三 走进天文馆-简单的时间计算（教案）-三年级数学下册 青岛版

三走进天文馆——简单的时间计算（教案）三年级数学下册青岛版我带领孩子们走进天文馆，进行一场有趣的时间计算之旅。一、教学内容我们使用的教材是青岛版三年级数学下册，本节课的教学内容是第四单元《简单的时间计算》。我们将学习如何将小时转换为分钟，分钟转换为秒，以及如何进行时间推算。二、教学目标通过本节课的学习，孩子们能够理解小时、分钟、秒之间的关系，掌握小时转换为分钟、分钟转换为秒的方法，并能运用这些知识解决实际问题。三、教学难点与重点本节课的重点是小时、分钟、秒之间的转换方法，难点是如何运用这些知识解决实际问题。四、教具与学具准备我准备了一个天文馆的模型，一些时间计算的卡片，以及一些实际问题的时间计算练习题。五、教学过程1.实践情景引入：我带领孩子们参观天文馆，让他们亲身体验时间在天文观测中的重要性。2.知识点讲解：我向孩子们介绍小时、分钟、秒之间的关系，并讲解如何进行小时到分钟、分钟到秒的转换。3.例题讲解：我出示一些例题，让孩子们观看并解释如何将小时转换为分钟，分钟转换为秒。4.随堂练习：我给每个孩子一张时间计算卡片，让他们独立完成卡片上的练习题。5.实际问题解决：我出示一些实际问题的时间计算练习题，让孩子们分组讨论并解决这些问题。六、板书设计我在黑板上设计了一个简单的时间计算流程图，包括小时、分钟、秒之间的转换方法，以及如何解决实际问题。七、作业设计1.请孩子们用本节课所学的方法，将给定的时间从小时转换为分钟，并将结果写下来。答案：例如，3小时=180分钟。2.请孩子们用本节课所学的方法，将给定的时间从分钟转换为秒，并将结果写下来。答案：例如，60分钟=3600秒。答案：120公里/60公里/小时=2小时=120分钟。八、课后反思及拓展延伸本节课孩子们对时间计算有了更深入的理解，他们在解决实际问题时表现出较高的积极性。在今后的教学中，我将继续运用实践情景引入的方法，让孩子们在实际情境中学习数学。同时，我也会增加一些拓展延伸的活动，让孩子们更好地运用所学知识。重点和难点解析在上述的教学设计中，我认为有几个重要的细节需要重点关注。实践情景的引入，让孩子们亲身体验时间在天文观测中的重要性，这不仅能激发他们的学习兴趣，还能帮助他们更好地理解时间计算的概念。知识点讲解部分，让孩子们理解小时、分钟、秒之间的关系，以及如何进行小时到分钟、分钟到秒的转换，这是本节课的核心内容，也是孩子们需要掌握的重点。再次，随堂练习和实际问题解决部分，通过让孩子们独立完成练习题和解决实际问题，帮助他们巩固所学知识，并提高他们运用知识解决问题的能力。板书设计部分，我在黑板上设计的简单时间计算流程图，能够直观地展示时间计算的方法，方便孩子们理解和记忆。对于这些重点细节，我想进一步补充和说明。实践情景引入环节，我选择了天文馆作为场景，是因为天文学与时间有着密切的关系。通过参观天文馆，孩子们可以亲身体验到时间在天文观测中的重要性，从而激发他们对时间计算的学习兴趣。在这个环节中，我会引导孩子们观察天文馆中的各种时间显示，如clock、timer等，让他们认识到不同的时间表示方式，并理解它们之间的关系。在知识点讲解环节，我会详细讲解小时、分钟、秒之间的转换方法。我会用实际的例子来解释如何将小时转换为分钟，分钟转换为秒。例如，我会告诉孩子们，1小时等于60分钟，1分钟等于60秒。在这个过程中，我会鼓励孩子们积极参与，提问和回答问题，以确保他们能够理解和掌握这些基本的转换方法。接着，在随堂练习和实际问题解决环节，我会给孩子们提供一些实际的时间计算练习题。这些题目将帮助孩子们巩固所学知识，并提高他们运用知识解决问题的能力。