初中语文+第12课《与朱元思书》课件+统编版语文八年级上册

第12课：与朱元思书作者：吴均导入新课

同学们，大自然是一幅绚丽多彩的画卷。在古代，文人墨客们常常以山水为墨，书写自然之美。今天，我们将一同走进吴均笔下的《与朱元思书》。让我们跟随作者的笔触，领略富春江的奇山异水。在这篇文章中，你将感受到山水的灵动、自然的魅力，一同探寻古人对自然的热爱与敬畏之情。学习目标1、积累重要的文言知识；掌握文章重要词句的含义。2、感受富春江“奇山异水”之美，评价作者的高洁志趣和追求自由的情怀。作者简介

吴均(469—520)南朝梁文学家。字叔庠，吴兴故鄣(今浙江安吉)人。其小品书札以写景见长，诗亦清新流丽。原有集，已散佚，明人辑有《吴朝请集》。别有小说《续齐谐记》。创作背景

南北朝时期，政治黑暗，社会动荡不安。一些仕途失意的士人便遁迹山林，避世隐居。吴均一生仕途不顺。他曾撰写《齐春秋》，完稿后上呈梁武帝，梁武帝恶其实录，焚其稿，免其职。他在《与顾章书》中说“仆去月谢病，还觅薜萝”，表明自己辞官引退后，将要到石门山中去隐居。我们现在读到的《与朱元思书》一般认为并非吴均与朱元思信的全文，而仅是作者描绘富阳至桐庐一百多里富春江上雄奇秀丽景致的一段。文体知识骈文全篇以偶句为主，讲究对仗和声律。初期的骈体文，多数是偶句，也称骈句，个别地方也有散句，有的偶句字数整齐划一，但并非对仗。到后来发展成“四六文”(也称“骈四俪六”)，对字数和对仗的要求就变得严格起来。字词读音急湍（

）

轩邈（

）横柯（

）

泠泠（

）嘤（

）

缥碧（

）tuānxuānkēlíngyīngpiǎo字词积累通假字1、蝉则千转不穷同“啭”，蝉鸣声。2、窥谷忘反同“返”，返回。字词积累古今异义1、经纶世务者。

古义：筹划、治理。

今义：整理蚕丝，比喻规划、管理国家大事。2、鸢飞戾天者。古义：至、到达。今义：罪过，乖张。字词积累古今异义3、自富阳至桐庐一百许里。

古义：表示约数。

今义：称赞，承认优点。有节奏朗读课文风烟/俱净，天山/共色。从流/飘荡，任意/东西。自/富阳至桐庐/一百许里，奇山/异水，天下/独绝。水/皆/缥碧，千丈/见底。游鱼/细石，直视/无碍。急湍/甚箭，猛浪/若奔。夹岸/高山，皆生/寒树，负势/竞上，互相/轩邈，争高/直指，千百/成峰。泉水/激石，泠泠/作响；好鸟/相鸣，嘤嘤/成韵。蝉/则/千转不穷，猿/则/百叫无绝。鸢飞/戾天者，望峰/息心；经纶/世务者，窥谷/忘反。横柯/上蔽，在昼/犹昏；疏条/交映，有时/见日。文章品析（一）

风烟俱净，天山共色。从流飘荡，任意东西。自富阳至桐庐一百许里，奇山异水，天下独绝。

译文：风停，烟雾都消散尽净，高爽的晴空和山峰是一样的颜色。乘船随着江流漂荡，任凭船按照自己的意愿，时而向东，时而向西。富阳到桐庐一百里左右，山水奇特独异，天下独一无二。同样的颜色。跟、随。向东或向西。表示约数。

第一段写自己游览的地点和对桐庐一带山水总体的印象。这一段总领全篇，结构上脉络分明。文章的第一自然段写了什么？文章品析（二）

水皆缥碧，千丈见底。游鱼细石，直视无碍。急湍甚箭，猛浪若奔。

译文：水都是青白色的，深深的江水清澈见底。游动的鱼和细小的石头，一直看下去，可以看得很清楚，毫无障碍。急流的水比箭还快，凶猛的巨浪就像奔腾的骏马。比箭还快。

第二段写水，突出“异”。

作者正面描写和侧面描写相结合，运用夸张和比喻的修辞手法来写水，把静态的色和动态的形描绘在一场形象，静中有动，动中有静，显示富春江水的清澈和湍急的特点，突出地表现了一个“异”字。文章的第二自然段写了什么？文章品析（三）

