部编版五年级课外阅读训练教学实录

部编版五年级课外阅读训练教学实录一、教学内容本节课的教学内容选自部编版五年级课外阅读训练，主要针对第五章节“民间故事”进行教学。本章节包含《白蛇传》、《梁山伯与祝英台》、《孟姜女哭长城》等经典民间故事。二、教学目标1.让学生了解并掌握民间故事的特点，提高阅读理解能力。2.通过阅读民间故事，培养学生热爱祖国传统文化，增强民族自豪感。3.培养学生积极主动参与课堂讨论，提高口语表达能力。三、教学难点与重点重点：让学生理解并掌握民间故事的特点，提高阅读理解能力。难点：如何引导学生深入理解民间故事背后的文化内涵，培养学生热爱祖国传统文化的情感。四、教具与学具准备教具：多媒体教学设备、教学PPT、黑板、粉笔。学具：学生课本、阅读笔记、练习本。五、教学过程1.实践情景引入：教师通过讲述一个有趣的民间故事，激发学生的兴趣，引导学生进入学习情境。2.自主阅读：学生自主阅读课本中的民间故事，了解故事内容，感受故事的魅力。3.课堂讨论：教师组织学生进行课堂讨论，让学生分享自己阅读民间故事的心得体会，引导学生深入理解民间故事的特点。4.例题讲解：教师通过讲解民间故事中的典型例子，引导学生掌握民间故事的特点，提高阅读理解能力。5.随堂练习：学生根据教师提供的练习题，运用所学的民间故事特点进行阅读分析，巩固所学知识。6.板书设计：民间故事特点：1.口头传承2.富有想象力3.具有教育意义4.反映民间生活7.作业设计（1）作业题目：请根据本节课所学的民间故事特点，分析课后阅读材料《牛郎织女》的故事内容。答案：略（2）作业题目：请你结合自己的生活经验，编写一个民间故事，并分享给大家。答案：略八、课后反思及拓展延伸重点和难点解析一、教学难点与重点1.理解民间故事的特点：民间故事是口头传承的，具有想象力，具有教育意义，反映民间生活。这些特点是学生理解民间故事的基础，也是教学的重点。2.深入理解民间故事背后的文化内涵：民间故事是我国传统文化的重要组成部分，每个故事背后都有其独特的历史背景和文化内涵。教师在教学中应引导学生深入了解，培养学生热爱祖国传统文化的情感。3.提高阅读理解能力：通过阅读民间故事，学生可以提高阅读理解能力，这也是教学的重点。二、教学过程1.实践情景引入：教师通过讲述一个有趣的民间故事，激发学生的兴趣，引导学生进入学习情境。这一环节的目的是让学生对民间故事产生兴趣，为后续的学习打下基础。2.自主阅读：学生自主阅读课本中的民间故事，了解故事内容，感受故事的魅力。这一环节的目的是让学生初步理解民间故事的特点，培养阅读习惯。3.课堂讨论：教师组织学生进行课堂讨论，让学生分享自己阅读民间故事的心得体会，引导学生深入理解民间故事的特点。这一环节的目的是通过讨论，帮助学生深入理解民间故事的特点，提高阅读理解能力。4.例题讲解：教师通过讲解民间故事中的典型例子，引导学生掌握民间故事的特点，提高阅读理解能力。这一环节的目的是通过例题讲解，让学生进一步理解民间故事的特点，提高阅读理解能力。5.随堂练习：学生根据教师提供的练习题，运用所学的民间故事特点进行阅读分析，巩固所学知识。这一环节的目的是让学生通过练习，巩固所学知识，提高阅读理解能力。6.板书设计：教师根据课堂内容，设计板书，帮助学生记忆和理解民间故事的特点。这一环节的目的是通过板书，让学生清晰地了解民间故事的特点，方便记忆和理解。三、作业设计1.作业题目：作业题目应紧密结合课堂内容，让学生在完成作业的过程中，巩固所学知识。例如，分析课后阅读材料《牛郎织女》的故事内容，让学生运用所学的民间故事特点进行阅读分析。2.作业答案：作业答案应具有一定的开放性，鼓励学生发挥自己的想象力和创造力。例如，编写一个民间故事，并分享给大家，让学生在创作过程中，深入理解民间故事的特点，培养阅读兴趣。本节课程教学技巧和窍门1.语言语调：在讲述民间故事时，教师应使用生动、富有感染力的语言，结合适当的语调变化，让学生感受到故事的趣味性和魅力。2.时间分配：合理分配课堂时间，确保每个环节都有足够的时间进行，如讲述故事、自主阅读、课堂讨论、例题讲解、随堂练习和板书设计等。3.课堂提问：在教学过程中，教师应引导学生主动思考，通过提问激发学生的兴趣和好奇心，如：“你们觉得这个故事有趣吗？为什么？”、“这个故事反映了什么样的民间生活？”等。4.情景导入：在引入新课时，教师可以通过讲述一个引人入胜的民间