部编三下语文《我们奇妙的世界》公开课教案教学设计【一等奖】

我们奇妙的世界本教案为省级小学语文优质课评比一等奖一、教学目标（一）通过小组合作等形式学习“呈”“雕”等生字，借助图片理解“雕饰”，利用微课等载体写好“幻”“蜡烛”等字词。（二）提取关键词句整体感知，梳理描写天空奇妙的几个方面，并了解课文的表达顺序。（三）通过竞赛、小组合作等形式朗读，感知事物的色彩美、变化奇，初步感受世界的奇妙。二、教学准备教学课件，词卡袋，微课，《语文作业本》。三、教学过程（一）课前谈话：聊“色彩”，说感觉1.看图片猜动物：变色龙。2.看色彩说感觉：红色、粉红色。3.观事物找感觉。碧海蓝天——辽阔；乌云密布——沉闷；紫色薰衣草——浪漫。（二）闯关入场探奇妙1.创设情境，聚焦“奇妙”。（1）第七单元导语引入，观看自然界事物变化的小视频。（2）揭题，给“奇妙”换词，齐读课题。（3）创设情境：世界珍藏展示会。2.学习活动：初读感知，学习字词。出示学习提示：（1）自由读：用“¨”标出两个珍藏馆名称。（2）检查读：组内④号检查读，难读的词卡摆中间。3.交流反馈，闯字词关。（1）相机交流词语。（预设：雕饰，出示图片理解，③号读）（2）生字书写。①书空“幻”，强调笔画。②观察“蜡烛”部件，说发现，微课理解字形字义。③书写“幻”“蜡烛”。（3）整理字词。（组内③号带领再读、收词卡）4.聚焦关键词句厘清课文脉络。（1）交流两个珍藏馆名。（板贴：天空、大地）（2）聚焦关键句。你看天空的珍藏——再看大地的珍藏——①齐读。②理解“珍藏”。（三）读读找找寻奇妙1.学习活动：自主合作，提取天空的珍藏。（1）个人读。（默读第三至第八自然段）（2）合作填。（找出“天空的珍藏”，完成鱼骨图）2.思辨讨论概括：余晖变幻、雨点降落。（1）随机读相关句子，理解“余晖”。（出示“晖”字典释义，选择意思，看图理解）（2）质疑：为什么不填“水洼映射”？3.发现表达顺序。（1）（出示课文中的时间词和天空的相应珍藏）师生合作读。（2）发现表达顺序：时间顺序。（四）有滋有味读奇妙情境：展示会邀请大家通过读，读出珍藏的奇妙，并能得到“展读小能人”章。1.朗读“太阳升起”部分。（1）读读句段，说出奇妙。预设：色彩美、变化奇。相机追问藏着的色彩：大火球（红色）。（2）借助色彩，读出奇妙。①指名读，相机范读。（学生听后交流如何读好色彩词）②学生练读、展读。（相机评价）（3）小结学法。2.学习活动：小组合作，品读其他珍藏。（1）自由学：用心发现说奇妙。（2）合作学：字里行间找色彩。（3）展示学：人人轮流读奇妙。3.小组展示，朗读珍藏。（1）云彩飞行组。（出示句子）句子：有时，云彩在蓝色的天空中飞行，如同经过雕饰一样，呈现出各种奇妙的形状，告诉我们许多奇妙的故事……①小组展示：个别读，相机追问奇妙之处。②结合《语文作业本》，想象练习。例：云彩呈现出兔子的形状，那是它与乌龟赛跑时在中途休息呢。云彩呈现出的形状，那是。（板贴：形态奇）③云彩飞行组再次展示朗读。④抓颜色，说感觉。（齐读）（2）余晖变幻组和群星闪烁组。（出示句子）句子1：一天结束了，落日的余晖不时变幻着颜色，好像有谁在天空涂上了金色、红色和紫色。句子2：黑夜降临了，我们看见夜空中群星闪烁，就像千千万万支极小的蜡烛在发光。①两组PK竞赛读。②学生当小评委，抓住色彩词评价。（预设：金色是耀眼，红色是热情，紫色是浪漫；黑夜静悄悄的，读得轻点儿）③男女对读。（3）雨点降落组。（出示句子）句子1：当云彩变得又黑又重时，雨点就会噼噼啪啪地降落到大地上。句子2：雨后，我们会看到地上有许多水洼，就像有趣的镜子，映射着我们的脸。①小组推荐一人加上动作读。相机指导读好“唯磨啪啪”“又黑又重”。（板贴：声音妙）相机追问水洼的奇妙之处，藏着的颜色和带来的感觉。②变式配乐，做动作齐读。4.小结，回扣读中心句：这是一个奇妙的世界，一切看上去都是有生命的。5.配图配乐，回顾珍藏，激情朗读。清晨，太阳升起，带来新的一天。开始，（），慢慢地（），太阳就像（）。一天结束了，落日的余