全国高等教育自学考试学前比较教育00401考霸笔记名词解释

考霸笔记学前比较教育00401名词解释行事活动答：是指日本幼儿园、保育所常年例行的较大规模的庆祝活动，取材于社会生活或幼儿园生活重大事件的综合主题活动。国家教育标准办公室答：国家教育标准办公室成立，又称英格兰女王陛下总督学办公室，系独立于教育与技能部的非部级单位，主要负责英格兰的学校教育评估工作。直接教学模式答：是为5-8岁(幼儿园到小学三年级)儿童设计的课程方案。由贝瑞特和恩格尔曼在1966年为帮助低收入家庭的儿童在学业上能够赶上中产阶级家庭出身的儿童所涉及的教育方案。理论基础是斯金纳的操作性条件反射理论,目标是帮助进入小学所需要的读写算的基本技能,并通过学业上的成就,发展儿童的自信心,增强自尊心。澳大利亚《家庭帮助法案》答：2000年7月，联邦政府颁布了《家庭帮助法案》，从此，儿童保育补助取代了儿童保育帮助和儿童保育费减免，旨在帮助低、中等收入的家庭，具体补助金额由家庭的收入水平、儿童的数量、学时数、选择的保育机构的性质等因素决定。综合比较研究答：综合比较研究综合了横向比较研究和纵向比较研究,一般是指对两个或两个以上的国家、地区不同发展阶段学前教育的比较研究。《保育所保育指南》答：为了提高保育所的保育质量,促进保育所的发展，1956年8月日本厚生省以《幼儿园教育大纲》为范本制定发表了《保育所保育指南》。三段分期教育法答：在皮亚杰和布鲁纳认识论及课程结构研究的推动下,法国采取了三段分期教育法把所有学科分为基础学科、启蒙知识科和体育。俄罗斯家长管理中心答：为充分利用家长资源,让家长参与学前教育活动,配合幼儿园教师对儿童进行教学与管理的学前教育机构。这种机构一般存在于经济不发达的俄罗斯山区。家长管理中心没有统一的上课时间和固定教材。影响比较研究答：对两个或多个在社会经济文化、尤其是在学前教育方面互相影响较大的国家、地区或民族的学前教育进行的比较研究。(英国)游戏小组答：是儿童在游戏中观察、学习和参加社交活动的集体，它也是成人的组织，因为成人是小组的支柱，为儿童提出各种游戏的建议，并在工作中使成人自己也得到发展。游戏小组作为正规学前教育的过渡性辅助机构，它的主要目的在于向儿童提供丰富的、有促进作用的游戏活动，使儿童得到健康发展，同时也为家长们参加义务工作和学习育儿方法提供了理想的场所。光谱方案答：是由加德纳和费尔德曼教授率领哈佛大学的零点方案工作组和塔伏茨大学合作完成的,是一种课程和评估相结合的方案,目的是使每一个儿童的能力与长处在富有材料和活动的环境与教育机会中得到发展。理论基础是加德纳的多元智能理论和费尔德曼的非普遍性理论。林间幼儿园答：是德国出现的一种较新的幼儿园类型，与传统幼儿园存在着较大差异。林间幼儿园没有房屋、围墙，教师在树林里对幼儿进行没有教室的幼儿教育。他们组织幼儿在草地上散步、观察动植物，在这些直接投入大自然怀抱的野外活动中拓展幼儿的独创性和运动能力。比较学前教育答：比较学前教育是对当代世界各国、各地区学前教育进行的跨文化研究，（1分）旨在揭示影响学前教育发展的主要因素及其相互关系，（1分）探究学前教育发展的规律，（1分）促进学前教育的国际交流与合作，改进本国的学前教育。（1分）幼儿凭证计划答：1995年，英国教育和就业大臣谢波德公布了一项耗资为7.3亿英镑的“幼儿凭证计划”，（1分）它规定每个幼儿的家长可获得1100英镑的凭证，支付幼儿教育的费用，（1分）以使全国每个愿意进入学前儿童教育机构的、年龄在4岁的幼儿都能接受3个月的高质量的学前教育。