【“双减”背景下初中德育教育与心理健康教育创新融合方式探析5200字】

“双减”背景下初中德育教育与心理健康教育创新融合方式分析目录TOC\o"1-2"\h\u6347一、引言 I21891二、初中德育教育与心理健康教育融合概述 II9378三、德育教育视域下初中心理健康教育现状 III14941四、“双减”背景下初中心理健康教育与德育教育融合创新 IV30484五、结论 V29098参考文献 VI内容摘要：在“双减”政策的背后，初中生心理健康教育是德育的重要组成部分，受传统应试教育模式的影响，学校教育开始把更多的关注力放在了学生的考试成绩上，但是却逐渐忽视了学生的心理健康教育，以至于现在初中大多数科学教育只片面取得了进展。现在，初中德育还滞留在传统思想政治教育的框架里面，而且德育教育理论不能融进高中生的生活里面，在学生心目中形成科学价值观的指南，影响中学德育的实际效果。提升和发展初中德育教育现在非常的重要。以“双减”为背景，文章首先从德育教育与心理健康教育创新相结合的方式研究入手，了解并分析心理健康教育与道德教育相结合的重要性和会产生什么影响，调查表示现在初中德育教育下心理健康教育出现的问题，然后提出可以开展德育教育与心理健康教育相融合的新方法。关键词：“双减”政策；德育教育；心理健康教育；创新融合一、引言“双减”是一项旨在减轻义务教育过程中学生负担的政策，这意味着通过制定政策和督促监察，学生可以减轻学业负担和课外压力，国家为了我国学生的良好成长而做出的一项很重要的决策，促进学生在德、智、体、美、功能等各方面的发展非常重要。由于慢慢对教育事业的改革，道德渗透在初中教育中的重要性变得越来越重要，在素质教育的背景下，教师注重德育，培育学生有一个高尚的品格和修养，对于教师来说，这也是很重要的任务。在核心素养教育理念的要求下，开始发展初中生的德育教育，教导初中生形成一个很好的思想道德品质，不仅是现代教育事业建设过程的主要内容，也是噢诶杨有道德、有思想的高尚人格必须要有的要求。现在，中国正在进入一个新时代，德育教育进入了一个新时代。初中阶段是青少年人生的开端，是培养和教育学生品德高尚、心理素质优良的很重要的时期。因为传统应试教育的影响太大，才导致初中教育会没有注意到德育教育的重要性，评估学生优秀的标准通常基于学习成绩，人们对学生的思想道德状况重视不够。认为初中生的品行与学生成长没什么很大的关系，所以导致现在初中德育教育不如智育，所以最近几年青少年犯罪事件越来越频繁的出现。初中生的德育会很直接关系到学生的成长的如何，道德品质决定一个人成才的成功与否。这么多年学校教育已经想出了许多方法来教学生的道德教育，但是，由于方法不合理等其他原因导致没有什么效果。道德教育应以学生的高心理素质为基础，学生的精神教育必须与德育相结合，这有助于校正学生的心理和意志的培养，有助于对德育效果进行改善。二、初中德育教育与心理健康教育融合概述德育教育在我国教育体系中有着很重要的地位。小范围内的德育的具体意义指的是学校德育，这是教育者根据社会需要对受教育者的思想、政治、道德等方面的影响。大范围内的德育的具体意义指在意识形态、政治或道德方面有意目的地影响社会成员的活动，包括在社区中进行的德育教育。家庭德育与其他方面。初中德育是教育者运用社会思想道德影响学生的实践性活动，用来指对初中生进行思想政治道德的全称。教育部明确印发了初中德育工作指导方针，指出德育的核心内容是核心价值观和心理健康等。教育的本质是教育人，这不只是包括知识和文化这些方面的教育，更应该注重的教育是思想道德品质这个方面。人具有良好的思想道德品质，对人的成长和发展都有很大的影响，不仅如此，它还是影响社会发展建设的重要因素。尤其是在初中阶段，因为他们还是年轻的初中生，年龄还比较小，对各种问题还没有形成准确的认识，并且处在学习和探索的过程中。初中德育的开展很有效果，可以对初中生的成长和发展起到重要的引导作用。基于中学德育的重要性，在“双降”背景下，我们必须积极运用现代的教育理念和教学方法。给初中生的发展给予很全面的引导和产生好的影响。