，有质感的发型，平时呢也不是怎么爱打理，希望洗完头不要打理那种，比较垂顺的那种。根据李女士的愿望，运用我们今天所学的修剪技术，給顾客进行发型设计。（二）学习内容1.了解边沿层次修剪的概述；2.掌握剪发的结构、纹理、设计线以及边沿层次修剪的步骤；3.熟悉边沿层次的概述要求，发型的表面纹理。教学重难点1.教学重点：边沿层次的修剪方法。突破方法，课前自主探究，课中反复演练。2.教学难点：如何精确的对层次的认识？化解方法，以小组头脑风暴，用模特头演示不同层次类型的讲解。四、教学方法教法：任务驱动法，示范讲解法、演示法；学法：分组讨论法、练习法、自主探究法。五、教学资源软件资源：教学微视频、学习管理平台、多媒体课件、美发APP、世赛标准。硬件资源：智能镜台、美发工具、模特头、美发耗材等。六、教学流程（一）课前预热课前自主学习：边沿层次的修剪方法。准备工具：头模、剪发梳、剪刀、围布、围脖纸、喷水壶、消毒酒精等。（二）课中研学教学环节及时间教学内容教师活动学生活动教学意图教学手段与资源温故知新（2分钟）知识回顾：均等层次的概念均等层次的特点1.检查课前对相关知识的熟悉程度。2.抽取课前自主学习的情况。1.回答相关知识。2.展示课前自学成果。1.答疑解惑，了解学生的自学情况。2.导入本节课学习任务。1.ppt2.教学平台做中学，学中做，检测课前学习效果。明确任务（2分钟）1.案例分析。2.明确边沿层次的要点。通过案例引入发布任务。1.倾听与思考。2.分组讨论。1.让学生对任务感兴趣。2.通过引导，进入思考。PPT体验真实的工作情景制定方案（4分钟）1.剪发的要素，基本结构和表面纹理的理解。2.与客人的交流发型设计。3.边沿层次的修剪方法。1.使用多媒体引导学生更具案例选择正确的修剪方法。2.参与讨论，答疑解惑。3.组织点评1.小组头脑风暴，为顾客选择合适的发型。2.组间讲解方案制定理由。1.通过组间评比，找到自身的不足。2.自主查询资料，锻炼学生的逻辑思维能力1.美发APP2.PPT实施方案（5分钟）边沿层次的修剪步骤顺序。1.组织各小组按照案列修剪均等层次发型。2.协助学生之间的合作3.巡回指导纠正不当的方法和行为。1.演一演，各小组的案列。2.对自己，的角色进行美发师国家职业技能标准叙述。3.摆放工具、检查用具。4.独立完成任务。5.完成小组评价表。以演促学，体验助学。1.PPT2.智能镜台3.美发工具耗材展示评价（2分钟）展示作品，总结得失。组织评价，总结归纳，提出改进建议。1.总结，记录。2.进行展示，各小组互评。评选出“最佳作品奖”“以赛促兴，以展促学”养成职业习惯，提升综合能力1.实作报告2.评价表（三）课后拓展两人一组，分别扮演客人与发型师，将边沿层次发型修剪与发型设计的过程拍摄视频上传教学平台。2.请大家在课后查阅各式女士修剪之类的图片，尝试判断她们修剪过程选择的修剪技术类别。七、教学评价以本任务学习目标和美发师岗位职业能力要求为指标，采取过程评价与终结性评价相结合，线上评价与线下评价相结合，封闭式评价与开放性评价相结合，自我评价与他人评价相结合的课程评价设计思路，从自评、组评、教师评，企业评价四方面进行共性与个性评价相结合，实现全面评价，达到学生职业素养与综合职