草虫的村落的教案

本文格式为Word版，下载可任意编辑第第页《草虫的村落》的教案草虫的村落是一篇散文，它在表达上颇具特色。充分发挥丰富的想象，运用拟人、比方等修辞手法，将一个草虫世界生动地呈现在大家面前。下面是我给大家整理的《草虫的村落》的教案5篇，盼望大家能有所收获!

《草虫的村落》的教案1

一教学目标：

1、学会本课11个生字，借助工具书或联系上下文理解新词。

2、朗读课文，引导学生跟随进行一次奇怪的游历，感受喜爱自然，喜爱小生灵的情操。

3、有感情地朗读课文，体会观看的方法，丰富的想象和奇怪的感受。

二课时：第二课时

三教学预备

教学挂图、课件

四教学过程

(一)谈话导人，激发学习兴趣

1、板书课题：3草虫的村落

2、谈话导人

上一课时我们到草虫的村落里游历了一番，请同学们闭上眼睛回忆一下当时的情景……多么令人沉迷的昆虫世界啊!好了，沐着微风，伴着迷人的花香，我们又来到田野中，在软绵绵的草地上躺了下去，朦胧之中，耳边传来细小的声音：欢迎再到操场村作客。定睛一看，还是昨天那个小游侠，由于我们昨天去得太匆忙，于是欣然接受了邀请。很快我们又来到了草虫的村落，这次我们最终有机会看清它的真面目。请同学们打开书本，再次游历草虫的村落，看到自己印象最深刻的场面时，多读几遍弄清自己到底感受到了什么。

(二)、品读课文，体会表达

1.边读边画，遇到印象深刻的场面时可在书上批画出自己的感受，有疑问的留待沟通。

2.深入理解课文内容，指导朗读。重点指导对以下句子的理解。

(1)“我真想也跟它们寒喧一下，惋惜我不懂它们的语言”

你能读懂的心思吗?(抓住“真想”“惋惜”)

把这种心思读出来。

(2)“甲虫音乐家们全神贯注地振着翅膀，优美的音韵，像灵泉一般流了出来”。

评价一下甲虫们的音乐演奏得怎么样?

是通过哪些语句把这“优于人间一切的音乐”表达出来的?

把这种灵泉一样的音韵读出来。

(3)如今它们归来了，每一个都用前肢推动着大过身体两三倍的食物，行色匆忙地赶着路。是什么力量使它们这么勤勉地奔忙呢?

你从这句话中体会到了什么?(抓住“两三倍”“行色匆忙”反问句)

(4)“我悠悠忽忽地漫游了一个下午，直至夕阳亲吻着西山的时候，红鸠鸟的歌声才把我的心灵唤出来。”

谈谈你对这个句子的认识，哪些词用的好?好在哪里?(联系所表达的情感)

把体会放在句子里读出来。

(5)自由读课文中自己印象最深刻的段落。你感受到了哪些情趣?

把这些情趣朗读给大家听，说给大家共同共享。

3.体会表达方法、表达效果：

(1)出示课文开头：

“今日，我又躺在田野里，在无限的静谧中，忘了世界，也忘了自己。”

结合课文内容谈谈对这句话的认识和自己的体会。

(2)你认为课文中还有哪些句子写得好，好在哪里?

(三)、积累语言拓展延长

1.把文中自己认为写得好的词句抄写在摘抄本上。

2.朗读全文(接读)，尽情抒发“草虫的村落”给我们带来的情趣。

3.课文想象丰富，感受独特，向我们展示了一个丰富多彩、富有情趣的虫子们的世界。你有没有类似的经受，讲出来和大家共同共享。

4.写一写自己观看过的小虫，留意展开想象，融入自己的感受。

《草虫的村落》的教案2

教学目标：

1.正确读写“静谧、小巷、音韵、勤勉、庞然大物”等词语。

2.有感情地朗读课文，抄写喜爱的语句。

3.与大自然为友，感悟自然中花鸟虫鱼、山川草木的生命与灵性，与大自然进行“心灵对话”。体会怎样专心观看大自然，怎样通过丰富的想象来表达独特的感受。

教学过程：

一、开门见山，整体感知

今日，让我们共同携手一起走进台湾作家郭枫先生的优美散文──草虫的村落。

同学们已经预习过这一课，请再次快速地浏览全文，看能不能从文中找出一个句子告知大家——这篇文章主要写了什么?

(课件出示：我的目光追随着爬行的小虫，作了一次奇异的游历。)

老师把它增加点难度，你能把题目放进这句话吗?