心理健康是指身心健康，而心理健康教育则是对心理健康开展的教育，定义为具有一个个体具有健康稳定的心理特征是初中生心理健康教育指导的纲要，让它能够对其内部协调适应追求发展的心理功能状态，这种心理功能状态包括会使其具有积极的情绪也有很好很友善的人际关系还会让他的意志力变的很强等表现。心理健康教育的本质是以心理学理论当做基础，为促进学生身心健康发展而设计的教育活动中学生的心理发展特征。心理健康教育主要是为了提升青少年儿童的个性修养和儿童的心理素质。教育部对促进中学心理健康教育提出了很多自己的青少年儿童的心理健康教育应该是要由学生心理发展的特点，让学生培养出很好的心理素质，能有助于提升学生素质教育的活动。心理健康教育是初学德育的重要组成部分，教育内容也适合于初学的德育工作。从德育的角度来看，初中心理健康教育的首要目的是培养学生树立对自己的正确认识和对人生理想信念，让他们学习什么是自尊和什么是自信，提高抗沮丧的能力，培养学生适应社会生活的能力，促进他们对人际交往产生积极的情感反应，激发学生对学习的动力让他们喜欢上学习，培养良好的学习习惯帮有助学生发现自己的兴趣是什么和能力怎么样的基础上，使他们具有社会责任感。心理健康教育在中学生身心发展中发挥着重要作用。党的十九大会议纪要提出，加强心理社会服务体系建设。目前，初中生的心理健康状况没有很好，提高初中生心理健康教育与德育融合创新研究有着很重要的现实意义。三、德育教育视域下初中心理健康教育现状由于“双减”政策的发布，导致各地出现了许多政策领域实施措施以增加青年心理健康教育。这些指导方针由教育部总局于2021年发布《关于加强学生心理健康管理工作的通知》，这次发布，揭示了一个基本信号：青少年心理健康教育现在已经成为教育部门的重点。在“双减”的高压态势下，过去高估的强调教育的规则会被改写，转而会把关注点重要放在青少年的身心发展上。如果把德育体系和建设进行比较，那么德育的基础也是建设的基础。德育在很大程度上取决于社会发展的需要和学生的认识知识的水平和年龄特点，遵循在现实生活中道德形成的过程，用让自己当学生榜样的方法有效果的将学生的心理、思想品质和意识形态的教育。德育是对学生的思想、政治、道德、法律和心理健康的研究，它是学校教育的重要的一部分，我们通过智慧教育、体育教育和审美教育相互支持，这是素质教育的重要组成部分。德育作为素质教育的重要中心，对学生的成长和学业的顺利进行发挥着重要作用。素质教育的一个重要目的，就是让学生具备高尚的品德，以此树立正确的人生观、价值观和爱国主义精神，有效的道德教育对学生是否能健康的成长非常重要，素质教育符合现在时代发展的要求，素质教育是进行社会主义精神文化建设的开始条件。“双减”背景下，不仅着眼于学生的德育，也对课堂德育教育提出了新的要求，所以在“双减”背景下提出班级德育改革创新促进了学生全面发展。习近平也在2018年教育大会上指出，因为我国是社会主义国家，所以决定教育要把培养社会主义建设者作为基本任务，培养为追求中国社会主义而奋斗的有用人才。要想继续推进我们的伟大事业，只有源源不断不停歇的培养全面发展的社会主义接班人。心理健康是决定学生是否能成为国家有用人才的先决条件，对比初中德育工作指南中的关于心理健康教育要求，可以从里面发现出初中心理健康教育还有一些问题存在着。对现在初中心理健康教育存在的问题进行研究和分析，可以发现很多都体现在理论研究薄弱，师资匮乏与德育形式一成不变等。从教育定义的角度来看，初中心理健康教育的问题是多方面的，主要原因是学校教育的理念更新不计数，对心理教育资金投入的少。教师的心理学不够专业，学校关于心理教育活动开展有很多不足的地方。学校是心理健康教育开展的中心，受教育主管部门传统内容的影响，对学生心理健康教育的重视程度不够，一直由升学率来判断学校的好坏的主要标准，升学率被当成社会评价的口碑，当成学校是否能发展下去的根本。从应试教育的角度来看，学校忽视了学生身心发展的规则，一些有关于心理健康课程很少。就算有开设也可能是学校用来忽悠上级行政部门来检查，并没有真正开展有关课程缺少对心理健康教育的实效。