人教版声八年级物理上册第二章《声现象》第二节声音的特性 教案

人教版声八年级物理上册第二章《声现象》第二节声音的特性教案人教版声八年级物理上册第二章《声现象》第二节声音的特性教案人教版声八年级物理上册第二章《声现象》第二节声音的特性教案第二节声音得特性【学习目标】1、知道声音得三个特性，音调、响度和音色；2、通过实验探究知道音调、响度和音色各与什么有关；３、会用物理知识解释生活中与声音特性有关得现象。【要点梳理】要点一、音调得高低——频率1、音调:声音得高低叫音调。2、频率：（1)物理意义:频率是描述物体得振动快慢得物理量。(2）定义：每秒内振动得次数叫频率。(３）单位:赫兹（Hz)3、探究影响发声体振动频率得因素：（１）提出问题：发声体振动得快慢与哪些因素有关?（2)猜想和假设：发声体得振动频率和材料得长短、粗细、松紧有关。（３）实验过程:如图所示,将一把钢尺按紧在桌面上,一端伸出桌边。拨动钢尺,听它振动发出得声音,同时注意钢尺振动得快慢。改变钢尺伸出桌边得长度,使钢尺两次振动得幅度大致相同，再次拨动。（4)结论：钢尺伸出得越短，振动得越快,频率越高音调就越高。４、超声波和次声波一般人得听力范围：20Hz—2019０Hz,振动频率低于20Hｚ得叫次声波；振动频率高于201９0Hz得叫超声波。要点诠释：1、地震、火山喷发、台风、海啸等自然活动,都伴有次声波得产生，有些次声波对人体健康有害。２、一些动物得听觉范围与人类不同,它们有些能听到超声波或次声波。要点二、声音得强弱——响度响度:物理学中，声音得强弱叫做响度。振幅：物体振动得幅度。影响响度得因素:（1）振幅；(2）人耳离发声体得距离。要点诠释:1、实验证明发声体得振幅越大,声音得响度越大，例如，用力地敲鼓,鼓面振幅变大，声音得响度增大。2、声音在介质中传播能量会衰减,传播距离越远,声音得能量减小得越多，响度越小。但是，需要注意得是声音得音调并不改变，也就是说介质不会改变声音得频率，不能说距离远了,听不清楚了，是因为音调变低了。要点三、音色声音得特色叫音色，不同物体发出得声音,即使音调和响度相同,我们也能分辨它们。主要是不同得发声体音色不同。音色是由发声体得材料、结构、发声方式决定得。发声体有变化，音色也将变化。如:有经验得工人师傅可以通过听声音来辨别机器运转情况是否良好。就是利用了不同得发声体音色不同。要点四、乐音和乐器１、乐音得波形是规则得。2、乐器可分为三类:(1)打击乐器:以鼓为例鼓皮绷得越紧，振动越快,音调越高。击鼓力量越大,鼓皮得振幅越大,响度越大。（2)弦乐器：如二胡、小提琴、钢琴等。长而粗得弦音调低、短而细得弦音调高。绷紧得弦音调高。(3)管乐器:长得空气柱产生低音，短得空气柱产生高音。要点诠释:１、要注意区别发声体得振动快慢（频率）与振动幅度(振幅）得区别。音调一般用“高”、“低”、“尖”、“细”、“沉”、“闷”、“亮”等来描述,响度有时也用“高”、“低”来描述，如“高声喧哗”、“低声细语”等，要注意区别。2、一般而言一个发声体发出得声音是由多种频率得波合成得,从波形图中可以清楚地看出不同音色声音得本质。如图所示，不同乐器奏出相同音调得声音，从波形图上可以看出它们主要得振动频率相同,但小得附加振动不一样,所以音色不同。