我目光追随着爬行的小虫，在草虫的村落里，作了一次奇异的游历。

二、读重点句子，提出问题

师：同学们，在游历的前前后后，还写了这样三段话──

(课件出示：

今日，我又躺在田野里，在无限的静谧中，忘了世界，也忘了自己。

我悠悠忽忽地漫游了一个下午，直至夕阳亲吻着西山的时候，红鸠鸟的歌声才把我的心灵唤回来。我发觉了草虫中小虫子的欢乐天地。我多么得意啊!

我情愿牵着你的手，一起到草虫的村落里去散散步。)

师：谁敢自告奋勇地读一读。请你!我请其他同学们一边听，一边想，看看这三段话会使你产生些什么疑问?

在草虫的村落里悠悠忽忽地漫游了一个下午，他观察了什么奇异的景象呢?

草虫的村落是什么样子的?

为什么一次又一次地来到田野里?他又为什么在田野里一呆就是一个下午?他又为什么情愿牵着我们的手到草虫的村落里去散散步?

看来，就像我们同学们所说的，这个草虫的村落里肯定是有什么奇异之处在深深地吸引着。那么今日，就让我们同样作一次游历，和这里的居民进行亲热的接触，看看小虫子的世界中到底蕴藏着什么?

三、围绕主线，品读句子

1、学习第一部分

同学们，请闭上眼，仔细听，认真想。(教师进行语言描述)

迎着微风，伴着花香，我们一起伫立在大自然中。放眼望去，绿油油的禾田和点缀着淡紫色小花的田野始终延长到山脚下。在一处绿阴下，我们躺了下来，翻转下身子，觉察身体在渐渐地缩小，缩小，缩小……此时，空间在我们眼前扩大了，细密的草茎组成了茂密的森林。一只小虫，一只生着坚硬黑甲的小虫，迷失在这座森林里。

空间在我眼前扩大了，细密的草茎组成了茂密的森林。一只小虫,一只生着坚硬黑甲的小虫,迷失在这座森林里。我想它肯定是游侠吧!你看它虽然迷了路，仍傲然地前进着。它不断地左冲右撞，最终走出一条路。我的目光跟着它的脚步，它走着，走着，一路上遇到不少同伴，它们相互打着招呼。我真想也跟它们寒暄一下，惋惜我不懂它们的语言。

师：同学们请睁开眼，你走进草虫村落里了吗?你感受到了什么?说一说

让我们紧紧地跟着这只黑甲虫，自由地，有滋有味地把这个自然段读一读。

指名读。

她的这段话读得特别精彩!尤其在处理这段中的“傲然”和“左冲右撞”的时候，真的让我比较清楚地感受到了游侠的形象。

“傲然”什么意思?我不知道大家课前查过没有，不说。我们用“读”把它表现出来。

“左冲右撞”什么意思?

同学们，大家想一想，这只游侠在高过他身体数十倍的茂密的丛林中“左冲右撞”，可能会发生什么状况呢?你在树丛中走过路吗?带着这种阅历想一想。

看来，这只游侠要在丛林中走出一条路，还真就不简单!文中还就有一个词告知我们他是不简单的，哪个词?

生：最终。

师：好，同学们，我们把体会出的这么多感觉一起放到这段话中，再来有滋有味地读读这段话。“我想”，齐──

我想它肯定是游侠吧!你看它虽然迷了路，仍傲然地前进着。它不断地左冲右撞，最终走出一条路。我的目光跟着它的脚步，它走着，走着，一路上遇到不少同伴，它们相互打着招呼。我真想也跟它们寒暄一下，惋惜我不懂它们的语言。

同学们从读中流露出来的游侠不仅勇敢，而且还很讲礼貌。同学们想一想，这只游侠和同伴之间是怎样打招呼的呢?谁能和老师之间打打招呼。

同学们，“寒暄”的“寒”，表示天气冷;“寒暄”的“暄”表示天气暖，所以它是“日”字旁。原来这个词语的意思是说人们见面的时候问一些天气冷暖的话，后来就把人们之间的打招呼也就称作寒暄了。读读这个词。

2、学习第二部分

这只游侠，不顾一切地往前冲，到底是为了干什么呢?(课件出示课文第4自然段)

那只勇敢的黑甲虫，走进了村子。我观察在很多同类虫子中间，一只娇小的从洞里跑出来迎接远归者。它们意味深长地对视良久，然后一齐欢跃地走回地窖里去。

生：(自由读这段话。)

师：谁能告知我，这只游侠急连忙忙回村子是要干什么呀?

