部编版一年级下册语文全册教案

1一年级语文下册教案识字1春夏秋冬课时日期教学目标1.能正确认读生字、词语，会写7个生字，认2.能借助图画和生活实际，初步了解一年四季的不同景教学重点能正确认读生字、词语，会写7个生字，认教学难点教学准备课件预习要求借助拼音熟读课文，初步了解识字一的内容。教学过程旁注一、谈话导入，引入新课1.课件出示四张不同季节树的图片，引导学生交2.板书课题，学生齐读课题，着重指导读好二、初读课文，感知内容1.师范读课文，要求学生认真听老师读课文，注(1)分部分读课文，师相机正音。(2)让学生选读课文，重点引导说说春天景物的变化，师相机点三、细读课文，随文识字1.看图学习课文第1部分词语。(1)出示“春风”图片，指名说：图上画的是什么我知道图上画的是()季节，因为我看到图上画的有()。(2)认读词语“春风”。(3)引导想象表达，春风会给我们带来哪些变化呢?(4)指导识记“春”“风”二字，并口头比赛组词。2一年级语文下册教案(1)小组同学看图自学以上三个生词。比较两个字的相同点和不同点，并(2)全班交流：夏天的特点是什么?秋天和冬天呢?教师相机讲解“霜”(3)学生朗读三个词。5.出示：风声、雨景、霜降、下雪的场景.(1)用连线题形式学习新词：夏雨吹秋霜降冬雪飘(2)齐读、指名读、小组读。(3)认读新字：吹、落、降、飘。(4)拓展：还有哪些事物能用上“吹、落、降、飘”?四、归类观察，指导写字(1)“飞”和“风”对比指导，“入”和“人”对比指导。“风”一样。3.在田字格中认真书写，描一个，写一个。教后记3一年级语文下册教案识字1春夏秋冬课时日期教学目标1.能正确认读生字、词语，能正确、流利的朗读识字一。2.能借助图画和生活实际，了解一年四季的不同景色以及特3.能用词语说句子，继续学习使用句号。教学重点教学难点了解一年四季的不同景色以及特点。教学准备课件预习要求练习朗读课文，初步理解课文内容。教学过程旁注1..出示字词卡片，引导学生开火车认读生字、新词。2.板书课题，引入新课，学生用“春”组词并说话。欢哪个季节?为什么?二、认真观察，看图学词1.在上节课里，我们认识了四季，四季里最美的是春天，那么,谁能告诉我，春天里你看到了哪些很美的景物呢?出示课文图画，问：看图的方法和顺序有哪些?2.指导看图说话，练习句式：我看到图上远处有(),近处有(),左面有(),右面有()。3.出示新词语，指导正确认读。4.用上新词语说一句完整的话。5.教师朗读短语，想象画面，问：你看到了什么?6.指名说，教师相机板书：青草红花游鱼飞鸟7.用各种形式朗读以上生词。(1)青青的小草在哪里?4一年级语文下册教案(2)红红的花儿在哪里?(3)跳出水面的鱼儿在哪里?(4)茂密的树林里有什么?10.出示：三、掌握方法，积累背诵写字2.引导回顾每部分词语的内容，选择读得熟练的一个词语说3.出示每部分相对应的画面，引导学生仔细观察，尝试背诵(2)小组分角色表演、背诵。(3)在画面内容提示下全班齐背。四、总结全文，布置作业1、春夏秋冬教后记5一年级语文下册教案课时日期教学目标1、诵读《姓氏歌》,初步了解中国人的传2、通过诵读《姓氏歌》,认识12个生字、会写7个生字，认识部首“弓、教学重点通过诵读《姓氏歌》,认识12个生字、会写7个生字，认识部教学难点采用多种方法诵读《姓氏歌》,正确、规范姓氏读教学准备预习要求教学过程旁注一、诵读导入，激发兴趣2.说说自己姓什么。在播放的音频文件中听到了吗?字比较的方法。)(3)组词。(5)生描红。二、自主学习，了解儿歌1.借助拼音自由朗读儿歌，找到文中的生字圈出来，遇到3.小组合作。6一年级语文下册教案(1)自由朗读儿歌，一边读一边想：儿歌一共几个小节?从中读懂了什么?(2)还有不懂的地方，在旁边做上记号。5.交流自己读懂了什么,还有什么不懂的。三、开展游戏，趣味诵读2.齐读第一节。什么李?木子李。什么张?弓长张。(1)说说发现了什么。(通过把字拆开的方式来介绍姓氏。)(3)齐读第一节。(1)除了拆字法，还有什么方法也能讲清自己的姓氏呢?(2)照样子说一说。出示：你姓什么?我姓方。什么方?方向的5.齐读第一节，背诵第一节。7一年级语文下册教案1.引读：师：中国姓氏有很多--2说说你还知道哪些姓氏，接一接。(1)跟着老师读好复姓。(2)教师介绍复姓。四、比赛朗读，加深记忆教后记8一年级语文下册教案课时日期教学目标2、采用多种方法诵读《姓氏歌》,正确、规教学重点教学难点采用多种方法诵读《姓氏歌》,正确、规范姓氏读教学准备课件、《百家姓》上的一些姓氏。预习要求练习朗读课文，初步了解有关姓氏的一些知识。教学过程旁注二、合作学习，识记生字(1)指名朗读生字。(3)说说一个字在做部首时和原来在写法上有什么不2.出示生字：么、国、方、什、双、王……说说有什么好方法可以快速记三、指导书写，掌握笔顺写字1.复习写字姿势。(“三个一”)2.动画演示生字的笔顺，学生一边观察一边用右3.观察例字：看一看，每一个笔画占田字格的4.教师范写，请同学们当小老师给老师讲一讲每一个笔画应该占田字格的9一年级语文下册教案国——方框儿要稍微大一些，竖画要直；玉——要写得小，里面的一竖写在竖中线上；的"又"小；横最长，稳稳托住上面的笔画。)5.学生完成书中的写字练习，先书空笔顺，再观察每一笔画在田字格中的位置，重点看清难点笔画的写法，然后描红，最后练习书写。(提醒学生注意写字姿势。)7.利用投影仪进行书写展评，鼓励学生多观察，掌教后记一年级语文下册教案识字3、小青蛙课时日期教学目标1、正确、流利、有节奏地朗读儿歌，读出节奏和韵3、继续巩固对“句”的理解。教学重点教学难点教学准备预习要求借助拼音练习朗读课文，读正确，读流利，初步了解一、出示谜语，激趣导入1、教师出示一则谜语：绿衣小英雄，田力捉害虫。冬天它休息，夏天勤劳2、教师向学生简单介绍有关青蛙的小知识：青蛙小时候名叫的叫声呱呱呱，还是捕虫高手呢!二、初读儿歌，认识汉字3、检查学生的自主学习情况。(1)指名学生交流这首儿歌有几行，几句话，根据学生的回答情况进一步明确：儿歌有六行，三句话，句号是判断一句话的标准。一年级语文下册教案指名多生认读，强调：“清、晴、睛”都是后鼻音，发音(3)指名学生朗读第二句话，出示词语卡片：保护、的图片，适当讲解它们的危害。(4)指名学生朗读第三句话，出示“请你、让、生、病”四个字都是后鼻4、多种形式巩固识字。(1)学生再次朗读课文，把课文中出现的生字多读几遍，与同位交流自己(2)出示本课中的生字，指名学生交流自己的识字方法，教师予以鼓励和面是一个新的偏旁，叫做“病字头”,里面是“丙”字。(3)游戏巩固：找朋友——教师将本课生字拆分成一些部件，制成卡片：三、再读儿歌，读出韵味朋友，接下来，就让我们再次走进儿歌，来和课文交个朋友吧!朗读中的节奏和韵味。)一年级语文下册教案四、指导生字书写2、学生自主观察汉字，交流书写要领和笔顺规则。两横之后再写竖，最后的一横要略长，托住5、学生自主描红、仿写、临写，师巡视指五、课堂小结教后记一年级语文下册教案识字3、小青蛙课时日期教学目标1、正确美观书写“清、晴、情、请”四个汉字。3、通过对“青”加上偏旁组成的新字进行比较，初步了解什么叫形声字，4、正确、流利、有节奏地朗读课文。教学重点“青”加上偏旁组成的新字。教学难点教学准备预习要求一、检查复习，谈话导入1、师出示上节课学习的生字卡片，指名学生认2、指名学生朗读课文。3、师导入：这节课我们就一起来继续学习这篇有趣的儿歌，认识可爱的小二、学习课文，理解儿歌内容1、学生自主朗读儿歌，说说从儿歌中都了解到了哪些知2、指名学生交流，根据学生的汇报情况教师适当小(1)第一句中，了解青蛙的外形特点：身子小，眼睛大。