一年级下册数学教案 - 第五单元 第1节 【第五课时】拔萝卜(两位数加两位数) 北师大

一年级下册数学教案第五单元第1节【第五课时】拔萝卜(两位数加两位数)北师大教案：一年级下册数学教案第五单元第1节【第五课时】拔萝卜(两位数加两位数)北师大一、教学内容今天我们要学习的是北师大一年级下册数学的第五单元第一节，主题是"拔萝卜"，主要内容是两位数的加法。我们将通过实际情境引入，让学生理解加法的意义，学会如何进行两位数的加法运算。二、教学目标通过本节课的学习，我希望学生能够：1.理解两位数加两位数的意义和计算方法。2.能够正确地进行两位数的加法运算。3.培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。三、教学难点与重点本节课的重点是让学生掌握两位数加两位数的计算方法，能够正确地进行计算。难点是让学生理解两位数加两位数的意义，并能够将实际情境与数学运算相结合。四、教具与学具准备为了帮助学生更好地理解和掌握两位数的加法运算，我准备了一些教具和学具，包括PPT、计算器、萝卜图片等。五、教学过程1.情境引入：我会给学生展示一些萝卜的图片，并引导学生观察和描述这些萝卜的特征。然后我会提出问题："如果我们把这些萝卜分成两堆，每堆有多少个萝卜呢？"让学生思考和讨论。2.讲解两位数的加法：我会通过具体的例子，比如"23+17"或者"45+32"，来讲解两位数的加法运算。我会让学生观察和分析这两个数的个位和十位是如何相加的，以及需要注意的地方。3.练习两位数的加法：我会给学生一些练习题，让他们在纸上进行两位数的加法运算。同时，我会在黑板上展示一些例题，并进行讲解和解析。六、板书设计在黑板上，我会设计一个简洁明了的板书，展示两位数加两位数的计算方法。我会用大字写出"两位数加两位数"的，并用流程图或者步骤的方式来展示计算过程。七、作业设计为了让学生能够巩固和巩固今天学到的两位数加法运算，我会布置一些相关的作业。比如，"23+17=?""45+32=?"等。同时，我还会设计一些实际情境的题目，让学生能够将数学运算应用到实际生活中。八、课后反思及拓展延伸在课后，我会反思这节课的教学效果，看看学生是否掌握了两位数加两位数的计算方法，以及他们在练习中遇到的问题和困难。如果需要，我会调整教学方法和策略，以更好地帮助学生理解和掌握数学知识。同时，我还会鼓励学生进行拓展延伸，比如尝试解决更复杂的问题，或者运用所学的知识解决实际生活中的问题。重点和难点解析一、情境引入的设计情境引入是教学过程中的重要环节，它能够激发学生的兴趣和好奇心，帮助他们更好地理解和接受新的知识。在"拔萝卜"这个主题中，我通过展示萝卜的图片，引导学生观察和描述萝卜的特征，从而引出两位数加两位数的问题。这个环节的设计不仅能够吸引学生的注意力，还能够帮助他们将实际情境与数学运算相结合，更好地理解两位数加两位数的意义。二、两位数的加法讲解在讲解两位数的加法时，我通过具体的例子来进行说明。我会选择一些具有代表性的题目，比如"23+17"或者"45+32"，来展示两位数加两位数的计算方法。在这个环节中，我会重点关注学生的理解情况，如果他们有疑惑或者不理解的地方，我会进行解释和解析，直到他们完全明白为止。三、两位数的加法练习练习是巩固知识的重要环节。在学生理解了两位数的加法之后，我会给他们一些练习题，让他们在纸上进行两位数的加法运算。这个环节的设计能够帮助学生巩固和巩固所学的知识，同时也能够发现他们在计算中遇到的问题和困难。我会及时进行讲解和解析，帮助他们解决这些问题。五、板书设计板书是教学过程中的重要辅助工具，它能够帮助学生更好地理解和记忆所学的知识。在黑板上，我会设计一个简洁明了的板书，展示两位数加两位数的计算方法。我会用大字写出"两位数加两位数"的，并用流程图或者步骤的方式来展示计算过程。这样能够让学生一目了然地了解两位数加两位数的计算方法。六、作业设计作业是巩固知识的重要环节。在课后，我会布置一些相关的作业，让学生能够巩固和巩固所学的两位数加法运算。我会设计一些题目，比如"23+17=?""45+32=?"等，让学生在纸上进行计算。同时，我还会设计一些实际情境的题目，让学生能够将数学运算应用到实际生活中。本节课程教学技巧和窍门一、语言语调的运用在讲解两位数加两位数的时候，我注意到了语言语调的运用。我尽量使用简单明了的语言，让学生能够清晰地理解所学的知识。同时，我还注意语调的变化，通过升调和降调的运用，引起学生的注意，让他们更加关注重要的信息和知识点。二、时间分配的合理安排三、课堂提问的有效进行在课堂上，我进行了有效的课堂提问。我根据学生的实际情况，提出了适合他们的问题，并通过提问来引导学生思考和讨论。我鼓励学生积极回答问题，并通过提问来检查他们对两位数加两位数的理解和掌握程度。这样的提问方式不仅能够激发学生的思维，还能够及时发现和解决他们在学习中的问题。四、情景导入的生动设计在情境引入环节，我通过展示萝卜的图片，引导学生观察和描述萝卜的特征。这样的情景导入方式能够激发学生的兴趣和好奇心，让他们更加主动地参与到学习中来。通过将实际情境与数学运算相结合，学生能够更好地理解两位数加两位数的意义，并能够将所学的知识应用到实际生活中。五、教案反思的深入思考在课后，我对本次的教案进行了反思。我思考了教学过程中是否达到了预期的效果，学生是否理解和掌握了两位数加两位数的计算方法。我还思考了教学中可能存在的不足和需要改进的地方，比如是否给了学生足够的时间进行练习，是否回答了学生所有的问题等。通过深入的反思，我能够更好地了解教学效果，并根据实际情况进行调整和改进。课后提升为了让学生能够巩固和提升所学的内容，我为他们设计了一些课后练习题，包括不同类型的题目，以帮助学生全面理解和掌握两位数加两位数的计算方法。23+17=？35+22=？46+14=？57+28=？39+41=？62+13=？题目3：请在纸上画出一些萝卜，然后用数字表示每堆萝卜的数量，并计算两堆萝卜一共有多少个。小明的书有35本，小红给了小明12本书，请问小明现在有多少本书？妈妈买了47个苹果，然后又买了18个苹果，请问妈妈一共买了多少个苹果？题目5：请用两个两位数组成一个加法算式，使得结果最大。答案：题目1：23+17=4035+22=5746+14=60题目2：57+28=8539+41=8062+13=75题目3：（学生可以根据自己的画图来计算）题目4：小明的书现在有35