三年级下册数学教案-第三单元三位数除以一位数（5）∣西师大版

三年级下册数学教案第三单元三位数除以一位数（5）∣西师大版教案：三年级下册数学教案第三单元三位数除以一位数（5）∣西师大版一、教学内容本节课的教学内容为西师大版三年级下册数学教材第三单元“三位数除以一位数”。本节课主要通过实例引入，引导学生掌握除数是两位数的除法计算方法，学会列竖式计算除法，能正确进行计算，并解决实际问题。二、教学目标1.知识与技能：学生能够掌握除数是两位数的除法计算方法，能正确列竖式计算除法，并解决实际问题。2.过程与方法：通过实例引入，引导学生发现除数是两位数的除法计算规律，培养学生独立思考和解决问题的能力。3.情感态度与价值观：培养学生对数学的兴趣，培养学生合作交流的习惯，提高学生克服困难的信心。三、教学难点与重点重点：学生能够掌握除数是两位数的除法计算方法，能正确列竖式计算除法。难点：引导学生发现除数是两位数的除法计算规律，培养学生独立思考和解决问题的能力。四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔学具：练习本、铅笔、橡皮五、教学过程1.实例引入教师通过多媒体展示实例，引导学生观察被除数和除数的特点，让学生尝试计算，并引导学生发现除数是两位数的除法计算规律。2.讲解与练习教师讲解除数是两位数的除法计算方法，引导学生掌握列竖式计算除法的方法。在讲解过程中，教师可通过板书示例，让学生跟随步骤进行练习。3.小组讨论教师将学生分成小组，让学生相互讨论，共同解决实际问题。教师可巡回指导，帮助学生克服困难。六、板书设计板书设计如下：被除数除数商5822325七、作业设计（1）678÷23（2）456÷362.妈妈去超市买了5千克苹果，每千克苹果8元，一共花费了多少钱？答案：（1）678÷23=29（2）456÷36=12八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课通过实例引入，引导学生发现除数是两位数的除法计算规律，培养了学生独立思考和解决问题的能力。在教学过程中，注意让学生多动脑、动手、动口，提高了学生的学习兴趣。但部分学生在列竖式计算除法时，仍存在一定的困难，需要在今后的教学中加强练习。拓展延伸：请学生观察除数是三位数的情况，尝试探索除数是三位数的除法计算规律，并在下一节课进行分享。重点和难点解析1.引导学生发现除数是两位数的除法计算规律；2.让学生掌握列竖式计算除法的方法；3.解决实际问题，培养学生的应用能力。重点和难点解析一：引导学生发现除数是两位数的除法计算规律在教学过程中，我通过实例引入，让学生观察被除数和除数的特点，尝试计算，并引导学生发现除数是两位数的除法计算规律。例如，我在讲解582÷23这个例子时，引导学生发现23可以整除58，商为2，余数为14，将14和下一个数字8组合成148，23可以整除148，商为6，余数为10，将10和下一个数字2组合成102，23可以整除102，商为4，余数为10。通过这个例子，学生可以发现，除数是两位数时，可以通过不断将余数和下一个数字组合，直到组合的数能够被除数整除。这个发现对于学生理解除数是两位数的除法计算规律至关重要。重点和难点解析二：让学生掌握列竖式计算除法的方法在教学过程中，我讲解了列竖式计算除法的方法，并通过示例让学生跟随步骤进行练习。例如，我在讲解582÷23这个例子时，写出竖式，将582写在被除数的位置，23写在除数的位置，然后进行计算。在计算过程中，我让学生注意每一步的运算符号和数据的对应关系，以及余数的处理。通过这个例子，学生可以掌握列竖式计算除法的方法。重点和难点解析三：解决实际问题，培养学生的应用能力在教学过程中，我给出了实际问题，让学生以小组的形式进行讨论，共同解决问题。例如，我提出了一个问题：妈妈去超市买了5千克苹果，每千克苹果8元，一共花费了多少钱？这个问题涉及到除法的应用，学生需要将5千克转换为克，然后用总重量除以每千克的价格，得出总花费。通过这个问题，学生可以培养将数学知识应用于实际问题的能力。在本次教学中，我注重了对重点细节的引导和讲解，让学生在掌握知识的同时，培养了独立思考和解决问题的能力。然而，我也注意到部分学生在列竖式计算除法时仍存在一定的困难，这需要在今后的教学中进一步加强练习和指导。我也在课后反思中认识到了需要进一步加强学生对除数是三位数的除法计算规律的理解，为后续的教学打下坚实的基础。本节课程教学技巧和窍门1.语言语调：我在讲解过程中，尽量使用简洁明了的语言，语调亲切自然，以吸引学生的注意力。在讲解关键步骤时，我会放慢语速，确保学生能够听清楚并理解每一个细节。2.时间分配：我合理安排了课堂时间，确保每个环节都有足够的时间进行。在讲解实例时，我给了学生充分的时间观察和思考，以便他们能够发现除数是两位数的除法计算规律。3.课堂提问：我在讲解过程中，适时提问学生，以检查他们对知识的理解程度。我会鼓励学生积极思考，并鼓励他们发表自己的观点。4.情景导入：我通过实例引入，将学生带入实际情境中，让他们能够更好地理解除数是两位数的除法计算规律。这样的导入方式能够激发学生的兴趣，并使他们能够更好地联系实际问题。教案反思：在本次教学中，我注重了对重点细节的讲解，让学生在掌握知识的同时，培养了独立思考和解决问题的能力。然而，我也注意到部分学生在列竖式计算除法时仍存在一定的困难，这需要在今后的教学中进一步加强练习和指导。我在课后反思中认识到，需要进一步加强学生对除数是三位数的除法计算规律的理解。为了达到这个目标，我计划在后续的教学中增加更多的实例和练习题，让学生通过实际操作和练习，更好地理解和掌握除数是三位数的除法计算方法。同时，我也会更加关注学生的学习情况，及时发现并解决他们在学习过程中遇到的问题。通过不断改进教学方法和策略，我相信能够更好地帮助学生掌握三位数除以一位数的计算方法。课后提升（1）789÷23（2）678÷36（3）456÷482.妈妈去超市买了3千克香蕉，每千克香蕉6元，一共花费了多少钱？3.小明有240颗糖果，他想要将这些糖果平均分给他的8个朋友，每个朋友可以分到多少颗糖果？4.学校买了500本图书，每个班级要分50本，一共需要分给多少个班级？答案：1.（1）789÷23=34……17（2）678÷36=18……24（3）456÷48=9……122.妈妈一共花费了3×6=18元。3.每个朋友可以分到240÷8=3