两位数与两位数相乘（教案）三年级下册数学沪教版

两位数与两位数相乘（教案）三年级下册数学沪教版教案：两位数与两位数相乘教学内容：本节课的教学内容来自沪教版三年级下册数学教材，主要涵盖两位数与两位数相乘的运算方法。学生将通过本节课的学习，掌握两位数乘两位数的计算法则，并能够熟练运用这些法则进行计算。教学目标：1.学生能够理解两位数与两位数相乘的运算意义。2.学生能够掌握两位数乘两位数的计算法则。3.学生能够熟练运用两位数乘两位数的计算法则进行计算。教学难点与重点：1.教学难点：学生对于进位乘法的理解和运用。2.教学重点：学生能够熟练运用两位数乘两位数的计算法则进行计算。教具与学具准备：1.教具：黑板、粉笔、PPT等。2.学具：练习本、笔、计算器等。教学过程：一、实践情景引入（5分钟）1.教师通过PPT展示一些日常生活中的实际问题，如购物时需要计算总价等，引导学生思考如何解决这些问题。2.学生尝试解决这些问题，并分享自己的方法。二、新课导入（10分钟）1.教师通过PPT介绍两位数与两位数相乘的概念和意义。2.教师通过PPT展示两位数与两位数相乘的计算法则。3.教师通过PPT给出一些例题，并引导学生跟随PPT一起解答。三、随堂练习（10分钟）1.教师通过PPT给出一些随堂练习题，学生独立完成并提交答案。2.教师选取一些学生的答案进行讲解和解析。四、进位乘法讲解（10分钟）1.教师通过PPT讲解进位乘法的概念和计算方法。2.教师通过PPT给出一些进位乘法的例题，并引导学生跟随PPT一起解答。五、巩固练习（10分钟）1.教师通过PPT给出一些巩固练习题，学生独立完成并提交答案。2.教师选取一些学生的答案进行讲解和解析。六、课堂小结（5分钟）2.学生分享自己的学习收获和感受。板书设计：1.两位数与两位数相乘的运算意义。2.两位数乘两位数的计算法则。3.进位乘法的概念和计算方法。作业设计：例题：23×45=？课后反思及拓展延伸：1.教师反思本节课的教学效果，是否存在不足之处，如何改进。2.学生根据本节课的学习内容，尝试解决更复杂的两位数乘法问题，并进行拓展延伸。重点和难点解析：在上述教案中，有几个关键的细节是我需要特别关注的。实践情景引入环节的设计必须贴近学生的生活实际，让学生能够直观地感受到两位数乘法在生活中的应用，从而激发他们的学习兴趣和主动性。我计划通过展示一些购物场景的图片，让学生计算总价，这样不仅能够引起他们的兴趣，还能够帮助他们理解两位数乘法的实际意义。在随堂练习环节，我打算给出一些不同难度的题目，让学生独立完成。我会特别关注那些在计算过程中容易出错的地方，比如进位的问题。对于进位乘法，我会详细解释进位的概念和计算方法。我计划用PPT动画展示45乘以32的过程，让学生看到4乘以32得到128，这个结果的个位数2写在第一行的个位上，十位数1要进位，然后5乘以32得到160，这个结果加上进位的1得到161，写在第一行的十位上。将这两行的结果相加，得到1440。通过这样的讲解，我希望学生能够理解进位乘法的原理和步骤。巩固练习环节，我会继续给出一些题目，让学生应用所学的知识。我会特别关注那些在之前练习中出现错误的学生，并提供个别辅导，帮助他们克服困难，掌握两位数乘法的计算法则。对于作业设计，我会布置一些实际应用的题目，让学生在家庭作业中运用所学的知识。我会选择一些不同难度的题目，以适应不同学生的学习需求。我还会设计一些拓展延伸的题目，让学生在学习基础知识的基础上，进一步提高他们的思维能力和解决问题的能力。在课后反思及拓展延伸环节，我会反思本节课的教学效果，思考哪些地方做得好，哪些地方需要改进。我会关注学生的学习反馈，了解他们在学习过程中的困惑和问题，并根据这些反馈调整我的教学方法和策略。同时，我会鼓励学生在课后继续探索两位数乘法的应用，比如解决更复杂的乘法问题，或者尝试不同的解题方法。本节课程教学技巧和窍门：我注重语言语调的运用。在讲解两位数乘法的计算法则时，我尽量使用简洁明了的语言，并注意语调的抑扬顿挫，使得讲解更加生动有趣。同时，我避免使用过于复杂的数学术语，用学生能够理解的语言来表达。我合理分配了时间。在教案中，我设计了不同环节的时间分配，确保每个环节都有足够的时间进行讲解和练习。例如，我给了足够的時間进行实践情景引入，让学生能够充分理解两位数乘法的实际意义。我积极鼓励课堂提问。在讲解过程中，我鼓励学生提出问题，并给予及时的解答。我也设计了一些互动的环节，比如让学生跟随PPT一起解答例题，这样可以激发学生的思考和参与度。在情景导入环节，我运用了生动的实际问题，比如购物场景的图片，让学生能够直观地感受到两位数乘法在生活中的应用。这样的导入方式能够引起学生的兴趣，并激发他们的学习动力。教案反思：在本节课的教学中，我注重了两位数与两位数相乘的运算方法的讲解，并通过实践情景引入、随堂练习和巩固练习等环节，帮助学生理解和掌握这个运算方法。我也在教学中注重了学生的参与和互动，鼓励他们提出问题，并给予及时的解答。然而，我也意识到在教学中存在一些不足之处。例如，在讲解进位乘法时，我可能没有给予足够的时间让学生理解和消化。在今后的教学中，我需要更加细致地讲解进位乘法的概念和计算方法，并通过更多的例子和练习来巩固学生的理解。另外，我也需要更加关注那些在计算过程中容易出错的学生。我计划提供更多的个别辅导机会，帮助他们克服困难，掌握两位数乘法的计算法则。总的来说，我对于本节课的教学感到满意。学生对于两位数与两位数相乘的运算方法有了一定的理解，并且能够运用到实际问题中。我将继续努力，不断提高我的教学水平，以更好地帮助学生学习和掌握数学知识。课后提升：题目1：a)34×56=?b)25×47=?c)76×89=?题目2：在超市购买水果，苹果每千克52元，香蕉每千克38元，小明买了2千克苹果和3千克香蕉，他一共花费了多少元？题目3：一个长方形的长是45厘米，宽是28厘米，计算这个长方形的面积。题目4：一个班级有42名学生，他们参加了数学和英语两门课的考试。其中有28名学生数学成绩大于90分，有32名学生英语成绩大于90分。请问有多少名学生两门课的成绩都大于90分？答案：题目1：a)34×56=1904b)25×47=1175c)76×89=6714题目2：小明购买的苹果总价为2千克×52元/千克=104元，香蕉总价为3千克×38元/千克=114元，所以他一共花费了104元+114元=218元。题目3：长方形的面积为长×宽，所以面积为45厘米×28厘米=1260平方厘米。题目4：根据集合的容斥原理，两门课成绩都大于90分的学生人数为数学成绩大于90分的学生人数加上英语成绩大