出示青蛙图片，(2)第二句中，明确青蛙吃田里的害虫，保护庄稼生长。教师适当补充相(3)第三句中，学生自主交流我们应该怎样保护小青3、全班齐读儿歌。三、形近字比较，感受形声字的构字特点一年级语文下册教案2、生边读儿歌边找出由“青”字组成的汉字。3、指名学生交流，教师板书：清、晴、睛、情、请，并指名认5、师出示这五个偏旁：氵、日、目、小、,学生说一说它们的名称，教组成哪些词语?就叫“形声字”。8、适度拓展：鼓励学生想一想以前学过的汉字和自己认识的汉字中又哪些字是形声字，根据学生的交流教师选取有代表性的形声字板四、生字书写1、出示本课剩下的要求会写的生字：清、晴、情、2、学生自主观察这四个汉字的书写要领，并与同位相互交流。时要做到左窄右宽，左右两部分要写紧凑一点。4、生自主描红、仿写，师巡视指导，强调正确的书写姿势。五、课堂小结趣之处，学习汉字，真的是太有趣了!教后记一年级语文下册教案课时日期教学目标2、通过诵读《猜谜语(一)》认识5个生字，认识部首教学重点认识12个生字、会写7个生字，认识部首“又字旁、两点水旁教学难点诵读《猜谜语(一)》,了解猜谜的窍门。培养学生爱动脑爱识字的情教学准备预习要求一、谈话导入1、导入：同学们，你们喜欢猜谜语吗?谁来说个谜语让大家猜一猜?叫什么?(谜底)想，谜底就在话里藏。”4、揭题：今天老师给大家带来了两则字谜，你们想猜一猜二、读文识字(一)初读课文——谜语一。1、教师范读。要求学生仔细听，听准生字的字2、导学：多有趣呀!你们想读吗?请大家自由读课文，如果遇到不认识的3、检查读文。教师相机正音。(二)随文识字：学习第一则字谜。1、指生读第一则字谜。3、赛读。4、相机学习生字“相、遇、喜、欢、怕”,认(1)指多个学生领读词语：相遇喜欢最怕(2)同桌互读三个词语，并分别用“相遇”“喜欢”和“最怕”说一年级语文下册教案(3)学生用“相遇”“喜欢”和“最怕”说话，教师相机指导。么?”(5)引导学生小组内认读生字并交流识记方①“相、欢、怕、遇”可以用“加一加”“猜字谜”等方5、指导朗读。(1)导学：把这些字宝宝放回句子，你们还能读准吗?(2)男女生赛读第一则字谜。6、指导猜谜。(1)导学：谁来猜猜谜底?(生：秋)说说你为什(2)揭底：我们来看看谁猜得对呢?(出示谜底)评一评谁说得最有道理，就(4)朗读：多有意思的字谜呀!让我们再来读一读吧!一边读，一边回想谜教后记一年级语文下册教案课时日期教学目标1、诵读《猜谜语》,了解猜谜的窍门。培养学生爱动脑爱教学重点认识12个生字、会写7个生字，认识部首“又字旁、两点水旁教学难点教学准备预习要求1、指生读第二则字谜。2、相机学习生字“言、互、令、动、万、纯、净”。互相尊重令人感动万里无云纯净透明(2)同桌互读四个短语，选择喜欢的两个短语说话。(3)学生用喜欢的短语说话，教师相机指(4)导学：把四个短语放回到谜语中还能读好吗?(5)引导学生小组内认读生字并交流识记方②“言、互、万”是独体字，可以用“扩词”“识记笔画3、指导朗读。(1)导学：把这些字宝宝放回句子中，你还能读准吗?(2)男女生赛读第二则字谜。4、指导猜谜。(1)导学：谁能猜出谜底?(生：青)说说你为什(2)揭底：我们来看看谁猜得对呢?(出示大苹果上的谜底)评一评谁说得最一年级语文下册教案(4)朗读：多有意思的字谜呀!让我们再来读一读吧!一边读，一边回想谜二、指导书写1、课件出示生字：“字、左、右、红、时、动、万2、学生读字。3、导学：这几个生字宝宝，你能给它们按结构分类吗?上下结构：字半包围结构：左右左右结构：红时动独体字：万4、根据结构特点，重点指导“字、右、红”的书①导学：认真看一下，这个字的每一笔在田字格中的什么位置?书写时需要注意什么?④学生在田字格中描红，再试写一个“字”字，(2)教师指导书写“右”“红”。(3)生练习书写生字。三、布置作业在田字格本里正确美观的书写生字3遍，并组两个教后记一年级语文下册教案口语交际听故事，讲故事课时日期教学目标2、能借助图片讲故事，讲出故事的主要内容，声音响亮。教学重点教学难点能借助图片讲一讲故事《老鼠嫁女》,讲出故事的主要内容。教学准备课本第10页的8幅插图、故事《老鼠嫁女》。预习要求仔细观察课本第10页8幅插图的内容，初步了解《老鼠嫁女》这个故事的教学过程旁注1、同学们，你们喜欢听故事吗?(喜欢)2、你们听过什么故事呢?学生说一说自己听过的故事3、今天老师就来给大家讲一个故事，这个故事的题目叫《老鼠嫁女》。二、听故事1、教师引导：同学们，在听《老鼠嫁女》这个故事之前，先请2、出示课本第10页的8幅插图，引导学生看一看，初步了解插图上面画了什么内容?并和同桌交流交流图画的内容。3、老师讲述《老鼠嫁女》的故事，要求学生认真倾听这个故事，并借助图4、教师引导学生理一理《老鼠嫁女》这个故事的主要内容。一开始的时候，老鼠夫妻俩想把自己的女儿嫁给谁的?为什么要嫁给他?后来为什么又不肯把女儿嫁给他?老鼠打算把女儿嫁给哪些人的?最后为什么又不嫁了?最终老鼠把女儿嫁给了谁?结果怎样?5、学生依次讨论以上问题，教师相机出示课本上的8幅插图，引导学生回一年级语文下册教案三、讲故事1、教师引导：同学们，老鼠嫁女这个故事有趣吗?大家想不想把这个故事讲一讲呢?3、学生练习在小组内讲一讲《老鼠嫁女》的故事，教师巡视，了解学生讲5、教师引导学生从讲话的声音是否响亮，表达是否清晰，有没有把故事的三、课堂总结四、作业教后记老鼠嫁女想像的那样强壮，黑云可以遮住我的光芒。”两个老人商量着，我们老鼠又怕谁呢?对了!自古以来老鼠怕猫!于是，一年级语文下册教案语文园地一课时日期教学目标2、认识字母表，能有顺序的正确认读字母表，能将大小写字母相对应，并3、能正确认读“见、万”等8个生字，并且能将它们按照韵母an、ang准教学重点指导学生认读9个与天气有关的常见词语，认读并且熟记字母教学难点教学准备预习要求教学过程旁注1、同学们，从今天开始我们学习语文园地一。2、板书课题：语文园地一3、今天这节课，我们学习语文园地一中的识字加油站和字词句运用两部分二、识字加油站说一说从视频中你知道了哪些天气信息?2、教师相机指导：同学们，气象工作者每天都会记录当天的天气情况，大家经历过哪些天气?“阴、阵”是前鼻音，“冰、冻”是后鼻音。“夹”读jia,第一声，不要读成第二声。学生练习朗读这九个词语，进一步体会这九个词语表达的5、教师引导：同学们，实际上气象工作者在记录天气的时候，不是全都用一年级语文下册教案汉字，很多情况下，他们都用一些符号来记录相应的6、拓展延伸：同学们，除了我们书上出现的9个和天气有你还知道哪些与天气有关的词语7、学生说一说，并且积累和天气有关的词三、字词句运用(一)认读汉语拼音字母表1、出示汉语拼音字母表，教师：同学们，这就是汉语拼音字母表，这来读一读，还要熟记字母表，为以后我们学习音序查字法做准备。2、教师师范朗读字母表，然后领学生朗读汉语拼音字母表1到2遍。3、学生自由朗读汉语拼音字母表，有不认识的可以请教同桌。4、采用多种形式认读汉语拼音字母表：开火车朗读、齐读、5、引导学生把大写和小写字母相对应起来朗读汉语拼音字母6、学生自由练习朗读汉语拼音字母表，练习背诵。(二)区分韵母an、ang。1、出示课本第12页“读一读，写一写”的八个生字，引导学生读一读，想2、指生朗读这八个生字，引导学生分别给这八个生字组词，进一步巩固这3、做“找朋友”的游戏，进行读音归类例：教师举起拼音卡片，问：“an,an,an的朋友在哪里?”学生拿出相应的生字卡片，答：“见，见，an的朋友在这里。”