师：好的。我想问大家，这只娇小的甲虫和游侠之间会是什么关系?你们猜猜看。

生：我觉得这只娇小的甲虫可能是游侠的妻子，在家里始终等待着他的归来。

生：我认为她可能是勇敢的黑甲虫的妹妹，(他为)有这样一个哥哥而傲慢。

生：我认为这只娇小的甲虫是游侠的女儿，女儿很娇小，游侠回来了，可以给她讲一些故事。

师：好。看来他们之间肯定是亲人。可是，这只游侠云游四方数日，历经千辛万苦回来了，和亲人见了面，彼此之间不说话，而是意味深长地对视良久。嘿嘿，这真是有味道。你能感受得到这意味深长的对视当中，包含的是什么吗?(亲情)

师：这真是此时无声胜有声!千般情，万般意，尽含在这“意味深长地对视”中了。同学们，就带着这种理解我们再来读读这段话，“那只勇敢的黑甲虫”，齐──

3、依据问题，自学课文

(1)提出要求：那么在小虫子的世界中，到底还蕴藏着什么呢?请同学们带着这个问题，自由读读课文的5到8自然段，看看你能不能从这些段落里也能发觉，草虫的世界里蕴藏着什么?一边读，一边划出使你有感受的词语和句子来，也可以在旁边写上你自己的想法。

《草虫的村落》的教案3

片段一：体悟草虫“村落”的含义。

师：同学们，通过沟通，我们知道草虫的村落很喧闹、很奇怪，把它描绘成和我们人类居住的村子一样，你体会到这一点了吗?

生：我体会到了，它的确像我们居住的村子，那里有街道，有住宅，那里的人们有自己的工作、有自己的伴侣，也有自己的情感。

生：村落中的甲虫们会生活，会把自己装扮成南国的少女。它们会劳动，能找到许多的食物。它们还会创造，创造出的音乐像灵泉一样奇妙，太像我们人类了!

师：是的，通过的描述，我们觉得它们和我们人类的生活简直没有两样。其实这个草虫的村落，原来是个怎样的地方?

生：我觉得它其实就是杂草丛边小甲虫的一个个地窖，就像我们平常看到的蚂蚁的地窖。

师：你很聪慧，就是这么一些杂草丛边的小地窖，却把它想象成了一个喧闹而奇怪的村落，从中你体会到了什么?

生：我体会到对甲虫的宠爱。

生：我体会到他对大自然的小生命有着特别深厚的兴趣。

片段二：体悟丰富的想象、独特的感受。

师：你还从哪儿体会到丰富的想象、独特的感受?

生：我是从“灵泉”“音韵”这几个词语体会到的。把甲虫振着翅膀的声音比方成“灵泉”“音韵”。他觉得甲虫的叫声仿佛是从山涧流出来的奇妙的泉水声，这声音像一首曲子，既悦耳又有自己的韵味。

师：你能抓住“灵泉”“音韵”这几个关键词体会，真不错!

生：我从“此时……只有虫子们才能演奏出来的”体会到有着特别独特的感受。他说甲虫的叫声“优于人间的一切音乐”，从中可以体会到他对甲虫叫声的宠爱之情。

师：平常，你听到过大自然的音乐家演奏出来的音乐吗?感受怎样?

生：我听到过青蛙呱呱的叫声，初听觉得吵，静下心来听觉得还是很美的。

生：我听到过蜜蜂嗡嗡叫的声音，它让我感受到勤劳者忙于奔波的节奏。

生：我听到过蟋蟀的叫声，我觉得还是挺好听的。

师：说自己听到甲虫的叫声“优于人间的一切音乐”。在我们看来，这声音好像还不至于超过“人间的一切音乐”。但却这么认为，从这儿你感受到了什么?

生：我感受到对甲虫的宠爱之情。

生：在的眼里，小甲虫不仅会生活，而且会创造，它们会创作出奇妙的音乐来，所以我体会到不但宠爱甲虫，还对它们特别佩服。

师：真好，你有自己的感受，你认为会创造的小虫们让佩服。带着自己的感受读这句话。

《草虫的村落》的教案4

教学要求

1.认识“暄”等6个生字，积累“熙熙攘攘、意味深长”等词语。

2.理解课文内容，体会怎样专心观看大自然，怎样通过丰富的想象表达独特的感受。

3.有感情地朗读课文。抄写喜爱的语句。

教学重难点：理解课文内容，体会怎样专心观看大自然，怎样通过丰富的想象来表达独特的感受。

课时支配：一课时

教具预备：生字词卡片、重点语句课件。

教学过程：

一、谈话导入，揭示课题

教师：同学们，你观看过虫子吗?你看到过“草虫的村落”吗?“草虫的村落”是怎样的呢?今日，我们就一起学习新课文。齐读课题。

二、初读课文，整体感知

1.教师提出学习要求。

⑴学习本课的生字新词，读准、读通课文。

⑵默读课文，思索：你从“草虫的村落”看到了什么?给你留下了怎样的印象?

