第 13课 卖油翁 课件 (共2课时18+11张)

第13课卖油翁课件(共2课时，18+11张)

我国有句俗话：“三百六十行，行行出状元。"古代就有这样两位：一位可以将箭射中铜钱的方孔，一位可以透过方孔将油注入葫芦。今天我们将要学习的就是这样两位性格各异，却身怀绝技的人。这篇文章为我们揭示了耐人寻味的道理。

导入

13卖油翁

第一课时

学习目标

1

2

文言积累：熟读课文，理解、识记文言词语；理解“熟能生巧”的道理。

阅读目标

品味语言，揣摩人物：品味文章简洁生动的语言，了解人物的心理和态度。

重点，涉及积累拓展三

3

学习质疑：体会阅读时质疑的好处。

重点，涉及思考探究二

难点，涉及积累拓展四

立德树人

感知人物形象，做一个勤奋好学、谦虚谨慎、精益求精的人。

欧阳修（1007—1072），字永叔，号醉翁，晚号六一居士，谥号文忠，吉州永丰（今属江西）人。北宋著名的政治家、文学家，唐宋八大家之一，与韩愈、柳宗元、苏轼合称“千古文章四大家"。有《欧阳文忠公集》传世。

作者简介

预习资料速查

本文选自《归田录》卷一，是作者采用笔记体写的一篇短小精悍的文章，它通过描写卖油翁和陈尧咨之间的一段小故事，说明了“熟能生巧”的道理。

背景资料

预习资料速查

自矜（）家圃（）睨（）之

发矢（）颔（）之忿（）然

酌（）油沥（）之遣（）之

jīn

文言知识积累

重点字

·

pǔ

nì

shǐ

hàn

fèn

zhuó

lì

qiǎn

·

·

·

·

·

·

·

·

1.但手熟尔（_________）

2.徐以杓酌油沥之（___）

文言知识积累

通假字

·

“尔"同“耳”，相当于“罢了"

“杓”同“勺"

·

1.尝射于家圃

（____________）

2.尔安敢轻吾射

（____________）

3.因曰：“我亦无他，惟手熟尔。”

（____________）

文言知识积累

古今异义

·

古义：曾经；今义：尝试，品尝。

古义：怎么；今义：安全，平安。

古义：于是，就；今义：原因，因为。

·

·

文言知识积累

一词多义

汝亦知射乎（）

吾射不亦精乎（___）

1.射

·

有卖油翁释担而立（）

自钱孔入，而钱不湿（___）

康肃笑而遣之（）

2.而

·

·

·

·

动词，射箭

名词，射箭的本领

连词，表顺承

连词，表转折，但是

连词，表修饰

以我酌油知之（）

以钱覆其口（）

3.以

·

·

介词，凭、靠

介词，用

文言知识积累

睨之久而不去（___）

以我酌油知之（____________）

康肃笑而遣之（___）

4.之

·

·

·

代词，指代陈尧咨

代词，指射箭是凭“手熟"的道理

代词，指代卖油翁

但手熟尔（____________）

尔安敢轻吾射（）

5.尔

·

·

语气词，同“耳”，相当于“罢了"

代词，你

公亦以此自矜（）

自钱孔入（）

6.自

·

·

代词，自己

介词，从

1.但微颔之（___）

2.吾射不亦精乎（_________）

3.尔安敢轻吾射（___）

4.康肃笑而遣之（____________）

文言知识积累

词类活用

·

名词用作动词，点头

动词用作名词，指射箭的本领

形容词用作动词，轻视

动词的使动用法，使走，打发

·

·

·

1.省略句

（油）自钱孔入

（____________）

2.倒装句

尝射于家圃

（____________）

文言知识积累

文言句式

省略了主语“油”

介词结构后置，应为“尝于家圃射"

