几百几十加减几百几十的说课稿

几百几十加减几百几十的说课稿说课标在三年级上册的数学课标中，万以内的加法和减法笔算是本册教材的重点教学内容之一，其中几百几十加减几百几十的口算和笔算是学好万以内的加法和减法笔算的基础，他属于数与计算方面的重要内容之一，而课标也明确写出万以内的加法和减法笔算是小学生应该掌握和形成的基础知识和基本技能，也是进一步学习多位数笔算乘、除法的基础，因此几百几十加减几百几十的教学是一项重点内容，而非难点内容。课标中这一册教材的教学目标有很多，其中与本课联系较为紧密的几点如下：第一使学生会笔算三位数的加、减法，会进行相应的估算和验算；第二使学生体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心；第三使学生养成认真作业、书写整洁的良好习惯；第四使学生体验数学与日常生活的密切联系，初步形成综合运用数学知识解决问题的能力。说教材(一)教材内容本单元主要教学口算两位数加、减两位数，笔算几百几十加、减几百几十以及加减法估算。共安排了5个例题。本课内容是在万以内数的认识以及100以内的加、减法基础上教学的，起着承上启下的作用。一方面通过口算和笔算，复习了数和计算的有关知识，另一方面也为进一步学习万以内的数计算起铺垫作用。本单元是在学习了100以内数的两位数加一位数以及两位数加整十数的笔算基础上继续学习的，所以学起来并不算太困难。（二）教学目标根据新课标的要求以及教材内容，我制定了如下的教学目标：知识目标：1、掌握几百几十加几百几十口算和笔算的算法。2、掌握竖式计算的规范书写。能力目标：培养学生解决问题的能力。情感目标：对学生进行爱国主义教育。（三）教学重难点根据教学目标、学生特点我制定了以下的重难点：教学重点：1、掌握几百几十加几百几十口算和笔算的算法。2、培养学生解决问题的能力。教学难点：探究进位退位的过程，理解算理。三、说学生（一）学生的心理年龄特点小学三年级的学生和低年级学生相比具有比较强的自行探究的能力，学生在观察能力、思维能力、语言表达能力方面都有了较好的提高，有着强烈的好奇心与动手操作的能力。他们喜欢在自己的探索中获取知识，喜欢在做中学，喜欢在用中学。对周边的事物产生着浓厚的兴趣，有着强烈的学习愿望，但不能自觉地从生活中进行学习，也不能很好地把数学知识用于生活中。在学习的方式上，存在着单一式的学习，缺乏合作学习的习惯，不能做到积极地与人交流，与人对话。喜欢受到表扬或赞美，喜欢发表自己的见解，当然有时是很幼稚的见解。（二）学生的知识特点由于疫情的原因学生度过了一个悠长的假期，这为学生的知识体系的构建制造了难题，从前一次的学业水评测试中也可以看出很多的问题，比如二年级的知识遗忘率比较高、书写不规范十分随意、知识掌握不够牢固和熟练等，因此在实际教学时，既要学习新知识，也要兼顾旧知识。四、说教法本节课是在学生已有知识的基础上学习几百几十加减几百几十的口算以及笔算，主要考查学生的口算能力和笔算能力，所以我主要采取了让学生自主学习的方法，通过复习引导学生用已有知识学习新知识，在通过当堂训练，掌握学生的学习情况出现问题及时纠正，在学生共同讨论后得出算法，通过练习实践方法和掌握知识。五、说教学程序（一）教学过程一、复习导入师:同学们，我们已经在二年级的时候学过两位数加减两位数，老师白板上有两道题目，考考你能不能做全对！复习：整十数加减的算理揭示课题:俗话说“温故而知新”，这节课我们来学习的新内容就是“几百几十加、减几百几十”。二、探究新知1.几百几十加几百几十出示ppt世博园里的一个纪念品商店，上午卖出380个“海宝”，下午卖出550个“海宝”。师:请你找一找数学信息，并提出相关的数学问题。生:上午和下午一共卖出多少个“海宝”,生:下午比上午多卖出几个海宝,师:先来解决第一个加法问题，谁来列式,生:380+550=930(板书380+550)师:930到底是怎么来的呢？(1)380+550你是怎样想的,和同桌说一说(2)你认为竖式笔算的时候要注意什么,(3)你还有哪些疑问,预设:生1:380+550我是这样算的，380就是38个十，550就是55个十，38个十加上55个十就是93个十，也就是930，所以380+550=930。生2:380+550我是这样算的，先算个位0+0=0，再算十位8+5=13，满十向百位进1，十位写3，最后算百位3+5+1=9，所以等于930。生3:我认为在计算过程中，最需要注意的问题是数位对齐，个位对个位，十位对十位，百位对百位。师:谁能再来说一遍竖式计算的过程,生:略追问:你觉得今天学习的加法和我们以前学习的加法有何不同,(指黑板)生:以前是个位满十向百位进1，现在是十位满十向百位进1算理说话训练,师小结:笔算过程一定要注意满十向前一位进1，两位数相加的时候是向十位进1，现在是十位满十了，所以要向百位进1。先算个位0+0=0,再师:光说不练可不行，接下来我们来练一练。2.几百几十减几百几十师:刚才我们解决了第一个问题，接下来我们看第二个问题。下午比上午多卖出多少个“海宝”，谁来列式,生:550-380(板书550-380)师:谁来说说口算的方法,生:550-380我是这样想的，550就是55个十，380就是38个十，55个十减38个十就是17个十，也就是170，所以550—380=170。师:模仿刚才加法的竖式在自己本子上试试看会不会做减法。说说各自不同的算法(生做题师巡视)师:谁能上来和大家讲解下你是怎样想的,体现算法多样化,生:550-380我是这样算的，先算个位0-0=0，再算十位5-8不够，向百位借1教师适当点拨,强调百位借1，15-8=7，最后算百位4-1-3=1，所以等于170。师:谁能总结下我们笔算的时候应该注意哪些问题,生:(1)相同数位对齐;思想。(2)从个位算起;(3)笔算加法，哪一位满十要向前一位进一;笔算减法，哪一位不够减要从前一位退一，并在退位标记上写上退位后剩下多少。师:其实刚才老师还看到了不同的答案，大家看看他错在哪里(投影错误答案)生:数位没有对齐、退位标记不对。师:请大家牢记容易错的地方，并把算理再和同桌说一遍，开始。生:略师:学到这里，你还有什么疑问吗,生:略三、课堂小结小结:今天我们学习了几百几十加减几百几十的笔算，