在解决实际问题时，我会引导孩子们运用流程图和所学知识，逐步解题，从而培养他们的逻辑思维和解决问题的能力。在板书设计环节，我会用黑板上的时间计算流程图来辅助教学。这个流程图将清晰地展示小时、分钟、秒之间的转换关系，以及如何解决实际问题。我会引导孩子们观察和理解这个流程图，并鼓励他们在课堂上积极发言，分享自己的理解和观点。总的来说，我认为这些重点细节对于孩子们的学习非常重要。通过关注这些细节，我能够更好地引导孩子们理解和掌握时间计算的知识，并培养他们运用知识解决问题的能力。同时，我也能够激发孩子们的学习兴趣，让他们在学习中感受到数学的乐趣和实际应用的价值。本节课程教学技巧和窍门1.语言语调：我尽量使用生动、有趣的语言，以吸引孩子们的注意力。在讲解时间计算时，我会用一些有趣的例子来说明，让孩子们更容易理解和记忆。同时，我会根据孩子们的反应调整语调，让他们保持专注。2.时间分配：我会合理安排时间，确保每个环节都有足够的时间进行。在实践情景引入环节，我会给孩子们一定的时间观察和体验，让他们充分感受时间在天文观测中的重要性。在知识点讲解环节，我会留出足够的时间让孩子们提问和回答问题，以确保他们对时间计算的理解。3.课堂提问：我会通过提问的方式激发孩子们的思考和参与。在讲解时间转换方法时，我会提问孩子们一些相关的问题，引导他们思考和回答。这样既能巩固所学知识，又能提高孩子们的思维能力。4.情景导入：我选择天文馆作为实践情景，是因为它能够激发孩子们的学习兴趣，并将他们带入真实的学习情境中。通过参观天文馆，孩子们能够亲眼看到时间在天文观测中的运用，从而更好地理解时间计算的重要性。教案反思：在本节课中，我注重实践情景的引入，让孩子们亲身体验时间在天文观测中的重要性。通过参观天文馆，孩子们能够更好地理解时间计算的概念，并将所学知识与实际情境相结合。在教学过程中，我注重知识点的讲解和练习，通过例题和实际问题解决，让孩子们巩固所学知识，并提高他们运用知识解决问题的能力。同时，我也鼓励孩子们积极参与，提问和回答问题，以促进他们的思维和交流。然而，我也意识到在教学过程中存在一些不足之处。例如，时间分配方面，我可能没有给孩子们足够的时间进行练习和讨论。在今后的教学中，我会更加注意时间分配，确保每个环节都有足够的时间进行，并鼓励孩子们积极参与，提问和回答问题。总的来说，我认为本节课的教学设计是成功的。通过实践情景的引入和知识点的讲解，孩子们能够更好地理解和掌握时间计算的知识。在今后的教学中，我会继续努力，改进教学方法，激发孩子们的学习兴趣，并培养他们运用知识解决问题的能力。课后提升a.3小时20分钟转换为分钟。b.100分钟转换为小时和分钟。c.5小时30分钟转换为秒。a.小明从家出发到学校需要20分钟，如果他迟到了10分钟，他到学校需要多长时间？b.一部电影的长度是90分钟，如果在电影开始前有15分钟的广告，观众需要等待多长时间才能看到电影？c.小华每天骑自行车上学需要30分钟，如果他每天提前10分钟出发，他到学校需要多长时间？a.1小时30分钟是多少分钟？（A.90分钟B.100分钟C.120分钟）b.150分钟是多少小时和分钟？（A.1小时30分钟B.2小时30分钟C.3小时）c.4小时是多少分钟？（A.240分钟B.480分钟C.1440分钟）答案：1.a.3小时20分钟=3×60分钟+20分钟=180分钟+20分钟=200分钟b.100分钟=1小时+40分钟=60分钟+40分钟=1小时40分钟c.5小时30分钟=5×60分钟+30分钟=300分钟+30分钟=330分钟=330×60秒=19800秒2.a.小明迟到了10分钟，所以他需要的时间是2