师生用这样的方法进行“找朋友”的游戏，把8个生字的读音进行归类。借助游戏强化巩固这八个生字的读音，区分韵母“an”的“ang”。4、引导学生在相应的田字格中写一写这八个生字，提醒学生把5、展示学生的作业，全班交流评价，看一看归类是否正确，学生的书写是6、教师引导：同学们，通过这一部分的学习，我们知道了“见一年级语文下册教案2、学生自由练习朗读儿歌，读准字音，读顺句子。3、理解儿歌(2)引导学生理解句子的意思：“大兴安岭，雪花还在飞舞。”说明大兴安岭还处在冬天，非常寒冷。(4)教师引导学生弄明白：因为我们的祖国非常广大，幅员辽阔，因此当非常暖和。4、学生再次朗读这首儿歌，进一步体会祖国非常广大。5、学生练习朗读课文，背诵课文，进一步体会祖国多么广大。四、课堂总结五、课后作业1、练习朗读并背诵汉语拼音字母表。教后记一年级语文下册教案语文园地一课时日期教学目标1、了解全包围结构的字“先外后里再封口”的笔顺规则，并书写几个全包2、引导学生养成写字前先观察的良好写字习3、借助拼音正确认读8个四字词语，背诵词语，并通过画面想象，感受春教学重点学会书写全包围结构的字，朗读8个四字词语并背诵。教学难点能够正确认读八个四字词语，并通过想象画面，感受春天教学准备生字卡片、课本13页春天景色的插图、8个四字词预习要求认真朗读8个四字词语，初步了解这几个词语的意借助拼音朗读儿歌《谁和谁好》,能把儿歌读通顺，读流教学过程旁注一、复习导入4、今天这节课，我们继续学习语文园地一剩下来的内容。5、板书课题：语文园地一二、书写提示1、出示语文园地一里面要求书写的三个生字：“白、回、国”3、交流讨论：这三个字在书写时，我们应注意些什么?5、学生练习描红并仿写，教师引导学生注意，在写字之前结构。6、展示学生的书写作品，交流评价。三、日积月累2、理解这八个四字词语一年级语文下册教案(1)出示课本第13页的插图，引导学生看一看，这幅图上画了哪些景物?描绘的是哪个季节的景色?(2)学生交流讨论插图的内容，并且用自己的语言描述出来，可以用上这(4)教师小结：同学们，这八个四字词语描写了春天的景色。春天到了，3、引导学生再读这八个四字词语，并且练习背诵，积累描写春天景色的词四、和大人一起阅读2、学生再次练习朗读儿歌，体会这首儿歌的内容，再想一想这首儿歌中分别讲到了谁和谁好?他们为什么要好?3、学生交流讨论儿歌的内容，教师相机指我和同学好，我们是好朋友，一起上学校。4、引导学生再读这首儿歌，体会儿歌的内容，并想一想我们身边还有谁和谁好?仿照儿歌的形式说一说。学生在小组内交流讨论，仿照儿歌的形式说一说。5、全班交流，说一说自己编写的儿歌，全班交流评价，教师相机把学生写得比较好的儿歌当场板书在黑板上，然后引导全班同学读一读。6、师生共同朗读儿歌：教师读提问的部分，学生读回答的部分。通过一问五、课堂总结了八个描写春天景色的四字词语，还朗读了一首儿歌《谁和谁好》。六、课后作业1、朗读并背诵八个描写春天景色的四字词2、与爸爸妈妈一起读一读儿歌《谁和谁好》。教后记一年级语文下册教案快乐读书吧读读童谣和儿歌课时日期教学目标2、引导学生对童谣和儿歌产生兴趣，喜欢读童谣和儿歌类的书籍。3、乐于展示自己的阅读成果，愿意和小伙伴分享阅读感受和书教学重点引导学生对儿歌和童谣产生兴趣，乐于和同伴分享教学难点引导学生对童谣和儿歌产生兴趣，愿意和小伙伴分享教学准备从家里带一本儿歌童谣的书、准备一些儿歌和童预习要求教学过程旁注1、同学们，大家平时喜欢读书吗?你们读过哪些书或者故事?2、教师引导：同学们，你们喜欢读儿歌和童谣吗?3、今天我们就来学习《快乐读书吧》,跟大家一起《读读童谣和儿二、读一读《摇摇船》和《小刺猬理发》,激发阅读兴趣2、引导学生读一读，注意借助拼音读准字音，读顺句子，把《摇摇船》和分别指生朗读《摇摇船》和《小刺猬理发》,相机正采用多种形式练习朗读《摇摇船》和《小刺猬理发》:指名读3、引导学生说一说自己喜欢这两首童谣和儿歌吗?为什么?次引导学生感受朗读儿歌和童谣的快乐5、教师引导：同学们，课外书上的儿歌和童谣其实非常多，下面我们再来看一看这些儿歌和童谣，大家都会读吗?6、出示两首课外的童谣和儿歌，引导学生读一读，注意读准字音，读顺句三、推荐交流童谣儿歌课外读本一年级语文下册教案1、教师推荐(1)教师出示一本童谣儿歌课外读本，和学生一起读目录。(2)读完目录之后，请学生说一说，你对哪首童谣或儿歌产生了兴趣?(3)教师引导：同学们，书里面有很多有趣的童谣和儿歌，大家可以多去读一读，当然有兴趣的同学还可以背一背。2、学生交流童谣儿歌课外读本。(1)教师引导：同学们，课前老师让大家从家里面带一两本有关童谣儿歌的课外读本到学校来，大家带来了吗?(2)学生把自己从家里带来的儿歌童谣课外读本拿出来。教师相机引内读给其他同学听一听，当然会背的同学还可以背一背。(3)学生在小组内交流自己最喜欢的儿歌童谣。教师巡视，相机了解学生(4)全班交流展示，指2到3名同学把自己最喜欢的儿歌或者童谣读给全班同学听一听，或者背给全班同学听一听。3、分享图书(2)教师相机引导：同学们，我们读了有(4)交流讨论：你从同学的图书中读到了什么有趣的童谣或者儿歌，请你选择其中的一首儿歌或者童谣读一读，再读给大家听一听。4、教师小结：平时，我们同学之间不仅可以交流自己的阅读成果，还可以四、课堂总结教后记一年级语文下册教案1、吃水不忘挖井人课时日期教学目标教学重点教学难点教学准备生字词语卡片、课文插图、多媒体课件、有关毛主预习要求一、导入，揭示课题1、播放《我爱北京天安门》的歌曲，学生可边听边跟着音乐一起唱。简单介绍人物)3、揭题：毛主席一生做过许多感人的事，今天我们就来学习其中的一个故事。(板书课题，齐读课题)4、说说你知道的有关毛主席的故事。二、理解题目，整体把握1、自己读课题，讲讲题目的意思。(1)谁“吃水不忘挖井人”?这个“挖井人”是谁?(2)课文讲的是一件什么事?3、毛主席为什么要带领战士和乡亲们挖井?乡亲们又是怎样表达对毛主席的感激之情的?带着这些问题，深入学习课文。2、认一认，读一读。一年级语文下册教案吃水不忘挖井人村子毛主席乡亲战士三、初读课文，读准字音2、指名读，检查朗读情况。(正音：“吃水”“村子”“主席”“乡亲”等)3、齐读课文，要求读得正确、流利。4、给下面的汉字注音。四、读听结合，理解第1自然段西”)2、指名读。让同学们想一想这三个地点之间有什么关系。题：沙洲坝是个什么地方?那里的人民遇到什么困难?)4、照样子，写一写。瑞金城外有个村子叫沙洲坝。五、学习生字，指导书写1、指名学生读生字，复习读音，教师正音。(课件出示生字及注音)3、指导学生用加偏旁、组词的方法识记生4、教师指导读背“读一读，记一记”中的词语。六、课后作业教后记一年级语文下册教案1、吃水不忘挖井人课时日期教学目标3、引导学生学会从课文中找出明显的信息，体会乡亲们的情教学重点教学难点引导学生通过朗读课文，找出课文中明显的信息，体会乡教学准备预习要求一、复习导入(2)同桌同学互相指读生字。(1)指名读课文，做到四个不：不漏字、不错字、不添字、不重复(2)说说课文写了什么?二、精读课文第二自然段1、毛主席为什么带领战士和乡亲挖井，乡亲们又是怎样表达对毛主席的感2、教学第二段。(1)以自己喜欢方的方式读第二自然段。(2)从读这一段你了解到什么?谁来谈一a、体会“很远的地方”这个词说明什么?b、想象一下乡亲要走那么远的路去挑水，会有什么感觉?c、毛主席决定如何去做?从而体会毛主席对人民如何?引导学生感受毛主席一年级语文下册教案学习第三自然段情，就在井旁边立了一块石碑。