有些学校的初中生心理健康教育在有些地区还一直停在中央安排部署上，基层学校文件落实。因此，心理健康教育缺少统一在学校怎么样配置老师教育资源等方面。心理健康教育是将心理健康教育应用于所有学生的过程，在初中阶段，可以通过班会课，研学活动，可以举行关于心理健康教育的专题讲座来促进心理健康，可以进行心理健康教育团体辅导等形式展开对学生的心理健康教育。实际生活中的叫学生的健康教育仅限于心理学讲座，而一些教师对初中生心理学教育的内容和目标还不清楚吗，导致这个心理讲座只是单纯向学生讲一些心理学专业术语然后去要求学生进行背诵，并没有什么实际用处，完全模式化了心理健康教育，像语文和数学等课程一样让学生制定一份学习目标。他们认为设立心理健康教育课程只是单纯的进行心理健康教育。一些学校还认为，邀请专家讲课就是心理健康教育，但是缺少针对初中生的知识讲座是没有什么好效果的。四、“双减”背景下初中心理健康教育与德育教育融合创新心理健康教育是保持学生心理健康的最重要途径，基于积极心理学理论，它包含了主观和潜在层面的心理内容；积极人格特质指的是个人的人格特质，可以激发和强化人们的潜在能力，因此这种潜力可以巧妙地转化为习惯性的学习方式。通过多学科协作集成的复杂系统工程，现在，初中生心理健康教育中存在许多问题能够对德育教育效果产生影响。初中生心理健康教育的最重要的任务是，增加学校德育教育工作对初中生德育教育的针对性，使心理健康教育在初中德育工作中发挥出他应该发挥的作用，要统一筹划学校该怎么样安排教育，完善一下初中心理健康教育的有关机构，丰富一下学校师资队伍加强师资队伍的建设等方法，促进初中学心理健康教育与德育教育能更好的融合在一起一起创新一起共同进步。推进中国现代教育的基本理念，就是很看重全面发展，心理健康教育必须在初中德育中对初中生产生一定的影响发挥出基础的作用，要强化心理健康教育的理念，不将其当成副科对待。各级党委很注重思政课的建设并把它摆上了重要议程，必须得要解决好各科与思政课之间的协调问题，心理健康教育需要引起学校领导的重视。只有校长和领导对心理健康教育感兴趣会关注，我们才能创建一个很好的教育体系。教师对教育学生德育负有重大责任，灌输式教育下学校之间的竞争体现在教师身上，一线教师的教学能力高不高决定了学校的录取率好不好。所以教师一定要重视心理健康教育的作用，能够更好的发挥出心理健康教育对学生发展过程中产生的促进作用。心理健康教育是能够评价筛选未成年人思想道德建设先进单位的一项指标，学校没有明确的课程设置和评价机制，国家对各个地区的初中学生心理健康教育没有一致和严格的应该怎么做的操作标准，一些学校经常举行有关于心理健康的讲座，希望有助于学生成长时会形成一个健康的人格，但教育机制不完整缺少健全的心理健康教育还没有时效性。所以必须得制度一个合适初中生的教育内容，完善健康教育课程评价机制，使心理健康教育有效的发挥出它在德育工作中的基础作用。遵循《初中和高中心理健康教育指南》的心理健康教育内容要求，撰写的学校教科书适合本校学生的成长。建立学生心理素质评价机制，通过观察、访谈等方式收集学生的心理想法。通过创造一种积极的心理学，主要注重研究人员所具有的积极决定因素并且把它当做研究对象，将人们潜在的正能量和善良的举动、美德和自己的本心，鼓励人们积极的态度去面对任何现象，从而使人们有积极的行为和良好的品质，体验幸福美好的生活，引领学生的心理发展工作加入管理轨道。五、结论在全国教育大会上习近平主席指出，人类文明的继承者是教师是，教师肩负着塑造下一代的重要责任。心理健康教育是培养学生良好的德育心理基础的重要教育，学校构建了有扎实的专业基础和高水平的心理健康师资队伍。要想培养好学生良好的德育心理基础就必须要加强开展教师心理健康教育内容培训，形成一支具有很多心理学理论和实践经验的德育教师队伍。教师掌握着对学生的心理健康教育，初中心理健康教育有助于德育活动，心理健康教师培训需要加强，当务之急是组建一支由班主任与专门兼职心理健康教师的团队，鼓励班主任参加考试并且获得心理咨询师的职业资格证书，支持学科教师学习了解与心理学有关专业知识，每个教育者都可以