熟能生巧：熟练了就能产生巧办法，或找出窍门。

文言知识积累

成语积累

本文叙述了一个怎样的故事？

本文的详略是如何安排的？

内容概要

详略安排

人物形象

本文的写作目的

是什么？

写作目的

预习思考问题

如何理解卖油翁这一人物形象？

2

导思

1

导思

3

导思

4

关键词:熟能生巧

带着问题读课文

导思

课文初读感知

文章脉络

段解（①）：写陈尧咨因“善射”而“自矜"及卖油翁对陈尧咨射技的态度，为下文故事情节的发展埋下伏笔。

陈尧咨—善射—自矜

卖油翁—睨之—微颔

埋下伏笔

段解（②）：写卖油翁与陈尧咨的对话和卖油翁高超的酌油技艺，说明了“熟能生巧”的道理。

陈尧咨—射技—但手熟尔

卖油翁—酌油—惟手熟尔

熟能生巧

课文整体感知

简要概括课文主旨

本文通过写卖油翁高超的酌油技艺，揭示了“熟能生巧"的道理，同时还告诫人们，即使有长处也不能骄傲，要精益求精。

板书设计

陈尧咨（略写）

卖油翁（详写）

技艺：善射

态度：自矜

技艺：善酌

态度：谦虚

熟能生巧

卖油翁

第二课时

13卖油翁

课文细读品味

1.分析第①段中神态描写的作用。

“睨之”，运用神态描写生动传神地写出了卖油翁对陈尧咨“善射"不以为意的态度，为下文写两个人的矛盾埋下了伏笔。

课文细读品味

2.卖油翁说“我亦无他，惟手熟尔。”表明了什么？

表明自己并非如陈尧咨所认为的“轻吾射”，呼应了上文对陈尧咨射技的评价，再次说明“熟能生巧”的道理。

课文细读品味

3.通过文中对陈尧咨和卖油翁的描写，分析两人的人物形象。

陈尧咨卖油翁

神态描写康肃忿然曰（“忿然"显示出陈尧咨的暴躁）睨之久而不去（表现了卖油翁对陈尧咨箭术勉强认可的态度和从容自得的心态）

语言描写①汝亦知射乎？吾射不亦精乎？（连问两句，表现了陈尧咨的恃技自傲和盛气凌人）①无他，但手熟尔（不卑不亢的回答中流露出轻视之意）

②以我酌油知之（平静的应答中表现出沉着稳重）

课文细读品味

陈尧咨卖油翁

语言描写②尔安敢轻吾射！（咄咄逼人的反问句表现了陈尧咨的傲慢和暴躁）③我亦无他，惟手熟尔（再次强调，充满智慧地化解了冲突）

动作描写笑而遣之（反映了陈尧咨通达爽快的一面）取、置、覆、酌、沥（一系列动词表现了卖油翁的动作娴熟、技艺高超）

1.[重点]卖油翁的大智慧是如何体现的？

与技艺高超、骄矜暴躁的陈尧咨相比，卖油翁是一个身手不凡、神闲气定的智者。在这场地位悬殊的冲突中，卖油翁不动声色地控制着整个事态的走向。首先，“睨之”这个斜着眼睛看人的神态，在任何人看来，都含有不屑的意味，必然引起对方的不快，何况是心高气傲、性情暴躁的陈尧咨。当陈尧咨“十中八九"时，卖油翁“但微颔之”，这必然激怒陈尧咨前来质问，引发冲突的主要因素在卖油翁的态度上。

课文全篇探究

之后，陈尧咨生气地质问：“汝亦知射乎？吾射不亦精乎？"冲突一触即发之时，卖油翁既没有慌张地逃跑，也没有顺势吹捧，而是不卑不亢地回答：“无他，但手熟尔。”这种语气态度彻底激怒了陈尧咨，陈尧咨不由得大声斥责：“尔安敢轻吾射！"冲突升级的重要原因也在卖油翁的语气态度上。

课文全篇探究

面对陈尧咨的愤怒，卖油翁平静应对：“以我酌油知之。”这显然是一个成竹在胸的回答，接下来“乃取一葫芦置于地，以钱覆其口，徐以杓酌油沥之，自钱孔入，而钱不湿”，面对陈尧咨逼人的气势，卖油翁演示倒油绝活，心不慌，手不抖，神闲气稳，一气呵成，而且顺势再次强调：“我亦无他，惟手熟尔。”至此，对方的心理优势瞬间土崩瓦解。卖油翁用小绝活、类比法，一语中的、深入浅出地阐明了大道理，令陈尧咨心服口服，冲突也随之化解。

课文全篇探究

2.[发散思维]你怎样看待“熟能生巧"的说法？

观点一“熟能生巧”的说法有道理，俗话说：“拳不离手，曲不离口。"只有反复练习，才能把一件事情做好。

观点二一味追求“熟能生巧”也有弊端，它会令人不思创新，墨守成规。

课文全篇探究

1.对比手法，人物鲜明。

本文运用对比手法刻画出陈尧咨虽然善射但“自矜”，卖油翁虽然技艺高