(出示课文插图)大家一起读一读石碑上的字：“吃水不忘挖井人，时刻想念毛主席。”1、学生自由轻声读，指名读。2、出示“吃水不忘挖井人，时刻想念毛主席”。①乡亲们什么时候会想念毛主席?②人们为什么会想念毛主席?忘”“想念”)他们吗?为什么?3、指导朗读。8、照样子，说一说。()不忘(四、朗读课文1、有感情地朗读课文。2、开展朗读挑战赛。(可以同桌进行，也可以小组进行)五、课外作业一年级语文下册教案2、我多想去看看课时日期教学目标1、认识“想、告、诉”等12个生字和足字旁一个偏旁，会写“会、走”等2、初读课文，读准字音，读顺句子，读好带有感叹号的句子。3、能够用学到的生字进行扩词练习，读一读课后的六个短语并积累。4、引导学生初步了解课文的主要内容，激发学生爱北京、爱祖国的思想感教学重点教学难点体会感叹号句子的语气，并能够读好带有感教学准备生字词语卡片、多媒体课件、天安门广场上的升旗预习要求一、激趣导入1、小朋友，你们最想去什么地方呢?今天，老师带你们去课件出示北京风光图片(课件)(课件)3、板书课题。4、小朋友说得真棒啊!那我们一起来读一读课题好吗?齐读。5、你有什么好办法记住“想”?6、引导学生通过各种办法识记，同时学习“心”字底。用上“心”字底是因为想一件事情要用心去想。(课件)以知道课文讲的是什么呢!你们能做到吗?一年级语文下册教案文呢!你们行吗?请小朋友们自己认真读一读，划出生字词三、学习生字词语2、出示生字，学生自己练读。(课件)读得好的当小老师带领大家一起读。3、想一想，你可以用什么办法记住什么生字?学生畅所欲言，相机教学“方”字旁。学生讲得好的奖励玩4、比一比，看谁的眼睛亮。(巩固生字学习情况)四、再读课文看，调皮的小蜜蜂把生字新词送回了课文，你们还认识吗?指名读课文。朗五、生字书写1、学写生字。注意“升”的第一笔。(课件示两次撇的笔画。)2、你看清楚“广”字在田字格中的位置了吗?(“点”靠近竖中线起笔。)3、“走”和“足”:他们在田字格中的什么位置才会觉得舒服呢?(“竖”在竖中线上。)他们的区别是什么呢?4、注意这些生字在田字格中的位置。师范写，生描红并在书本田字格上书六、作业收集有关北京的风光图片和天安门广场上升旗教后记一年级语文下册教案2、我多想去看看课时日期教学目标4、正确、流利、有感情的朗读课文，并背诵课文。教学重点教学难点教学准备预习要求一、复习检查：找一找游戏：我在那里?规则：1、老师叫学生闭上眼。3、老师说汉字，叫学生睁开眼去找。检查组词扩词及说一说如何记忆这些字词?二、朗读课文，初悟课文老师示范朗读课文，看图片或者课件出示短文插图。学生自己朗读课文。一边读，一边找出课文有几个自然段。三、分析课文，理解课文1、让学生说一说课文有几个自然段?(2个自然段)2、你是怎样确定的?(这篇课文有2个段落开头空两格处)3、同学们齐读第一自然段(1)请同学说一说第一自然段有几句话?(3句话)(2)你是怎么确定的?(这个自然段有2个句号一个感叹号。)(3)妈妈告诉我什么?(沿着弯弯的小路，就会走出天山)(4)小路的特点是什么?(弯弯的)(5)从这句话可以看出“我”是哪里的孩子?(山里的孩子)(6)北京城在哪里(北京市)(7)北京是祖国的首都一年级语文下册教案(8)北京城有什么?(北京城有一座雄伟的天安门)(9)北京城有一个天安门，每天，太阳升起，举行升旗仪式，非常壮观播放北京升旗仪式的视频，学生讨论：你看完有什么感觉?四、同学们齐读第二自然段谁了解北京的升旗仪式?观看时有什么感受吗?(1)请同学说一说第二自然段有几句话?(3句话)(2)你是怎么确定的?(这个自然段有2个句号一个感叹号。)(3)爸爸告诉我什么?(沿着宽宽的公路，就会走出北京)(4)公路的特点是什么?(宽宽的)(5)从这句话可以看出“我”是哪里的孩子?(北京的孩子)(6)天山在哪里?(新疆)(7)天山上有什么?(天山上盛开着洁白的雪莲)7、看天山雪莲图片，一起感受。8、朗读课文，感悟课文五、课文升华1、以“我多想，”开头，说一说自己的愿望，例文：我多想去西湖看看如画。我多想去看看，我多想去看看!2、以“我多想，”开头，写一写自己的愿望。不会写的字用拼音代替。六、小结1、今天我们一起学习了什么?2、学生练习朗读和背诵课文。七、布置作业：1、练习朗读课文，背诵课文。记一年级语文下册教案3、一个接一个课时日期教学目标音，会写“过、各”等七个生字和横折折撇一个笔画。“我”的快乐。教学重点学习生字，初读课文，了解课文的主要内容，初步感受“我”的快乐。教学难点指导学生朗读课文，读准字音，读顺句子，读出诗歌的韵律教学准备多媒体课件、生字词语卡片等等。预习要求一、谈话激趣，引入新课。师：同学们，你们平时都喜欢做什么啊?师：今天我们就来学习一篇新的文章。(板书课题：一个接一个)二、初读课文，整体感知。1、师配乐范读课文，同学们边听边想，孩子做了什么事情?(踩影子、做梦、跳房子、上课)(1)用自己喜欢的方法读课文，同时用曲线在文中标出生字词。(2)同桌交流，再读课文，扫除字词障碍。(自读、小组读、分段读)3、学习生字(1)哪一位同学可以试着看拼音读一下本课的生字。(2)分析生字：一年级语文下册教案(3)多音字：种：多音字觉：多音字着：多音字zhǒng种子jué觉得zhe看着zhòng种地jiào睡觉zhǎo着急(4)反义词：快——慢那——这好——坏各种各样——千篇一律(5)近义词：开心——快乐各种各样——各式各样(6)这节课我们要记住：单耳旁“”,夕字底“夕”(7)我书中的组词请学生圈出本课中的生字组词(8)朗读生字带拼音朗读生字去掉拼音朗读生字三、指导写字。1、出示要求书写的7个生字，指名认读、领2、教师范写田字格中的生字，学生书空。3、学生描红、临写，教师巡视、指导。四、课堂总结：在这节课里，你学会了哪些知识?教后记一年级语文下册教案3、一个接一个课时日期教学目标2、回忆自己生活中经历的事情，体会生活中的高兴和不高兴，并愿意和同教学重点教学难点教学准备预习要求一、复习检查。二、朗读课文，初悟课文1、老师示范朗读课文2、学生自己朗读课文。一边读，一边找出课文有几个小节。三、分析课文，深悟课文1、让学生说一说课文有几个小节?(4个小节)2、你是怎样确定的?(这课文里有4个地方空一行处。)3、同学们齐读第一小节(1)第一小节有几句话?(3句话)(2)你是怎么确定的?(有一个句号，两个感叹号)(3)月夜，我正玩着什么?(踩影子游戏)(4)大人叫孩子去干什么?(去睡觉)一年级语文下册教案(5)句中哪个词语说明了已经很晚了?(月夜)体现出我的无奈)(7)不过，回家睡着了可以干什么?(可以做各种各样的梦)不过：表示转折。各种各样：种类多，样子多(9)你觉得可以做哪些梦呢?(空中飞等)4、请女生一起读第二小节，男生听着，听她们读得对不(1)第二小节有几句话?(3句话)(2)你是怎么确定的?(有一个句号，两个感叹号)(3)我正做着什么?(好梦)(4)大人叫孩子去干什么?(该起床去上学啦)字体现出我的无奈和不情愿)(6)不过，到了学校可以干什么?(就能见到小伙伴，多开心哪)不过：表示转折。5、请男生一起读第三小节，女生听着，听她们读得对不对。(1)第三小节有几句话?(3句话)(2)你是怎么确定的?(有2个句号，1个感叹号)(3)我正干什么?(正和小伙伴们玩着跳房子)一年级语文下册教案(4)发生了什么事?(操场上想起了上课的铃声)跳房子游戏：画九个格子，用沙包玩，是一种有趣的游戏。(6)我愿意去上课吗?(我不愿意去上课，唉字体现出我的无奈和不情愿)(7)不过，上课可以干什么?(听老师讲故事，也是很快乐很有趣)6、请学生一起读第四小节。(1)第四小节有几句话?