2.学生自学。

三、集体反馈，学习课文

1.出示卡片，检查自学生字词的状况。

⑴出示词语卡片，指名读。

⑵教师强调字音：“攘、宅、暄”。

⑶再次出示卡片，齐读生字词语。

⑷理解词语。

熙熙攘攘：本课指村子里黑甲虫许多，特别喧闹拥挤。

意味深长：意思含蓄深远，耐人寻味。

2.反馈：你从“草虫的村落”看到了什么?(村民的和谐生活;音乐演奏会;村民的劳动生活。)

四、学习课文，体会的丰富想象和独特感受

1.自由读课文，想一想：“草虫草的村落”在哪儿?你在那里看到了什么?是怎样想象的?

2.沟通反馈。

⑴它们的村落散布在森林边缘的小丘上。这里有许多黑甲虫村民，熙熙攘攘地往来。

(草虫的村落在“森林边缘的小丘上”。这个森林是在的想象中通过放大构成的。)

⑵空间在我眼前放大了，细小的草茎变成了粗大的树木，柔软的草地变成了茂密的森林。

(的想象力很丰富，他把一个草丛边上有甲虫的小土堆想象成了一个“草虫的村落”。)

3.你在“草虫的村落”里看到了什么?你从中感受到了什么?

⑴一只小虫，一只生着一副坚硬黑甲的小虫，迷失在这座森林里。我想，它肯定是游侠吧!……最终走出了一条路。

(从这位英勇的小侠客身上，我们体会到了一种胜利者的喜悦。他云游四方，回到家乡，与同伴们打着招呼，他特别欢乐。)

⑵从“村民的和谐生活”中，体会独特的感受。

村子的大街小巷上，……处处参观这房远亲的住宅。(即第4自然段)

(抓住“驻足痴望”、“攀谈得很投机”体会小甲虫们不但同类之间相处得很好，和异类的关系也十分的融洽。他们在这个小天地中，生活得真是其乐融融。)

⑶从“音乐演奏会”中，体会的独特感受。

我的目光被一群音乐演奏者所吸引。它们有十几个吧，散聚在两棵大树下面——这是两簇野灌丛，紫红的小果实，已经让阳光烘得热透了。

认为甲虫的叫声“优于人间的一切音乐”，从中你体会到了什么?(喜爱田野、喜爱大自然的情感。)

⑷从“村民的劳动”中，体会的独特感受。

如今它们归来了，每一个都用前肢推着大过自己身体两三倍的食物，行色匆忙地赶着路。

是什么力量使它们这么勤勉地奔忙呢?(生活的欢乐以及对家庭的责任，促使甲虫们勤劳地工作着，在劳动的同时，它们也欢乐着。)

⑸教师小结：为我们描绘出了一个名副其实的“村落”：有建筑，有形形色色的“人们”，他们还有各自的工作、交往和生活。

4.再读课文，想一想，是怎样发觉这个“草虫的村落”的?

“今日，我又躺在田野里，在无限的静谧中，忘了世界，也忘了自己。”

“静谧”是什么意思?从这个词中你读懂了什么?

(“静谧”不但写出了四周环境的幽静，还写出了的心境特别安静、人很放松。有这样的环境和心情，才使他忘了世界，忘了自己，才会发觉这“草虫的村落”，才会发觉草丛中虫子的欢乐天地。)

5.我们一齐有感情地朗读最终两个自然段，进一步体会喜爱田野、喜爱生命、喜爱大自然的情感。

五、课堂小结

小甲虫们不但有生命，还有灵性。这是专心观看的结果。从的描写中，我们还能体会到丰富的想象和独特的感受。我们在写作文时，学习的写法，专心观看，融进自己独特的感受，这样才能使自己的文章生动，吸引人。

六、作业设计

1.给加点字选择正确的读音。

住宅(záizhái)红鸠(jiūjiǔ)地窖(xuéxuè)

静谧(mìbì)寒暄(xuānxuàn)熙攘(rānɡrǎnɡ)

2.补充词语，解释前两个词语的意思。

熙熙()()意味()()行色()()

左()右()()()斑斓()神()注

《草虫的村落》的教案5

学习目标

1.正确读写“静谧、小巷、音韵、勤勉、庞然大物”等词语。

2.有感情地朗读课文。抄写喜爱的语句。

3.与大自然为友，感悟自然中花鸟虫鱼、山川草木的生命与灵性，与大自然进行“心灵对话”。

4.体会怎样专心观看大自然，怎样通过丰富的想象来表达独特的感受。

课前预备

关于重点句的课件。

第一课时

谈话导入，揭示课题

同学们，你去观看过虫子吗?那你看到过“草虫的村落”吗?“草虫的村落”是怎样的呢?今日，我们就一起学习新课文。齐读课题。

初读课文，整体感知

自由读课文，遇到难读的词语、句子多读几次，把课文读通顺。思索：“草虫的村落”给你留下了怎样的印象?

(2)字词检查。

(3)沟通反馈。

梳理内容，明确场景

(1)自由读课