初中英语听说课程设计

初中英语听说课程设计一、课程目标

知识目标：

1.学生能够掌握本节课所学的英语词汇和短语，如：familymembers,hobbies,dailyroutines等。

2.学生能够理解并运用一般现在时描述人物特征和日常活动。

3.学生能够听懂并熟练运用日常交际用语，如：Whatdoyouliketodo?Whattimedoyougetup?等。

技能目标：

1.学生能够在听说活动中，运用所学词汇和句型进行自我介绍和描述家人、朋友的兴趣爱好。

2.学生能够提高听力理解能力，通过听力练习，获取关键信息并进行简单推断。

3.学生能够在小组活动中，与他人合作完成对话表演，提高口语表达能力。

情感态度价值观目标：

1.学生对英语学习保持兴趣，增强自信心，积极参与课堂活动。

2.学生学会尊重他人，学会倾听，培养合作精神和团队意识。

3.学生通过学习英语，了解中外文化差异，拓宽国际视野。

课程性质：本课程为初中英语听说课，旨在提高学生的英语听说能力，通过生动的课堂活动，激发学生的学习兴趣，培养良好的学习习惯。

学生特点：初中生正处于青春期，对新鲜事物充满好奇，有一定的英语基础，但听说能力有待提高，需要通过有趣的课堂活动激发学习积极性。

教学要求：教师应关注学生的个体差异，采用多元化的教学手段，创设真实的语言环境，让学生在实践中提高英语听说能力。同时，注重培养学生的情感态度价值观，使他们在学习英语的过程中，形成良好的学习习惯和价值观。在教学过程中，将课程目标分解为具体的学习成果，以便进行有效的教学设计和评估。

二、教学内容

本节课的教学内容基于课程目标，结合教材章节，围绕“家庭与日常生活”主题展开。

1.教学大纲：

-教学主题：家庭与日常生活

-教学目标：提高学生的英语听说能力，了解并描述家庭成员、兴趣爱好和日常活动。

-教学内容安排与进度：共2课时。

2.教学内容：

-词汇：学习与家庭和日常生活相关的词汇，如：mother,father,sister,brother,hobbies,morning,afternoon等。

-句型：掌握一般现在时描述人物特征和日常活动，如：Whatdoyouliketodo?Iliketoreadbooks.Whattimedoyougetup?Igetupat7o'clock.

-对话：学习并运用日常交际用语进行自我介绍和描述家人、朋友的兴趣爱好。

-听力练习：通过听力材料，提高学生获取关键信息和进行简单推断的能力。

3.教材章节：

-教材：《英语》七年级上册，Unit2MyFamilyandFriends。

-教学内容与教材关联：本节课教学内容与教材中Unit2的主题紧密相关，通过学习教材内容，为学生提供丰富的语言输入和实践机会。

4.教学内容列举：

-词汇：家庭成员、兴趣爱好、日常活动等词汇。

-句型：一般现在时描述人物特征和日常活动。

-对话：自我介绍、询问兴趣爱好、描述家人朋友等。

-听力练习：涉及家庭成员、兴趣爱好和日常活动的听力材料。

三、教学方法

为了提高学生的学习兴趣和主动性，本节课将采用以下多样化的教学方法：

1.讲授法：教师通过简洁明了的语言，对课程中的词汇、句型和语法点进行讲解，为学生提供必要的语言知识输入。

2.情境教学法：教师创设真实的语言环境，让学生在实际情境中进行角色扮演、对话练习，以提高学生的英语听说能力。

3.小组合作法：将学生分成小组，进行小组讨论、对话表演等活动，培养学生的团队合作精神和口语表达能力。

4.任务型教学法：设计富有挑战性和趣味性的任务，引导学生积极参与，完成任务的过程中，提高英语听说能力。

5.案例分析法：提供与课程内容相关的案例，引导学生分析、讨论，培养其分析问题和解决问题的能力。

6.听力训练法：通过播放与课程内容相关的听力材料，让学生进行听力练习，提高其听力理解能力。

7.游戏教学法：设计有趣的英语游戏，让学生在轻松愉快的氛围中学习英语，激发学习兴趣。

1.课程导入：采用情境教学法，教师以一段关于家庭成员和日常活动的视频作为导入，吸引学生的注意力，激发学习兴趣。

2.新课内容呈现：结合讲授法和情境教学法，教师通过讲解教材中的词汇、句型，并创设情境进行示范，让学生在实践中掌握语言知识。

3.小组活动：采用小组合作法，让学生分组进行对话练习，描述家庭成员和日常活动，提高学生的口语表达能力。

4.听力训练：利用听力训练法，播放与课程内容相关的听力材料，让学生进行听力练习，提高听力理解能力。

5.课堂游戏：运用游戏教学法，设计英语词汇接龙、角色扮演等游戏，巩固所学知识，增强课堂趣味性。

6.课堂总结：通过讨论法，让学生回顾本节课所学内容，分享学习心得，教师进行点评和总结。

四、教学评估

为确保教学评估的客观、公正和全面性，本节课将采用以下评估方式：

1.平时表现：关注学生在课堂上的参与程度、学习态度、合作精神等方面，给予及时的反馈和评价。

-课堂参与：鼓励学生积极发言，参与课堂讨论和活动。

-学习态度：观察学生在课堂上的专注程度、积极配合教师教学的行为。

-团队合作：评估学生在小组活动中的表现，如合作交流、共同完成任务等。

2.作业评估：布置与课程内容相关的作业，包括书面作业和口头作业，以检验学生对课堂所学知识的掌握和应用。

-书面作业：要求学生完成相关的词汇、句型练习，巩固语言知识。

-口头作业：布置学生录制自我介绍、对话表演等视频，评估其口语表达能力。

3.考试评估：在课程结束后，进行听说考试，全面检测学生的学习成果。

-听力测试：设置与课程内容相关的听力材料，评估学生的听力理解能力。

-口语测试：采用角色扮演、对话表演等形式，评估学生的口语表达能力。

4.过程性评估：在课程进行过程中，通过以下方式对学生的学习成果进行评估：

-小组讨论：评估学生在小组活动中的表现，如观点阐述、沟通能力等。

-课堂练习：观察学生在课堂练习中的表现，了解其知识掌握情况。

-课后反馈：鼓励学生进行课后自我反思，向教师提供学习反馈。

5.综合评估：结合平时表现、作业和考试成绩，给予学生全面、客观、公正的评价。

-综合评价：对学生的英语听说能力、学习态度、合作精神等进行综合评价。

-成长记录：建立学生的学习成长记录，关注学生的进步和成长。

五、教学安排

为确保教学进度合理、紧凑，同时考虑学生的实际情况和需求，本节课的教学安排如下：

1.教学进度：

-课程共计2课时，每课时40分钟。

-第一课时：导入新课内容，学习词汇和句型，进行小组活动。

-第二课时：听力训练，课堂游戏，总结复习。

2.教学时间：

-课时安排：每周两次英语课，分别在周一和周四。

-具体时间：周一、周四上午第三节，确保学生精力充沛，有利于学习。

3.教学地点：

-教室：配备多媒体设备，便于教师展示课件、播放听力材料。

-语音室：进行听力训练和口语表达练习，提高学生的听说能力。

4.教学安排考虑因素：

-学生作息时间：根据学生的作息时间，选择上午第三节进行教学，有利于学生保持良好的学习状态。

-学生兴趣爱好：结合学生的兴趣爱好，设计相关教学活动，提高学生的学习积极性。

-学生需求：针