（2分）美国幼儿智力开发运动答：20世纪50年代末期，受苏联发射卫星影响，美国大力进行教育改革，提升中小学教育质量。（1分）这场运动以科学教育改革为核心，旨在加强早期教育在儿童智力开发中的作用。（2分）皮亚杰的认知发展理论与布鲁纳的结构主义教育理论对这场教育改革产生了重大影响。（1分）专题比较研究答：专题比较研究是把各国、各地区同一类学前教育问题放在一起进行比较分析，从中找出各国、各地区学前教育特点和共同趋势的研究方法。日本幼保一元化答：是将幼儿园和保育所两种机构改为一元性的幼儿教育机构，以实现教育机会均等的理念。开端计划答：“开端计划”是美国政府从1965年开始在全国实行的一项重要的学前教育计划,目的是对低收入家庭的儿童进行补偿教育,打破贫困循环,实现教育公平。韩国的《全国幼儿园课程》答：此文件共分为两个部分:第一部分为课程计划和管理，第二部分为课程领域。它涉及教育内容、方法、幼儿园课程的组织与实施，中央、省、地方教育部门及园所各方面的职责及相互关系，以及课程的评价与质量监控。欧文幼儿学校答：1816年空想社会主义者、企业家和慈善家罗伯特·欧文在苏格兰新拉纳克的工厂中创立了一所幼儿学校，接纳1岁以上的幼儿，这是世界上第一所为工人阶级子女创办的学前教育机构。确保开端计划答：1998年英国政府发起了“确保开端”计划，旨在改善处境不利地区儿童的生活环境、消除贫困和预防社会排斥而采取的行动，通过加大对学前教育的财政投入，为学前儿童尤其是弱势儿童的发展提供了更多机会，其目标是促进社会性和情感发展，促进健康发展，促进儿童的学习能力发展，加强家庭和社区建设四个方面。俄罗斯托儿所一幼儿园联合体答：是兼具托儿所和幼儿园特点的学前教育机构，主要招收2个月至7岁的儿童，是俄罗斯学前教育机构的重要组成部分。东京女子师范学院附属幼儿园答：1876年,在文部省大辅田中不二麿的建议下,东京女子师范学校附属幼儿园创立。东京女子师范学校附属幼儿园是日本学前教育史上的第一所公共学前教育机构,归文部省管辖。幼儿园设有监事(相当于现在的园长)1人,首席保姆1人,教育对象是社会上层阶级的子女。保育学校答：保育学校是独立的学前教育机构,主要招收2-5岁的儿童,由一位首席教师负责管理。保育学校的工作人员受过教师和保姆的双重训练。费里教育法答：1881年，法国政府颁布了《费里教育法》，确立了“义务”“免费”和“世俗化”的国民教育三原则，规定初等教育（包括母育学校）免收学费和书杂费，师范教育免收学费和膳费。儿童的一百种语言答：“儿童的一百种语言”指的是儿童有权利而且也有能力运用除口头、文字语言外的多种方式，用各种材料去认识世界，表达自己的思想、情感。天使计划答：20世纪90年代以来，日本少子化现象引起了社会各界的广泛关注。为了尽快在全社会形成一个能使儿童健康成长的、能使父母安心生育和养育孩子的良好社会环境，日本文部省、厚生省、劳动省和建设省于1994年联合制定并颁布了《关于今后为了支援育子而进行施策的基本方向》（即“天使计划”），旨在调动全社会的力量，共同建构起对育子进行全面支援的社会。美国《早期学习标准》答：1994年美国国会通过的从幼儿园到12年级(K-12)各科课程标准，它规定了从学前班到12年级的学生在每个阶段结束时应该达到的学习结果。朱利安答：法国教育家，1817年出版《比较教育的研究计划与初步意见》，首次提出比较教育这一概念