(2句话)(2)你是怎么确定的?(有2个问号)(3)别的孩子也这样想吗?也像我一样这样想吗?这两句运用疑问句表达了我也希望其他小朋友遇到不如意的事情时也像我四、课堂总结五、布置作业1、练习朗读课文，进一步体会“我”的快乐。教后记一年级语文下册教案4、四个太阳课时日期教学目标2、初读课文，能够读准字音，读顺句子，了解课文的主要内3、了解“我”画了四个什么颜色的太阳及原因教学重点学习生字，初读课文，了解课文的主要内容，初步感受我教学难点初读课文，了解课文的主要内容，初步感受“我教学准备预习要求一、欣赏歌曲，导入新课1、播放歌曲《种太阳》,引导学生说一说歌曲中提到了哪些孩说。3、小结：小男孩为什么这样画?让我们一起来读课文，看看小男孩给出了二、初读课文，集中识字2、教师示范读文，学生听读识字。认真倾听老师的读音，同时给自己不会4、出示学习要求，学生按要求小组合作，学习生(1)依据各组学习能力情况，用自己喜欢的方式读生A把自己认读困难的字圈画出来，在小组内重点学一年级语文下册教案C指名读生字，并说一说你是用什么方法识记生字的。(2)交流会认的字，按照先音、形，再组词的顺序进行介5、全班汇报交流识字方法。(1)各组先说一说学习收获。(2)认读字卡，检查小组合作学习情况。(3)组织学生交流生字识记情况。三、再读课文，理清脉络2、分段指读课文，用自己的话说一说每段写了什么。3、齐读课文，注意读得流畅准确。内容，用自己的话说一说每个自然段写了什么,丰富四、指导观察，书写生字3、教师范写，要求学生书空练习笔顺。5、组词练习。教后记一年级语文下册教案4、四个太阳课时日期教学目标2、读懂课文，能从课文中找出明显的信息，感受“我”的美好心愿。教学重点朗读课文教学难点教学准备预习要求练习朗读课文，初步结合课文的内容，感受“我”1、出示词语，指生读一读，相机正音。2、指生朗读课文，并说一说课文讲了一件什么事情?“我”画了什么颜色的太阳?分别送给了谁?1、这四个不同颜色的太阳带来了四个美丽的季节，你最喜欢哪个太阳呢?2、以学定教，学生喜欢读哪段，就学习哪段。第一小节(1)指名读。(2)这绿绿的太阳给我们带来了什么?(3)是啊，夏日，太阳像一个大火球，把大一年级语文下册教案啊!(齐读第一节)第二小节(1)谁喜欢这个金黄的太阳?喜欢的同学站起来读一读第二小节(2)到了秋天，小画家为什么把太阳画成了金黄色?是那金黄的落叶?(师生互动表演，给学生戴上落叶头饰)果吧!(生生互动表演)(6)谁也愿意做这片金黄的落叶?那就到四人小组去演一演，一个人演落叶，其他三个小朋友演他的小伙伴!(四人小组表演)(7)小伙伴们，落叶这么好客，我们赶快用朗读来回报他的这份盛情吧!(8)齐读第二小节。第三小节(1)这红红的太阳，谁喜欢呀?(指名读)(2)出示“漫天飞雪”的景象，此时你又有什么心愿?(自由畅谈-指导朗暖吧!(齐读这一节)三、学习第4段，感受春天太阳的多彩、美1、读读第4段。选择你喜欢的句子多读几遍。也能像丁丁这样问问?悄地问问自己。(教师适时范读。)一年级语文下册教案呢?我们一起来感受春天。(出示课件)5、看插图4。彩色太阳有哪些彩色?你发现没有彩色的太阳还缺什么?“我画上绿色，阳光撒在小草上，小草……”画绿色的小朋友，还有不同的说法吗?四、背诵课文第4段，进一步感受春天的美丽。自己试着背背第4段。五、综合拓展，表达心愿1、多彩的太阳给我们带来了丰富多彩的四季。我们心中也都有天都有一个好心情。(教师出示自己制作的心愿卡)5、小结：我们每个人心中都有一个太阳，他们代表着我们心中的美好的愿六、布置作业练习正确、流利、有感情地朗读全文，进一步体会“我”的美教后记一年级语文下册教案语文园地二课时日期教学目标同的量词。2、在熟练背诵汉语拼音字母表的基础上，正能将大小写字母一一配对。教学重点教学难点学会用换一换的方法是记生字，积累生活中常教学准备生字词语卡片、汉语拼音字母表预习要求教学过程旁注1、教师引导：同学们，从今天开始我们学习语文园地二。2、板书课题：语文园地二二、识字加油站1、出示课本26页的上面六组数量短语，引导学生读一读，注意读准字“一辆车”的“辆”读第四声，不能读成第三声。“一匹马”的“匹”读第三声，不能读成第一声。例：教师问：一什么车?学生答：一辆车。师生仿照这样的形式进行问答填空，巩固六一年级语文下册教案学生仔细观察教室里面的物品，然后说一说数量短们的周围还有哪些数量词语。三、字词句运用(一)区分汉语拼音字母表中的大小写还记住吗?学生一起背诵《汉语拼音字母表》。3、教师引导学生对比大写字母和小写字母在字形上的特点，全班交流：第一类，字形完全相同，就是大小不同，如：大写字母C和小写字母c,大写字母O和小写字母0。第二类，字型上有细微的变化，如：大写字母M和小写字母m,大写字母F(二)学习含有“日”和“寸”两个部件的生1、出示第一组汉字：“日、明、星、早、阳”。2、学生读一读这五个生字，仔细观察这五个生字有什么特点?全班交流讨论，引导学生说一说自己的发现。一年级语文下册教案3、学生齐读“明、星、早、阳”这四个生字，进一步体会这四个字的共同有关。5、做换一换的游戏6、同桌之间玩一玩“换一换”的游戏，通过这个方法来识记生字。知道哪些日字旁的字呢?8、引导学生用同样的方法学习第二组生字：“寸、过、时、对、村9、教师小结：同学们，在我们日常生活中，有许多的字，他们都有相同的部件，在这种情况下我们就可以用换一换的方法来识记生字的方法。五、课后作业1、观察周围的景物，看一看我们的周围还有哪些数量短3、学习用换一换的方法识记生字。教后记一年级语文下册教案语文园地二课时日期教学目标1、学生展示自己在生活中自主识字的成果，激发学生自主识字的兴趣。教学重点教学难点激发学生主动识字的兴趣，培养学生学会在生活中自主教学准备生活中常用的一些词语、课本第27页的插图预习要求教学过程旁注一、复习旧课，导入新课3、导入：今天这节课，我们将继续学习语文园地二剩下来的内4、板书课题：语文园地二二、展示台学生采用开火车读、个别读等方式练习朗读这3、教师引导：其实我们学习汉字，不但可以在语文书上学，还可以从其他4、讨论交流，我们除了可以从书上学习生字之外，还可以从哪些地方学习汉字呢?一年级语文下册教案学生交流学习汉字的途径，联系生活实际说一说从什么地方学习了什么汉字。(街道的宣传标语、广告牌、商店的名称等等。)三、日积月累“眠”读音mian,第二声，不读ming。“不觉晓”的“觉”读jue,不要读成jiao。学生采用齐读、同桌互读等方式练习朗读古2、理解古诗(1)学生再次朗读古诗《春晓》,边读边思考这首古诗的大概意思，有不明(2)教师指导学生理解古诗出示课本27页的插图，引导学生看一看，并说一说图上面画了什么?学生观察插图，并用自己的语言说一说图上的内容。(3)学生再读古诗，教师帮助学生大致理解古诗的意思，引导学生感受雨3、学生练习朗读古诗，并且在熟读的基础上练习背四、和大人一起读指生朗读短文《阳光》,相机正音。2、指导学生理解短文；在小作者的眼里，阳光像什么?(阳光像金子。)3、阳光使哪些景物发生了明显的变化?出示句子1:田里的禾苗，因为有了阳光，更绿了。山上的小树，因为有了一年级语文下册教案阳光，更高了。河面闪着阳光，小河就像长4、出示句子2:早晨，我拉开窗帘，阳光就跳进了我的家。引导学生读一读，想一想在这个句子中，作者把阳光比作什么?阳光和金子相比，谁更宝贵?为什么说阳光更宝贵教师相机引导学生理解这句话，体会阳光的光的美好与宝贵。五、课堂总结课我们还阅读了短文《阳光》,体会到了阳光的美好与宝贵。