统编部编一下语文21-小壁虎借尾巴获奖公开课教案教学设计

小壁虎借尾巴一、 教学目标通过同伴互助、自主识字,学生能够主动认识本课生字,认识土字底、心字處偏旁，会写"您"生字，理解“游来游去“并能根据语境运用。能够读懂i蚊内容，知道小壁虎分别向小鱼、水牛、燕子等动物借尾巴，能够有感清朗读课文。朝用自己的両井一讲本文的故事。二、 教学重点朗读课文,认识生字词。三、 教学课时:第一«时四、 教学流程出示壁虎的卡通造型，认识壁虎。认读"壁"，组词，认识"±字底”，猜一猜平时爱呆在什么地方？补充题目：这节课我们来学习一个关于小壁虎的童话故事。朗读。结合ppt,教师声情并茂讲述故事的1,2,3自然段。后面引导学生读书，要求：读准字音，读通句子，不认识的字圈出来问同学，问老师。待会儿请你和老师一块儿讲完这个故事。集中识字。冈U才这些成在故事里的词语朋友你还认识吗？(出示三组词语)过渡:第三组词语很调皮，全都跑到了这个句子里去了，你还能读准吗？第一段教学(自由读T旨名读T读)o下面让我们走进这个故事，图片，教师引读第一句，学生接看读第二句，抓住"一挣"“逃走了”指导读书。过渡：好不容易逃过了危险，尾巴却没有了，小壁虎会怎么想啊?第二段教学。质疑：小壁虎会怎么想?它都向谁借尾巴了？我们也来打打招呼？怎么叫？贴卡片：小鱼姐姐、牛I白伯、燕子阿姨7.接下来，我们先读懂小壁虎向小鱼姐姐借尾巴的这TB分内容,要求：自由读，想一想，你读懂了什么？(1)小壁虎看见了什么？i菊卖这句话。W“游来齢“。(2)仿词训纟东，如：小壁虎看见小鱼姐姐可开心了，一会儿爬这儿，f儿爬那儿，这叫什么(爬来爬去)，像这样的词语,你还能说几个吗?你还觥这句话读蜘马？(3)你还读憧了什么?怎么样是"拨水"呢？读好"拔水"，读好小鱼的话。(4)指导读好小壁虎说的话。小结:老师把大家说的话用几个词语卡片代昔一下，贴在了黑板上，你能不能根据课文的JII贿给她们甘田瞅啊？先读一读这段话，再来排队。（词语卡片：囈虎爬呀爬他看见＜J理虎说小鱼说）（5）谁能把这段话读好啊？老师出示现编的儿歌，学生起立拍手读。童活剧场：讲T井这个故事（第三段）复习本堂课认识的生字词。书写"您“，瑚滌^作业本毆题。竖:这节课我们主要认识了课文的生字词，大家很不错，都会读了，还写了您这个字，课后还要加强练习，争取写漂亮。下一节课我们继续学习小壁虎结尾，看看他向牛］白伯和燕子阿阑昔尾巴发生了什么故事。下课。

过渡:第三组词语很调皮，全都跑到了这个句子里去了，你还能读准吗？第一段教学(自由读T旨名读T读)o下面让我们走进这个故事，图片，教师引读第一句，学生接看读第二句，抓住"一挣"“逃走了”指导读书。过渡：好不容易逃过了危险，尾巴却没有了，小壁虎会怎么想啊?第二段教学。质疑：小壁虎会怎么想?它都向谁借尾巴了？我们也来打打招呼？怎么叫？贴卡片：小鱼姐姐、牛I白伯、燕子阿姨7.接下来，我们先读懂小壁虎向小鱼姐姐借尾巴的这TB分内容,要求：自由读，想一想，你读懂了什么？(1)小壁虎看见了什么？i菊卖这句话。W“游来齢“。(2)仿词训纟东，如：小壁虎看见小鱼姐姐可开心了，一会儿爬这儿，f儿爬那儿，这叫什么(爬来爬去)，像这样的词语,你还能说几个吗?你还觥这句话读蜘马？(3)你还读憧了什么?怎么样是"拨水"呢？读好"拔水"，读好小鱼的话。(4)指导读好小壁虎说的话。小结:老师把大家说的话用几个词语卡片代昔一下，贴在了黑板上，你能不能根据课文的JII贿给她们甘田瞅啊？先读一读这段话，再来排队。（词语卡片：囈虎爬呀爬他看见＜J理虎说小鱼说）（5）谁能把这段话读好啊？老师出示现编的儿歌，学生起立拍手读。童活剧场：讲T井这个故事（第三段）复习本堂课认识的生字词。书写"您“，瑚滌^作业本毆题。竖:这节课我们主要认识了课文的