夹岸高山，皆生寒树，负势竞上，互相轩邈，争高直指，千百成峰。

译文：江两岸的高山上，全都生长着密而绿的树，高山凭依高峻的地势，争着向上，仿佛都在争着往高处和远处伸展；群山竞争着高耸，笔直地向上，直插云天，形成无数山峰。这里形容树密而绿，让人心生寒意。凭借。比直地向上，直插云天。形成千百座山峰。文章品析（四）

泉水激石，泠泠作响；好鸟相鸣，嘤嘤成韵。蝉则千转不穷，猿则百叫无绝。

译文：泉水拍打在山石上，发出泠泠的响声；美丽的鸟相互和鸣，鸣声嘤嘤，和谐动听。蝉儿长久不断地鸣叫，猿猴千百遍的啼叫不绝。冲击，撞击。拟声词，形容水声清越。鸟鸣声。长久不停地叫。千，表示多，转，同“啭”，鸟鸣，这里指蝉鸣。文章品析（五）

鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反。横柯上蔽，在昼犹昏；疏条交映，有时见日。

译文：看到这些雄奇的山峰，那些极力攀高的人就平息了自己热衷于功名利禄的心；看到这些幽深的山谷，那些忙于世俗事务的人就会流连忘返。横斜的树木在上面遮蔽着，即使在白天，也好像黄昏时那样阴暗；稀疏的枝条互相掩映，有时还能见到阳光。老鹰。指平息名利之心。同“返”，返回。横斜的树枝。互相掩映。

第三段写山，突出“奇”。文章的第三自然段写了什么？夹岸高山，皆生寒树，负势竞上，互相轩邈，争高直指，千百成峰。从视觉的角度写山势之奇。泉水激石，泠泠作响；好鸟相鸣，嘤嘤成韵。蝉则千转不穷，猿则百叫无绝。从听觉的角度写空山天籁之音，用声音反衬山林之静寂，异动写静，动静相生。鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反。横柯上蔽，在昼犹昏；疏条交映，有时见日。从视觉的角度写山林中有日无光之奇。

细读课文，说说课文分为哪两部分？并概括每部分的内容。

第一部分（1）：总写富春江的山水之美。第二部分（2-3）：具体描绘富春江的奇山异水。文言句式1.省略句急湍甚（于）箭。（省略介词“于”。）2.省略句（吾）从流飘荡，任意东西。（省略主语“吾”。）一词多义直：直视无碍：一直。争高直指：笔直。上：负势竞上：动词，向上。横柯上蔽：在上面。绝：奇山异水，天下独绝：形容词，独一无二的。猿则百叫无绝：副词，不。词类活用（1）望峰息心：（息：动词的使动用法，使……平息。）（2）猛浪若奔：（奔：动词用作名词，飞奔的马。）（3）互相轩邈：（轩，形容词用作动词，往高处伸展；邈，形容词用作动词，往远处伸展。）整体感知1、“水皆缥碧，千丈见底。游鱼细石，直视无碍。急湍甚箭，猛浪若奔”这三句话采用了什么手法？突出了水的什么特点？。

这三句话采用了夸张、比喻、动静结合、正侧面结合等多种手法，突出了水清和水势迅猛的特点。前两句写静态的江水，突出了“异水”清澈的特点。“千丈见底”运用了夸张的手法，正面描写江水的清澈。“游鱼细石，直视无碍”从侧面写出了江水的清澈；后一句由静态转为动态，突出了“异水”湍急奔腾的气势。整体感知2、文章通过描写富春江的山水，抒发了作者怎样的思想感情？

文章通过描写富春江“奇山”的轩邈、“异水”的清澈湍急，抒发了作者厌弃尘俗、向往自然的思想感情。当堂检测

1、下列各句朗读停顿划分不正确的一项是

（）

A.风烟/俱净，天山/共色。

B.自富阳/至桐庐/一百许里。

C.泉水/激石，泠泠/作响。

D.蝉则/千转不穷，猿则/百叫无绝。D当堂检测

2、下列说法不正确的一项是

（）

A.本文生动简练地描写了富阳、桐庐一带富春江上优美的景色，抒发了作者向往自然、厌弃尘俗的心态。

B.开头一段是总写，叙写并赞叹了从富阳至桐庐一百许里沿江两岸的奇山丽水和诱人景色。

C.第2段前后两个层次形成了鲜明对照，通过对照，反映了江水的动静变化，写足了富春江水的特色。

D.第3段先描写了群山的静态美，再写了山中的各种声音，这是以静写闹，显示春天山中热闹的景象。

D当堂检测

3、下列加横线的词解释有误的一项是（）A.风烟俱净。（全，都）

B.从流飘荡