六、课后作业1、留心观察生活，养成在生活中学习汉字的习3、继续和大人一起读一读短文《阳光》,体会阳光的教后记一年级语文下册教案5、小公鸡和小鸭子课时日期教学目标教学重点认识“块、捉”等12个生字和提土旁1个偏旁，会写“他、河”等7个生字。教学难点教学准备教学挂图(或投影片)、生字卡片、头饰。预习要求借助汉语拼音，练习朗读课文，能将课文读正确、流利。一、导入新课2、朗读课文。3、认读生字卡片，检查字音识记情况。4、找5个学生每人朗读一个自然段，把自然段在书上标明。5、说说本文主要讲了小公鸡和小鸭子之间的什么事?三、学习课文一至三段，结合看图，理解课文内容。1、读第一段。(1)小公鸡和小鸭子去做什么?(2)观察第一幅图，注意他们走在什么地方?身边有什么?他们的心情怎么样?读第一段和看图，体会小公鸡和小鸭子十分愉快的心朗读第一段。2、读第二段。(1)他们来到什么地方?(草堆旁)(在图上指出草堆，认识草堆。)它们在草堆里干什么?一年级语文下册教案(小公鸡帮助小鸭子捉虫吃)(2)引导学生用笔画出小公鸡帮助小鸭子的句子。(3)小公鸡是“捉到虫子就给小鸭子吃”这句话是什么意思?(4)小公鸡看见什么就捉虫给小鸭子吃呢?引导学生联系前一句“小鸭子先理解“直叫唤”的意思(是一个劲地叫唤的意思),再分析小鸭子当时的心情怎样?(非常着急)(5)小公鸡为什么捉到虫子就给小鸭子吃呢?3、读第三段。(1)他们来到小河边做什么?(小鸭子要给小公鸡捉鱼吃。小公鸡偷偷地下了水)(2)画出小鸭子帮助小公鸡的句子。(3)朗读小鸭子说的话。先说说小鸭子为什么一连说了两个“不行”?说了两个不行)小公鸡听了小鸭子的话以后怎样做的?(偷偷地下了水)什么是“偷偷地下水”呢?(没有让小鸭子知道就下水了)你们想一想，这样做会有什么后果呢?(会被淹着、出危险。)四、练习分角色朗读课文。教后记一年级语文下册教案5、小公鸡和小鸭子课时日期教学目标的意思，体会加上描述动作情状的词语使句子更2、正确流利有感情顾朗读课文，读准“不”字的变调，通过角色体验读好3、了解小公鸡和小鸭子的不同生活习性，感受小伙伴之间互相帮助的美好教学重点鸡和小鸭子的对话，认识小公鸡和小鸭子互教学难点教学准备预习要求1、指名学生读课文1—3段。2、说一说课文写了小公鸡和小鸭子的什么事。二、继续学习课文1、读第四段。(1)观察第四幅图，注意图上小鸭子和小公鸡各在做什么?(小鸭子正在捉鱼，小公鸡在水中扑腾着在呼救)(2)小鸭子正在水中捉鱼听到了什么?(听到小公鸡喊“救命”)小鸭子是怎样做的?画出讲小鸭子动作的词(3)“飞快地游”是怎样游?(游水的动作特别快)谁能做个动作表演一下?小鸭子为什么飞快地游到小公鸡身边到自己的背上呢?一年级语文下册教案2、读第五段。(1)故事的结果怎样?(小公鸡得救了，他感谢小鸭子)(2)小公鸡对小鸭子说了什么?(读课文中的句子)他是怎样说的?(指导学生体会小公鸡的心情，读出感谢和不好意思的语气)偷下水的做法，体会其后悔的心情。)三、朗读全文，说说读了这个故事以后，你喜欢小公鸡还是小鸭子?说说理面：笔顺：横、撇、竖、横折钩、竖、竖、“跟”、“与”讲。可以采取换词的方法理解词义。教后记一年级语文下册教案6、树和喜鹊课时日期教学目标2、正确、流利地朗读课文，读准“一”的变调。教学重点教学难点正确、流利地朗读课文，读准“一”的变调。教学准备预习要求1、播放课文朗读录音，让学生边听边思考：这个故事讲了什么?2、揭题：刚才这个动听的故事就是今天我们要学习的一篇新课文《树和喜板书课题：6、树和喜鹊二、自读课文，识记生字1、学生自读课文，不认识的字借助拼音自己读(1)用“我来当小老师”“介绍我的好朋友”等方式让学生互帮互(3)认识多音字并指导组词。(4)认识部首“子”。(5)出示课后“读一读，记一记”的词语。一年级语文下册教案②指名读。④像“安安静静”这样的词语谁还能说几个?(高高兴兴、快快乐乐)⑤出示AABB式的词语，指导学生朗读积累。三、引导质疑，畅谈感受1、学生用喜欢的方法读课文，提出自己不懂的问题。2、在四人小组中交流，说出自己对课文的理解和感四、指导书写，巩固生字2、引导学生观察：这三个字都是左右结构的字，都是左窄右宽的。(1)班内交流书写时发现的应注意的问题。(2)教师根据书写情况具体指导。教后记一年级语文下册教案6、树和喜鹊课时日期教学目标教学重点有快乐。教学难点教学准备课文朗读动漫、教学辅助课件。预习要求一、复习导入1、复习词语师：这节课我们继续来学习第6课(齐读课题)开火车读词语，看谁声音最响亮!安安静静叽叽喳喳(你能说几个AABB式的词语吗)2、回顾课文内容二、读文感悟那么树和喜鹊为什么从前很孤单，后来又很快乐呢?(出示这个大问题)现在我们就一起走进课文去寻找答案!小手高高举起!2、汇报交流，引导想象画面说话，朗读感悟。(1)看图想象说话，感受孤单①出示图片师：仔细观察图画，你看到了什么?出示一棵树……指导朗读。你的心情怎样?(马上指生说)示：你的心情怎样?孩子们，你平时在生活中有过这样的经历吗?当时你的感觉是……一年级语文下册教案②指导感情朗读，读出孤单的感受读试试。(出示：1、2段)从前，这里只有一棵树，树上只有一个鸟窝，鸟窝里只有一只喜鹊。B、指导朗读：生练读——指读——师生合作读答：只有一个只有一棵只有一只)那就把这几个词读得重一点。来咱们再来合作一次D、师生再次合作读!(2)想象有邻居的画面，进行说话练习①师：那么怎么让树和喜鹊快乐起来呢?想个好办法!生：给他找几个伙伴，在他旁边些树。生：也给喜鹊找更多的喜鹊和他一起玩。②师引导想象说话B、师：睁开眼睛，孩子，刚才你仿佛看到了什么?听到了什么?C、生自由说话，师随机点拨(贴字卡：高大粗壮)师点：有许多许多树还可以说成是一棵棵(出示一棵棵),E、师引导：这些树长得怎样?能用上四个字的词语说一说吗?随机板书：又()又()师，他们还有颜色呢!他的枝叶是——绿色(贴字卡),谁能又(高)又(绿)又(粗)又(绿)又(壮)又(绿)又(大)。G、师接着引：一棵棵树还会做动作呢!起风了，他们在风中()来()去(师做动作演示)也用上四个字的词语说说看。(摇)来(摇)去，(摆)来(摆)去，(晃)来(晃)去，板书：()来()去一年级语文下册教案把这些动作再填进去，会把这个句子这个句子说的很生动!出示句式：一棵棵树(),在风中(),争着让喜鹊来做窝H、师再引：他们在做这些动作时的心情怎样?用上AABB式的词语来说指名说——同桌互相说(每人说一句给伙伴听)一只只喜鹊在树林里()。(出示这句子)A、师引：用上表示动作的四字词语把这句话说完整。提示：啊!我好快乐呀!我终于有……(朋友就是做好的伙伴)板书：伙伴(3)展开想象说话，感受快乐，感情朗读小喜鹊们有了这么多伙伴，他们会一起干什么?③指导朗读B、快乐的感觉还可以说成AABB式词语——快快乐乐高高兴兴开开心心，齐读最后一段。(4)现在，你能说说树和喜鹊为什么从前很孤单，后来很快乐吗?从前，因为(),所以树和喜鹊都很孤单。后来，因为(),所以树和喜鹊都很快乐!三、回归整体个故事读一遍，再去感受一下他们刚开始的孤单和后来的快乐吧!四、全课总结教后记一年级语文下册教案7、怎么都快乐课时日期教学目标2、能正确、流利地朗读诗歌，感受诗歌的节教学重点认识“怎、独”等12个生字，读准多音字“得”的字音；会写“玩、很”教学难点教学准备教学辅助课件预习要求借助拼音自读课文1、师：孩子们，刚才的课间十分钟里你们玩得快乐吗?说说为什么?(生交2、师小结：是呀，一个人玩有一个人玩的快乐，有许多小朋友玩，大家会3、板书课题：怎么都快乐4、指导朗读课题，引导质疑：读了课题，你想知道什么?二、初读课文，识记生字1、自由读课文。