统编部编一下语文21-小壁虎借尾巴3获奖公开课教案教学设计

-ifi-ifi 小挡虎借尾巴小壁虚借是巴《小壁虎借尾巴》【学习目标】Is会认“壁、虎''等9个生字。会写“河、姐”等6个字。2、正确流利有感情的朗读课文。5、体会壁虎的心情変化、初步了解一些动物尾巴的作用。拉近学生与动物的距离让学生喜欢上动物。【教学重点】能够读准字音，拿握生字词。【教学难点】认识动物尾巴的功能、体会壁虎的心情变化。【教学方法】设计小组合作学习法、目读质疑法、情境教学法。【教学准备】多媒体课件。【活动过程】一、导入新课，激发学习兴趣今天，老师给小朋友们带来一个小谜语，看谁最脱明，能够猜出来？出示：叫虎不是虎，生来有四足。爱在埼角住，专吃蚁典虫。——打一动物（板书：小壁虎）谁来给介绍一下我们的新朋友？（生答〉下面就来学习发生在它身上的小故事。（板书课题：17、 借尾巴）从小朋友乌溜溜的眼紳中我戚知道你们一定対題目充满了好奇，吉诉老师你好奇什么？想知道什么呢？（生答）让我们一起到文中找答案吧。二、初读课文，理清文章脉络活动一：读一读1解决生字，读好课文。组内过关。全班展示。1、 诸学生犯书打开到72页，借助沽图犯课文试读一遍，并画出不认识的字。（目由读）2、 检査小朋友们读得其不错。谁愿意当小老师带大家一起读一读。你愿意读哪个词，就读哪个词。（课件出示单独一屏的拼音的生词。）壁虎逃走蛆蛆一条蛇蚊子進过小河借尾巴3、 这些小老师可頁棒！（课件出示无拼音的词〉有拼音的词你们会读吗？（小组幵火车读）4、 其他小朋友想读吗？〈师指斉读）三、 播放课件，整体感知课文内容活动二：听一听1边看边想，小壁虎向谁借了尾巴。圏一圏。小组交流,全班展示。1、 小壁虎向谁借了尾巴呢？（小鱼、牛伯伯、燕子阿姨）2、 为什么要借尾巴呢？（第一段，蛇咬掉了它的尾巴）现在壁虎心情怎么样？（板书：伤心）当它看见小鱼、牛伯伯、燕子阿疲有尾巴目己什么心情？（板书：急切）3、 借到尾巴了吗？（没有）。什么心情？《板书：难过〉是不是因为小壁虎不礼兼而借不到尾巴呢？〈不是，是因为它们都要用尾巴）。出示：动物尾巴的用途鱼尾巴一一拨水牛尾巴一一赶蝇子燕子尾巴一一孳握方向壁虎尾巴一一自我保护四、 转换角色，在情境中。发拝想象1、 现在你们是小壁虎的妈妈，看着孩子小壁虎伤心地回到了家，妈妈会怎么说？壁虎心情如何？（板书：高兴）活幼三：说一说1妈妈会怎么说？壁虎的心情怎么样了？全班展示。指导写字“河、妲、借"河水、江河、河溢姐姐、姫天、姐妹借用、借出、借口八、作业你还知道别的幼物尾巴的用处吗？回家査查资料。小壁虎借尾巴高兴小壁虎借尾巴高兴_语【板书设计】17、小壁虎借尾巴伤心急切滙过

蚊子進过小河借尾巴3、 这些小老师可頁棒！（课件出示无拼音的词〉有拼音的词你们会读吗？（小组幵火车读）4、 其他小朋友想读吗？〈师指斉读）三、 播放课件，整体感知课文内容活动二：听一听1边看边想，小壁虎向谁借了尾巴。圏一圏。小组交流,全班展示。1、 小壁虎向谁借了尾巴呢？（小鱼、牛伯伯、燕子阿姨）2、 为什么要借尾巴呢？（第一段，蛇咬掉了它的尾巴）现在壁虎心情怎么样？（板书：伤心）当它看见小鱼、牛伯伯、燕子阿疲有尾巴目己什么心情？（板书：急切）3、 借到尾巴了吗？（没有）。什么心情？《板书：难过〉是不是因为小壁虎不礼兼而借不到尾巴呢？〈不是，是因为它们都要用尾巴）。出示：动物尾巴的用途鱼尾巴一一拨水牛尾巴一一赶蝇子燕子尾巴一一孳握方向壁虎尾巴一一自我保护四、 转换角色，在情境中。发拝想象1、 现在你们是小壁虎的妈妈，看着孩子小壁虎伤心地回到了家，妈妈会怎么说？壁虎心情如何？（板书：高兴）活幼三：说一说1妈妈会怎么说？壁虎的心情怎么样了？全班展示。指导写字“河、妲、借"河水、江河、河溢姐姐、