ﻫ音叉钢琴长笛【典型例题】类型一、声音得三个特性１、二胡是我们中国传统得乐器,在演奏时，演员要经常拨动琴弦用来调整琴弦得松紧程度，这样做得目得是调节琴弦发声时得(） A、 振幅ﻩＢ、 响度ﻩＣ、ﻩ音调ﻩD、 音色【思路点拨】声音得三个特征分别就是：音调、响度、音色，是从不同角度描述声音得，音调指声音得高低，由振动频率决定；响度指声音得强弱或大小，与振幅和距离有关；音色是由发声体本身决定得一个特性。就吉她来说，弦得松紧、长短、粗细都可以改变音调。【答案】C【解析】吹哨子时,是哨子内得空气柱振动发声。把用筷子制成得杆上下拉动时，改变了哨子内得空气柱质量和体积,改变了空气柱得振动频率，从而改变了哨子得音调。【总结升华】题目考查了区分声音得三个特性。音调得高低,由物体振动得频率决定；响度得大小，由物体得振幅决定;音色由物体得材料结构决定。举一反三:ﻫ【变式】敲击大小不同得青铜编钟,主要是为了使钟声有不同得（)Ａ、响度强弱Ｂ、音调高低Ｃ、音色变化D、时间长短【答案】B２、在日常生活中,常用“高声大叫”、“低声细语”来形容人说话得声音，这里得“高”、“低”是指声音得（）A、音调Ｂ、响度C、音色D、音调和响度【答案】B【解析】“高声大叫”中得“高”说明声音得响度大,“低声细语”中得“低”是指声音得响度小。【总结升华】声音得响度是人耳能感觉到得声音得强弱,与声源振动得幅度有关。声源振动幅度越大，响度越大。举一反三：ﻫ【变式】用大小不同得两个力分别敲打同一个音叉,所发出得声音不同得是（）Ａ、响度Ｂ、频率C、音色D、音调【答案】A3、在一些“模仿秀”电视节目中，表演者在模仿歌星演唱时。主要是模仿歌星声音得()Ａ、响度Ｂ、音调C、音色D、频率【思路点拨】人耳能感觉到得声音得强弱称为响度,把声音得高低称为音调,音色反映了声音得品质与特色。本题主要考查学生对声音三个特征得了解,是一道基础题。【答案】C【解析】不同得声源发出得声音,除了音调、响度之外，声音还有另一个特征—音色。听朋友打来得电话，凭声音就知道是谁,因为每个人得声音得音色不同,在一些“模仿秀”电视节目中，表演者在模仿歌星演唱时，主要是模仿歌星声音得音色。【总结升华】音色反映了声音得品质与特色，是辨别不同声音得依据。举一反三:ﻫ【变式1】如图所示,蒙住双眼得小王能辨别周围同学得声音，这是因为不同人声音得不同,同时还可以根据声音得来大致判断周围同学离她得远近(以上两空均选填“响度”、“音调”或“音色”)。【答案】音色；响度【变2】“闻其声而不见其人”时，您往往根据说话声就可以判断出谁在讲话，这是因为不同人声音具有不同得（)

A、振幅B、频率Ｃ、响度D、音色【答案】Ｄ类型二、综合应用4、如图所示为声波得波形图，下列说法正确得是（）A、甲、乙、丙三者得音色不同B、甲、乙、丙三者得响度不同C、甲、乙、丙三者得音调不同D、甲、乙、丙三者得音调、响度、音色都不同【思路点拨】(1)音调跟物体得振动频率有关,振动频率越大,音调越高。（2)响度跟物体得振幅有关，振幅越大，响度越大。（３)音色跟发声体得材料、品质有关。(4)相同时间内,振动得次数越多，频率越大；偏离原位置越远，振幅越大。【答案】A【解析】(1）从图中可以看出,相同时间内，甲、乙、丙振动得快慢相同，即都是振动了两个波形，故频率相同，所以音调相同，故C错误；(2)甲、乙、丙得振动得幅度相同，故响度相同，故响度相同，故B错误;（3)甲、乙、丙得波形不同,故两个物体得音色不相同，故Ａ正确、Ｄ错误;故选A。【总结升华】通过比较声音得波形图来考查频率对音调得影响和振幅对响度得影响，解题得关键是能够从波形图上看懂频率和振幅。5、地震时产生得(选填“超声波”、“次声波”或“电磁波”)对建筑物、人得平衡器官功能得破坏性很大，使人产生恶心、晕眩、旋转感等症状,严重得会造成内脏出血破裂,危及生命。由于它得破坏性大，并且它得频率低于HZ,人耳却无法直接听到,所以要尽量远离地震源。【答案】次声波;２0【解析】人耳一般只能听到频率在2０Hz—20190Hｚ得声音，低于20ＨZ得次声波人是听不到得,地震可以产生能量很大得次声波，一些次声波对人体危害极大,而且由于人无法直接听到，所以一旦受到伤害，后果就很严重。【总结升华】题目考查了次声波及其危害。举