(1)借助拼音读准字音。音”,后鼻音“绳、讲、行”。读准多音字“得”,强调在本文中读děi。(2)说说自己记忆生字的好方法，同学之间互相交流。一年级语文下册教案(4)朗读词语。怎么独自跳绳羽毛球跳绳踢足球讲故事听音乐打排球玩游戏①自由读一读。(1)教师示范朗读。(2)学生学着老师的样子自由朗读。三、规范书写，形成习惯(1)指导观察字形、结构。(左右结构，言字旁，左窄右宽。)(3)师范写，生书空。(4)生各描红一个，临写一个。(师注意提醒学生写字姿势。)(5)反馈，评价。2、学生自学“玩、很、当、音、行”的写法。(3)在描红本上练写。教后记一年级语文下册教案7、怎么都快乐课时日期教学目标1、联系上下文了解“独自、静悄悄、有劲”等词语的意思，结合生活实际2、能正确、流利地朗读诗歌，感受诗歌的节奏，体会生活中处处有快乐。教学重点能正确、流利地朗读诗歌，感受诗歌的节奏，体会生活中教学难点联系生活实际，读出诗歌的情趣，积累动宾教学准备教学辅助课件预习要求2、朗读课文：同桌之间比赛读文，评一评谁读得好。二、多种朗读，渐入诗境1、自由轻声朗读课文，边读边体会：你仿佛看到了什么?感受到了什么?(1)学生交流。(一个人玩很快乐)(4)除了这些，一个人还可以玩什么?小创作：一个人玩，很好!可以_,可以2、过渡：那么两个人玩，三个人玩，更多人玩，会有哪些乐趣呢?4、同桌之间互读互听，互相交流。两个人玩，很好!可以一年级语文下册教案许多人玩，更好!人多，什么游戏可以,可以6、有感情地朗读课文，读出快乐。7、思考：为什么许多人玩会更好，更快乐?8、齐读，读出画面感，读出节奏，读出快三、课堂总结，指导背诵1、齐读课文，尝试背诵。《怎么都快乐》优秀教案设计2、讨论交流：你从课文中懂得了什么?我们一个人相处是快乐，但与人相处、交往会更快7、怎么都快乐一个人很好两个人很好三个人很好许多人更好教后记一年级语文下册教案课时日期教学目标1、懂得当自己遇到困难的时候，可以寻求别人的帮2、明白在请别人帮忙的时候，要运用合适的礼貌用3、知道在请人帮助的时候，要把自己的请求说清楚，态度要诚教学重点教学难点教学准备预习要求教学过程旁注样相互帮助的?小公鸡捉虫子给小鸭子吃，小鸭子在小公鸡落水时把小公2、教师小结：小公鸡和小鸭子互相帮助，小鸭子在平时的生活和学习中，遇到过困难吗?最后是怎么解决的?学生回忆自己的学习生活，说一说自己遇到的困难以及如何解决这个困难3、教师引导：在生活中，每个人都会遇到这样那样的困难，在我们遇到困难的时候，可以请别人帮忙。那么,我们该如何请别人帮忙呢?今天这节课我们就来学习口语交际——请你帮个忙。4、板书课题：口语交际请你帮个忙二、创设情境，指导学生如何礼貌寻求帮助1、教师创设情境：呀!下一课是美术课，可是我的水彩笔也没有带，怎么办呢?我去跟别人借一下吧。(书本第二幅插图的内容)(1)提问：同学们，在这种情况下，老师该怎么说，别人才会乐意把水彩笔借给老师?(2)全班同学交流讨论：在这种情况下跟别人借水彩笔，要注意些什么?(3)引导学生说一说知道哪些礼貌用语。请请问您您好谢谢不客气(4)同学们，为了使请求别人帮助的时候语气更为婉转，我们可以采用以一年级语文下册教案下的句式。出示句式：我能吗?请你好吗?可以吗?(5)学生分小组交流，如何与别人借水彩笔?学生先在小组内交流，其他同学认真倾听及时提出不足之处，并加以补充。2、教师再次强调：本次口语交际的要点，首先要把自己的请求说清楚，其次要用上礼貌用语，最后态度要诚恳，在说话的时候，眼睛看着对方。3、出示课本第38页的第一幅插图和第三幅插图。学生以小组为单位在第一幅插图和第三幅插图中选择一幅插图的内容，在小组内练习说话，并且表演练习。教师巡视，了解学生练习情况，并相机加以指导。请几组同学上讲台表演练习，其他同学认真观看，然后加以评价。4、教师小结：同学们，刚刚我们通过练习，初步知道了当自己遇到困难的时候，如何请别人帮忙。不过，在别人给予我们帮助之后，我们要真诚的对帮助我们的人表示感谢。大家说一说，我们该怎么感谢别人呢?学生通过交流讨论，明白在别人给予帮助之后，我们要真诚的对别人表示感谢。5、讨论交流：同学们，别人请我们帮忙，是不是所有的忙我们都要帮呢?哪些忙可以帮?哪些忙不可以帮呢?教师小结：别人请我们帮忙的时候，我们应该提供必要的帮助，不过在帮助别人的时候，一定要注意在自己的能力许可的范围之内。而且这个忙一定是正当的，对于别人的无理要求，我们可以不用理三、课堂总结同学们，今天我们学习了口语交际——请你帮个忙，明白了当我们需要别人帮忙的时候，首先要把自己的请求说清楚，其次要用上礼貌用语，最后请别人帮助的时候，态度要诚恳，说话时眼睛要看着对方。四、课后延伸在学校里，向老师或同学寻求一次帮助，想一想，在寻求帮助的时候，该怎样说，别人才会乐意帮忙?教后记一年级语文下册教案语文园地三课时日期教学目标1、正确使用字典，学会用音序查字法查字教学重点教学难点教学准备新华字典预习要求准备一本新华字典，并且翻一翻新华字典，初步了解新华教学过程旁注2、板书课题：语文园地三3、明确教学内容：这节课我们学习语文园地三中的查字典这部分内容。二、学习音序查字典的方法1、教师引导：同学们，在语文园地一和语文园地二，我们音字母表》,大家还记住吗2、学生比赛背诵《汉语拼音字母表》,看谁背得准确3、在《汉语拼音字母表》中快速找字母比出示《汉语拼音字母表》,教师说出一个字母，学生迅速的4、连一连。1、认识音序板书“音序”,学生读一读，注意读准字音。教师引导：同学们，你们知道什么叫音序吗?所谓音序就是一年级语文下册教案3、教师引导：下面我们就用音序查字法跟小明一起来查一查“厨”。4、出示课本第39页的音序查字法的步骤，引导学生读一读，初步体会音序5、教师朗读用音序查字法查“厨”字的步骤，边读边讲解其中的要点，并且引导学生动手按照步骤查一查字典。第一步：从“汉语拼音音节索引”里面找到大写字母第二步：找到“chu”这个音节，再看一看“chu”这个音节后面学生找一找“chu”这个音节，并且看一看这个音节在字典中的页码。教师引导学生按照“chu”这个音节在字典的页码，翻到相应的页数。教师引导学生根据这三步再查一查“厨”,看学生能不能顺利的查到。对查7、教师引导：同学们，为了便于大家能够准确的运用音序查字法查字8、出示儿歌，引导学生读一读，再次了解音序查字法的步骤。音序查字法口诀一年级语文下册教案三、学生练习用音序查字法查字典法来查一查这些字吗?2、师生共同查找“池”这个字。3、学生练习用音序查字法查找剩下来的三个字，看谁查得又快每个学生都学会用音序查字法查字典。四、课堂总结教后记一年级语文下册教案语文园地三课时日期教学目标1、借助汉语拼音正确朗读古诗《赠汪伦》,并教学重点引导学生朗读古诗《赠汪伦》的大概意思，并且背诵古诗教学难点教学准备预习要求教学过程旁注1、同学们，这一课我们继续学习语文园地三。本节课我们将学习语文园地2、学生明确本节课的学习内容及要求二、日积月累1、出示课本第40页的《赠汪伦》古诗。2、学生自由朗读古诗《赠汪伦》,注意读准字音，“李白乘舟将欲行”的“乘”,是第二声。“赠汪伦”的“赠”读第四声。学生再次朗读古诗《赠汪伦》,注意读准字赠汪伦唐李白教师示范朗读古诗《赠汪伦》,再次提醒学生注意读准古诗的节奏。4、理解古诗出示课本第40页的插图，学生仔细观察这幅插图，想一想这幅图上面画的是什么地方?谁和谁在干什么?可以看出什么?教师引导学生再读这首古诗，初步体会这首古诗这首古诗写的是谁要远行?谁去送行?(李白将要远行，汪伦为他送行。)6、汪伦和李白之间的感情怎么样?从哪里看出来?一年级语文下册教案出示：“桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。”友谊，千百年来一直为人们所吟诵。8、练习朗读古诗，进一步体会汪伦和李白之间的深厚友三、和大人一起读1、教师谈话：同学们，昨天老师布置大家回家和大人一起读一读《胖乎乎的小手》这篇短文，大家回家读了吗?下面老师就来检查一下大家回家朗读的情况。指生读一读短文《胖乎乎的小手》,相机正音。2、初步了解短文的内容画上这双胖乎乎的小手是谁的?是兰兰的。兰兰这双胖乎乎的小手为大家做过什么事?全家人都喜欢这张画?你喜欢这张画吗?为什么?3、学生再次朗读全文，再一次体会兰兰为家人所做的事情以4、教师进一步引导：兰兰为家人做的事情，你们做过吗?你们还为家人做过什么事情呢?学生回忆自己的生活，说一说自己曾经为家人5、教师相机表扬并引导：同学们，你们真是一个能干的好孩子，平时在生能及的事情。四、课堂总结部分内容。在学习中，我们积累了一首送别诗《赠汪伦》,体会到了汪伦和李白之间深厚的友谊。我们还阅读了短文《胖中要帮助大人做一些力所能及的事情。五、课后延伸2、读一读短文《胖乎乎的小手》,回家帮大人做一些力所能及的事教后记一年级语文下册教案8、静夜思课时日期教学目标1、认识10个生字，会写生字“目、耳、头、米”,认识2、正确、有感情地诵读这首诗文。教学重点教学难点初步感受诗歌所描绘的美好意境，体会诗人思念教学准备预习要求一、猜谜语导入1、小朋友喜欢猜谜语吗?今天，老师就给大家带来了一则：(谜底：月亮)2、板书课题：8、静夜思二、初读课文，整体感知课文内容1、自主练读课文，并用“——”划出不认识的字。2、四人小组内学习：说一说有哪几个字是自己认识的，不3、指名学生一行一行读课文。注意正音，指导读好“静、床、光、望、4、同桌互相读一读，争取人人把课文读准、读顺。三、创设情境，复现生字1、现在月亮姐姐要考考小朋友，把生字藏在星星里，你还认识它们吗?一年级语文下册教案2、游戏巩固：看到小朋友学得这么认真，月亮姐姐带着星星妹妹识，我们就和她交朋友。”课件出示月亮星星图，指名一位学生上来点击鼠标，大家一齐认读。看到你们玩得这么开心，老师也想参加，行吗?我来指，你来认，认的时候3、出示：“静、床、光、望、乡”5张生字卡片，开火车同桌齐读后鼻音的字，读正确后互相说：“合作愉快!”4、教学新偏旁“父”。5、这些字都会读了，古诗是不是也能读正确呢?(1)指名读古诗，其他学生认真听，准备给同学正音。四、吟诵古诗五、练习书写，语境填空“前”要写的上紧下松，下面部分的“月”的一撇要变成一竖。2、指导学生在田字格中练习书写，教师在实物投影上讲评。3、指导学生在语境中巩固生字。一年级语文下册教案8、静夜思课时日期教学目标教学重点教学难点教学准备有关李白的事迹及诗作等预习要求正确、有感情地诵读、背诵这首诗，体会诗人思念一、朗读古诗你还会读李白的哪首古诗呢?3、教师范读，学生看着画面，想着教师刚才的讲解感受诗中之4、小朋友，此时的你们看到月亮你想到了什么?(播放乐曲)李白的思念读这首古诗6、角色表演：小朋友，现在请你们就把自己想象成李白，远离家乡，远离亲人，在一个静静的夜晚，站在窗前望着圆月……(生双手合拢放在背后，深情吟诵)7、指名最佳表演者上台表演，配以乐曲。8、通过多种方式背诵积累这首古诗。五、写字练习，学写4个生字一年级语文下册教案1、你发现了什么?2、你认为哪几笔该给大家提个醒的?(三)学生独立描红、临写。注意写字时的坐六、拓展活动回家和爸爸、妈妈找一找有关写月亮的诗句，读一读，背一背。板书设计静夜思李白床前/明月/光，举头/望/明月，低头/思/故乡。教后记一年级语文下册教案9、夜色课时日期教学目标1、正确认读本课10个生字，会写8个生字，学习2个新部首：“提手旁”“夕字旁”。2、正确、流利的朗读课文，初步引导孩子们在亲近自然，热爱生活的教育教学重点正确认读本课10个生字，会写8个生字，学习2个新部首：“提手旁”“夕教学难点教学准备生字词卡片、课件预习要求1、提问：小朋友，你们晚上怕黑吗?为什么?3、板书课题：《夜色》齐读课题1、自由读课文，边读边画出生字。3、同桌互相认读画出的生字，互相纠错，看谁读得(1)课件出示生字词，学生自由认读、指名(2)开火车读，再自己选词说话。1、师范读课文，学生听后，提问：听了课文朗读，你们都听懂了什么?2、轻声读课文，读后标出课文有多少小节，指名汇3、朗读第一节。(1)边读边想“我”为什么会“心乱跳”呢?这时“我”心里都想了什么?(2)思考：你认为课文中的小朋友是一个怎样的孩子?为什么?一年级语文下册教案4、朗读第二节(1)自由读第二节，想想“偏要”是什么意思?根据这个意思换个意思相近的词语说说。谁能用“偏要”说一句话，指名说。件出示句子：原来花草都像白天一样微笑。指导朗读)(4)指导朗读，要读出惊讶而又欣喜的语气。指名读，评(5)师：小朋友在和爸爸散步时还可能看到什么美景?你们可以根据自己的生活经验说一说。(6)课件出示“美丽的夜景”图片，学生观(7)教师：在夜晚也能看见美丽的景色，引导学生想象意境。这是一幅多了个美梦呢!5、说话训练：你有过害怕黑夜的故事吗?现在还怕吗?小组说一说。6、读全文思考：你认为课文中的小朋友现在是一个怎样的孩子?为什么?五、指导书写1、出示本课要求书写的生字：色、看、再、爸、笑2、生自由读一读，并说一说这些生字在书写时要注意些什么。3、教师示范书写这些生字，相机引导学生了解书写要4、生练习描红并仿写。5、全班评价。教后记一年级语文下册教案9、夜色课时日期教学目标1、正确、流利、有节奏地朗读课文。2、理解课文内容，体会文中“我”的心情变化和夜色的美好。3、培养学生勇敢独立的良好生活习惯。4、在文中理解的过程中，训练学生的想象能力和语言表达能力。教学重点教学难点教学准备课件预习要求练习朗读课文，初步体会文中“我”的心情变化和一、回顾课文，质疑导入1、指名学生朗读课文。3、师质疑过渡：究竟是什么原因让一位怕黑的小朋友胆子变大了呢?这节课我们就一起走进《夜色》去看一看。二、学习第1小节，体会“害怕”2、学生交流，在学生交流的基础上师小结：胆子很3、师质疑：从文中哪些地方可以看出“我”的胆子很小?鼓励学生进一步4、学生交流，在学生交流的基础上师重点引导学生关注以下几(1)出示“很小很小”与“很小”,引导学生在对比中感受“我”的胆子非(2)从“妈妈把勇敢的故事讲了又讲”中引导学生体会妈妈通过讲述勇敢(3)抓住“一看窗外心就乱跳”中的“—……就……”这个关联词，引导学生体会妈妈讲的勇敢的故事对“我”来说没有起5、拓展体会：(1)师鼓励学生结合自己的生活经验，说说自己是否害怕黑(2)学生交流(比如；害怕黑夜。担心有鬼：听到黑夜里的风声就害怕；(3)练习表达：我一看到窗外心就乱跳，总是担心一年级语文下册教案三、学习第2小节，感受“夜晚的美好”2、学生轻声朗读第2小节，交流爸爸有什么办法：偏要拉“非要拉“我”去散步。)3、引导学生想象“我”在夜色中看到了什么:(2)拓展想象：鼓励学生结合自己的生活经验，说说在晚上散步的时候还(3)师出示有关美丽夜色的图片，让学生直观体验夜色的美丽。6、指导血红色呢过朗读第2小节，读出略带惊讶7、师生配乐朗读全文，鼓励学生说说自己学习了这首小诗的收四、课堂小结更多精彩的发现。(再次配乐朗诵全文。)9、夜色勇敢独立从前现在胆子很小，心会乱跳不再害怕，夜色很美教后记一年级语文下册教案10、端午粽课时日期教学目标教学重点教学难点教学准备课件生字卡片预习要求会认读本课13个生字，正确、流利地朗读课文1、多媒体课件播放视频，